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高考作文模拟主题写作：“读书与创造”的关系
【原题呈现】
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
英国有个叫亚克敦的人，他可以算是世界上读书最多的人。他除了把自家的7万册藏书都读遍外，还博览群书，做了大量读书笔记。但是，他只注意储存知识，从不创造，结果终生一事无成。
中国古代科学家、文学家张衡“敏而好学，如川之逝，不舍昼夜”，写有《灵宪》《浑天仪图注》《算罔论》等涉及天文、立法、数理方面的科学著作，他创造的“候风地动仪”是伟大的科学发明，为社会作出了巨大的贡献。
沙市中学“读书节”落下帷幕，你在读书节期间是否读有所得呢？请综合以上材料，以“读书与创造”的关系为话题，写一篇议论文。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，结构清晰，至少使用两种论证方法，卷面美观无涂改，书写工整无错别字，不少于800字。
【优秀习作】
读书为根，创造为花
蔡依琴
陆游曾在示子诗中写道:“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”读书是人成长的基础，但要达到成“仁”，还学会创造，只有创造才能将读书的价值发挥出来。
读书要学以致用。古人云:“百无一用是书生，说的是“读死书，死读书”的人，为何十年寒窗苦读,却被称为书呆子，并不是读书不够多，而是“终觉浅"却是“未躬行”。张潮曾说过：“少年读书如隙中窥月;中年读书如庭中望月;老年读书，如台上玩月。皆以阅历之浅深耳。"这印证了“实践是检验真理的唯一标准。实践促成创造。
古往今来,只有大量地阅读并懂得把获得的知识加工创造的人，
才能有非凡的成就。众多能人志土都懂得读书与创造的关系，蒲松龄不拘于古代小说的枷锁，坐馆设帐,来收集民间故事，终成灵异怪诞的《聊斋志异》；鲁迅勇敢地对抗文言，写出中国第一篇白话小说《狂人日记》，使白话文的热浪席卷开来； 爱迪生想人之不敢想，积极动手实践，无数发明创造使后人受益匪浅。创造是在读书的基础上开出绚烂的花。
如何生出创造的花呢 只有将知与行结合在一起，才能抵达成功的彼岸，就像索尼公司灵活运用《孙子兵法》，看透其深广的外延，从中获得了借鉴，才取得了今天这样的成就。
读书为根，若根不稳，则花必歪，“书读百遍，其义自见。”"诵数以贯之，思索以通之。“要做到"破卷取神”，蚕吃桑吐丝，蜂采花酿蜜，人吃饭长精神才叫取神，读书的关键就在于细致与吸收。
读书使人增知，创造使人长智，二者相辅相成，相互促进，缺一不可，只有读书与创造相结合，才能枝繁叶茂长出繁盛的果子。
读书功用
任羽涵
读书既能引领我们走向更大的世界，示亦能让我们更深刻的认识自己，曾有人博览群书，笔记详尽，却一事无成;曾有人吹灭读书灯，一身都是月,为社会作出卓越受献，同走读书之道，结果却大相径庭，原因在于是否割裂读书与实践。
世纪老人杨绛先生曾言:读书的收获大概就是用生活所感去读书，用读书所得去生活。"书给予我们丰富的世界，使我们足不出户就知晓天下大事,使我们不必苦苦探索便了解泱泱历史。但人是不能读死书的。
所谓“纸上得来终觉浅"，将读书所得用于生活才是真正的学以致用,例如获得诺贝你文学奖的莫言，始终耕耘在乡土作品上，从《蛙》到《红高梁》;例如获得雨果奖的郝景芳，《北京折叠》灵感来自她观察身边日常，如果不回到直接经验，而停留在书本知识的间接经验，如何能够输出动人心弦。
培根提到过:“狡黠者鄙读书，无知者羡读书,唯明智之土用读书。”然书并不以用处告人,用书之智不在书中,而在书外,全凭观察得之，知识从实践中来,也要通往实践去。如果我们不辨真伪,不去运用，只知一味接受,那些知识不过是一成不变的死物。只有到实践中去，去观察，去感受，去体验这世间万物,方能体会到活的知识，触摸到真理。明朝医学家李时珍为编撰《本草纲目》，不但在医治病人的时候积累种经验,更走遍崇山峻岭;采集观察草木药材、并亲自品尝判断，才完成一部涵盖中国医药学诸多智慧的巨作,英国物理学家牛顿因苹果落地而产生疑问,加以严谨的论证，最终提出划时代的万有引力定律。读书的价值,应是在无限知识翰海中不断探索不断思考,同时也要在生活中去观察判断,得到属于自己的答案，才能实现最生动,最高效的学习。
以读书之泉，浇灌创造之花
李佳宜
国画大师李苦禅有言:“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”读书与积累自是我们成功的基石，然读书为基本，创造乃实操，应以读书之泉，浇灌创造之花，将阅读的价值尽情挥洒。
书籍是屹立在时间的汪洋大海中不灭的灯塔。读书与创造,正如肥料之于植株，没有肥料便落得个华而不实的结果，读书还能塑造我们的品格，陶冶我们的情操，丰富我们的内涵，众人皆云"腹有诗书气自华"，由此，读书的作用，不必赘述却也让人心知肚明!
然，我们又能否单凭读书而大有作为呢 非也。
读书诚可贵，创造价更高。一位名为亚克敦的英国人便可很好证明此点，作为坐拥家中七万册藏书书的他，几乎算得上世界上读书最多的人之一，真正是“书海遨游"“博览群书”，此外，他坚持做读书笔记，只可惜成也于此,败也于此，他因只重视积累而忽略创造，导致一事无成的例子恰好说明——读书的最终结果应为创造。
放眼古今，取得非凡成就之人，谁不是将读书之果冠以创造之实。傅抱石说“没有创造就没有发展"，而若无读书之积累，又何来创造之灵感。把"读书"和“创造"相结合，实乃最佳做法。
“敏而好学,如川之逝，不舍昼夜”的我国古代科学家、文学家张衡，出自他之手的伟大发明——候风地动仪"是在读书与创造的加持下问世的惊艳之作，鲁迅先生一篇篇内涵极深的文章,是日夜积累后的情感迸发,是勇敢与封建势力对抗的硕果，是唤醒世人沉睡心灵的呐喊；原子弹氢弹的爆炸，是科研战士们与创新相融，灵感与实践交织的心血。若说读书是一剂良方，那创造则是其中最重要的一味药引，古今中外名人学士的种种事例，无不向我们印证着读书乃创造之基，创造乃发展之路。
要想将读书与创造联系起来，学以致用是关键，古人曾用“百无一用是书生"来批判那些读死书的“愚人”，若将所学知识灵活地融进生活，升华创造.则“愚人“亦可成“智者”
创造似一株悬崖之上的高峻之花，而以读书作路，悬崖可攀，以读书之泉浇灌创造之花，才可收获理想的绽放。

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