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备考2023届高考作文：作文审题立意考前模拟练习
一、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
《淮南子 说山训》一文，有“见一叶落而知岁之将暮”的句子；苏洵《辨奸论》则有“月晕而风，础润而雨”的句子，意为：月晕出现，预示将要刮风；础石湿润，意味着将要下雨。比喻从某些征兆可以推知将会发生的事情。
以上材料对我们发现问题、解决问题具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题指导】
文题引导考生知悉寻常事物往往是大千世界的缩影，无限往往收藏在有限中。它还着眼“文化理解与传承”“思维提升与发展”“审美鉴赏及评价”等语文学科核心素养在作文命题中的运用，考生作文倘能勾连“一叶”与“岁暮”的关系，“有限”与“无限”内在关联，方是佳作。
题中的这两句名言与成语“一叶知秋”类似，将“一叶”与“秋（岁暮）”关联起来，二者是什么关系？“知”是二者关系的纽带，由一叶而知（岁暮）秋的来临，或由“月晕出现”“础石湿润”推知、观测到“刮风”“下雨”。
当然，作为两个成语，其意不止于此。这“一叶”／月晕、础润与“秋（岁暮）／刮风、下雨”有其比喻义、象征义··...探寻这些深层的含义，正是我们审题走向纵深处的路径，也是命题的深层意图所在。
思辨参考示例：我们可以从“一叶”与“秋”的相对特性着手。一片落叶，相对于秋而言，她微小、普通，是秋这个季节的整个天地中一个不起眼的小点，但她又是秋必不可缺的一份子。据此我们看到：“一叶”渺小，“秋”阔大；“一叶”简朴，“秋”丰富，“一叶”是小局部，“秋”是大局势，“一叶”是苗头，“秋”是发展大趋势；“一叶”是表征，“秋”是实质。这样，我们由此即彼，由这一个推及这一类，由具象至抽象，从微小的苗头预知复杂的大局势，从普通表征预知事态实质。探寻至此，你可以到你的生活里、记忆中去搜寻类似素材。
值得提醒的是，写作有别于问答题。对于这题意，你可以赞同，可以反对，甚至还可以有别解。你可以写一叶可知秋，也可以写凭一叶而不能知秋，你还可以无意于知或不知的判断，而致力于挖掘知或不知背后的奥秘。
写作的本质是创造，写出你的个性，写出你特有的体验思考才是写作的正务。当然一切的创造发挥都不能疏离“一叶知秋”这个本原。
【参考立意】
1.尝脔知鼎，见微知著
2.“一枝红杏”推知“满园春色”？
3.未雨绸缪，防微杜渐
4.一叶落未必能知秋
二、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
在课堂上，老师拿了一个玻璃杯，里面放了一个大石头，差不多和杯子一样大，老师问大家：杯子满了吗？一个学生回答：没满，还可以放沙子。待学生放完沙子，老师又问：满了吗？全班同学回答满了，有一个男孩却回答没有满，还可以放水。老师笑了，接着把沙子和石头倒出来，杯子是空的。这回老师是往杯子里放沙子和水，然后问大家，杯子满了吗？如果要放石头进去，该怎么放？男孩就把杯子里的沙子和水倒出来，先把石头放进去。
老师让学生们对此发表自己的看法，学生们各抒己见：
一个学生说：看起来到了极限，其实还有很大空间。
一个学生说：做事要有一定的顺序，应该先放沙子。
一个学生说：对，分量重的事应该先做，比如大的石块应该先放进去。
还有一个学生说：不一定吧，先放沙子和水也未必不可。
……
请就以上材料，展开联想，自定角度，写一篇文章。题目自拟，文体自选（除诗歌外），不少于800字。
【文题解析】
针对这则材料，按照“自定角度”这一要求，我们在全面阅读了材料之后，首先可以按照材料中的“学生说”来分别立意，则可有以下可供选取的角度：
一、极限问题：很多时候所谓的极限往往是理论上的，而事实上是可以突破的，比如说人的生命极限——理论上是7天不食不饮，但汶川地震中却有人埋在废墟中196小时后奇迹般地生还……其实，在这次地震中还有很多类似的事情可写；除了这些生命的极限外，我们自身的生活中一样也有素材，比如高三学生，无论目前的生活多么紧张，总会还能再挤出些时间的。其实，这里就可以把那些石头理解为每天的上课、睡觉时间，沙子则可当做吃饭、娱乐、看电视等时间，水则好比闲谈等耗费的时间，这样看来，其实自己的时间运用并没达真正达到极限。而事实上，大家的成绩差异往往也就是由怎样充分合理利用课下时间造成的。
二、顺序（主次、方法）问题：无论做任何事情，都要讲究顺序，抓住主次，这样才能做得更快、更强、更好。尤其是在实现人生的意义上，更是如此。人生其实就像那个瓶子，而知识、能力则如那个石块，只有趁着年强老早就把“石块”装进人生的“瓶子”，才有可能实现人生的理想，否则，“瓶子”里老早装的尽是吃喝玩乐的沙子、水，恐怕到觉醒时已经很难再装进“石块”了，此生也只好在遗憾中渡过了；再比如写作抗震救灾这一热点，则可写要先救灾，然后才是重建、追究责任、防疫等问题。当然，也可结合学自己来谈怎样学习等。
三、“还有一个学生”的话也只得我们思考，那么大家也可以由此来深入发掘，展开联想。
四、最后的省略号其实旨在告诉考生，对该事还可以有自己的独到的理解。比如可以把瓶子比作人生，而石头则是知识，沙子和水则分别是执著和智慧，只有这三者同在，人生才会充实、完美。
当然，我们还可以结合材料的上半部分来立意：比如从老师引导学生通过观察思考得出正确答案的角度来看，则可以从该怎样教育学生的角度来立意；从学生群体的表现来看，则可以从凡事不能仅仅看表象或者观察要与思考同步等角度来立意；从那位小男孩的“没满”来看，则可从“坚持自我”或“相对与绝对”的角度来立意；从那位男孩的最后表现来看，则可以写作“创新思维”的话题……
总之，这是一道非常富有开放性的试题，可供选择的角度非常多，但需要注意的是所选角度务必要契合材料。
三 、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
毛笔看似简单，实则制作考究，工序严苛繁杂。有“千万毛中择一毫”“千年匠心一支笔”之说。它历经选料、水盆、顿押、装套、镶嵌、刻字等12道大工序128道小工序。制笔亦治心，每一根毫毛都注入了心血和希望，每一次磨炼都融入了自律和良心。潜心制笔人，择一事，终一生，“不与时间争锋、不与繁华争辉”，笃志问道，明察秋毫，方“日书万字而不破”“齐尖圆健心不虚”。
以上材料对我们颇具启示意义。 请结合材料写一篇文章，体现你的思考和认识。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题指导】
这是一道材料+情景任务的作文题。
领导人指出：“中华优秀传统文化是我们最深厚的文化软实力，也是中国特色社会主义植根的文化沃土。”本作文材料着意于从传统文化中深挖与当代青年对接的当代价值，展现中华文明悠久的历史、厚重的底蕴，引导考生浸润其中思考自身发展，触摸时代脉搏。这是借鉴古人智慧解析当下问题，也是“古为今用，以文化人”的集中体现。
文房四宝，笔居首位，至今已有几千年历史。毛笔制作技艺，是一项有着悠久历史的传统手工技艺，国家级非物质文化遗产之一。本材料可从三个层次进行解读：第一个层次从“毛笔看似简单，实则制作考究，工序严苛繁杂。有“千万毛中择一毫”“千年匠心一支笔”之说。本层总述“千序匠心一支笔”。第二个层次从它历经选料、水盆、……12道大工序128道小工序。制笔亦治心，每一根毫毛都……自律和良心。本层分别从“工序”和“治心”两方面详细阐述。第三个层次从“潜心制笔人，择一事，终一生……齐尖圆健心不虚’。”由制笔到做事做人。
【参考立意】
1.专注一心，锤炼精致人生
2.发扬工匠精神，书写人生辉煌
3.谋事成人亦制笔，治心问道百炼成
4.择一事，终一生
四 、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
人的一生都在不断地追求自我价值。而通过投身时代、建功立业来由“小我”走向“大我”，是自我价值实现的重要途径。这一过程中，应该秉持什么精神投身时代、建功立业？有人认为，“功成必定有我”的态度和“功成不必在我”的境界缺一不可。
复兴中学团委正利用校报举行“融入新时代，争做新青年”征文活动，请根据材料启示，以“未来路上的有我与无我”为主题写一篇文章，与同学们共勉。
要求：选准角度，明确立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题指导】
一、题意解析
（一）材料及立意解析
材料一共三句话，虽涉及众多概念，但中心突出，层次分明。
三句话构成了连续探因式逻辑：人生既然要追求自我价值，那如何实现呢？一条重要途径就是投身时代、建功立业（变成大我）。那建功立业又该持什么精神呢？那便是，既要有“功成必定有我”的态度，也要有“功成不必在我”的境界。
第三句话才是提取立意的关键句：要想投身时代、建功立业，“功成必定有我”的态度和“功成不必在我”的境界缺一不可。这里面，“投身时代、建功立业”是价值目标；而“功成必定有我”和“功成不必在我”则是达此目标应具备的精神，也是本题目立意的两个最核心的二元概念。而材料的第一、二两句则可以理解成持两种精神建功立业的终极意义，即实现由小我变大我，实现人生价值。
“功成不必在我”和“功成必定有我”是本题目立意的两个最基本概念。
（1）“功成必定有我”的意思很好理解，大意是“事业要想成功，一定有我的责任、担当和使命”，强调的是对待事业的主动担当精神，强调主动参与、勇抗使命，不逃避责任。
（2）“功成不必在我”则可以理解出两层意思：一方面可理解为“事业成功了，不必归功于我”，强调的是功成之后的一种淡泊无名、不计名利的境界；另一方面也可以理解为“若想追求事业成功，不必（先去）考虑我的得失”，强调的是一种做事前首先要具备的一种忘我和无私的投入精神。
总之，本题目旨在引导考生思考：在实现人生价值的路上，如何处理好“功成不必在我”和“功成必定有我”的关系。
（二）写作任务解析
“复兴中学团委正利用校报举行‘融入新时代，争做新青年’ 征文活动”是写作的基本社会生活情境，体现的是写作的应用性和实践性，也是为了避免套作。“融入新时代，争做新青年”，只是征文活动的主题，还不能算是本文的立意。但这一活动主题设定并未脱离材料的大意，学生写作时进行适度关联即可照顾到活动主题——比如，号召广大青年朋友处理好“有我”与“无我”的关系，其目的本身就是“投身时代，建功立业”，这与征文主题是高度一致的。
任务重点界定了写作的主题——“未来路上的有我与无我”。比如“未来路上”，肯定最好要结合“投身时代、建功立业来由小我走向大我”的过程来理解和界定；“无我”的内涵和外延，肯定得结合“功成不必有我”来理解和界定；“有我”的内涵和外延，肯定得结合“功成必定有我”来界定。
五 、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
禅家语常引人深思，譬如“人生有三见：见自己、见天地、见众生”。有人认为：见过自己才知道自己的分量，见过天地才知道自己的卑微，这时再面对众生，才能以众生所需为自己所求，顶天立地，服务众生。也有人对“人生三见”的内在关系有不同的见解。
请结合材料，联系生活实际，写一篇文章体现你的感悟和思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题。不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。
【审题指导】
这是一道引语式的三元关系的材料作文。
依照这三者之间的关系去推演立意如下：
一．先“见自己”知分量，再“见天地”懂小大，终“见众生”渡众生（正向递进）
二．“见众生”心有众生，从而洞“见天地”，终能窥“见自己”在世界的位置和价值（反向递进）
三．“见自己”是起点也是终点，认识自己才能洞“见天地”、心怀众生，“见天地”众生明心见性最终内圣外王成为自己（交互关系）
这三者可以是相关关系，人处在天地之间，也生活在社会当中，“见天地”和“见众生”没有什么先后，倒是这两者都可以“见自己”，在天地之间，思考自己存在的意义，在众生之间，反思自己的位置和责任，也有点镜的意思，天地众生皆为镜，助己得之玲珑心。
“见自己”，“见天地”，“见众生”也可以是递进的关系。“见自己”，贵自知，躬自省，不断砥砺，向更好的自己出发。“见天地”，当一个人不在以自我为中心的时候，将目光放眼全天地间，也许会认识到，世界之大，自己之渺小。能够包容这个世界，心里藏世界。“见众生”，也许是经历过洞察自己，放眼世界，看遍众生后的超然物外，能够抛开自己，抛开一切物质束缚，将众人所需作为自己所求，是圣人的境界。我们作为普通人，作为青年人，作为一名学生，这些离我们太遥远，我们每天都在学习圣人的语言，体会各种思想的碰撞，去谈自己要“见天地”，“见众生”太难了，能够“见自己”，认清自己，知道自己在广大世界中渺小的使命就很不容易，所以从自己开始，一点一滴，把事情落到实处。就是我们当下应当追求的。
【参考题目】
1.天地众生皆为镜，助己得之玲珑心
2.心怀天地众生，方能窥“见自己”
3.知分量，懂小大，渡众生
4.明心见性，方“见众生”
5.洞“见天地”小我，心怀众生大我

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