资源简介

2.1地形地势特征（第二课时）
【学习目标】
1．在中国地形图上能够根据山脉的走向指图说出我国主要山脉名称，并明确它们的位置。
2．在中国地形图上能够根据我国地形、地势的主要特征指图说出四大高原、四大盆地、三大平原和丘陵。
3．根据四大高原景观图概括它们的特征。
【教学重难点】
重点：我国主要的山脉及其走向；我国主要地形区及其界线。
难点：识记我国主要山脉和地形区的空间分布，构建我国地形的空间地图。
【教学方法】
读图分析、合作探究、问题导学、小组合作探究法。
【教学过程】
新课导入：
山河壮丽、气象万千：出示我国各种地形景观图片——高原、山地、平原、盆地、丘陵。
新课讲授：
合作探究三：主要地形区
合作探究：引导学生读课本26图2—1—4及段落文字，以小组合作的形式探究我国山脉及其走向，教学与学习步骤如下：
1.发现走向（投影展示山脉走向示意图）：
提问：观察山脉走向示意图，你发现了什么问题？
小结：山脉走向的延伸规律与“四面八方”方向的辨认基本一致。
2.读出山脉
要求学生读课本26页课文，读出主要的山脉及其山脉走向。
3.找出山脉
要求学生根据山脉的4种走向分4个学习小组在课本26页图2—1—4图中查找出山脉位置。
①东西走向的山脉（1组）
天山—阴山（北列）
昆仑山—秦岭（中列）
南岭（南列）
②东北西南走向的山脉（2组）
大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山(西列)
长白山—武夷山（中列）
台湾山脉（东列）
③西北东南走向的山脉（3组）
阿尔泰山、祁连山（西北）
小兴安岭（东北）
④南北走向的山脉（4组）
贺兰山（西北）
横断山（西南）
补充：弧形山脉—喜马拉雅山。
教师巡视指导，适时点拨，引导学生发现各走向山脉的分布规律，帮助学生记忆。
4.识记山脉
要求学生按照山脉走向的规律，并结合教师提供的歌诀来识记山脉。
记忆歌诀：
天山阴山昆仑山，秦岭南岭东西向。
大兴太行巫雪峰，长白武夷台湾山。
阿尔泰山祁连山，贺兰六盘横断山。
喜马拉雅弧形山，珠穆朗玛世界颠。
5.师生互动(师画板图，生回答、填图)
师先画大公鸡轮廓，再用5种彩笔——画出不同走向的山脉，既清楚又直观。
衔接过渡：通过学习我们看到山脉不仅构成了我国地形的“骨架”，同时也把我国分割成不同的地形区，许多高原、盆地、平原等地形区镶嵌其中，我们现在更细致地来了解和认识这些地形区。
二、主要地形区及分布
讲述：不同走向的山脉交织成的地形骨架把我国地表分隔成许许多多地形区（指图），主要有四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵。
读图找出：要求学生读课本24页图2-1-2 找出我国的主要地形区。（按照一定的顺序找出）
1.四大高原
青藏高原→内蒙古高原→黄土高原→ 云贵高原
2.四大盆地
准噶尔盆地→塔里木盆地→ 柴达木盆地→四川盆地
3.三大平原
东北平原→华北平原→长江中下游平原
4.三大丘陵
辽东丘陵→山东丘陵→东南丘陵
指图训练：（多种方式）
1.找4名学生代表按照上面的各自的地形区的顺序依次指出并说出其大致范围与位置。
（学生指图时，教师注意学生用指图竿以片状指示各地形区、以线状指示山脉，避免指在某一个点上。）
2.要求学生分别指出东北平原、四川盆地、黄土高原周围的山脉。
3.教师根据方位说主要山脉让学生辨别主要山脉的东西侧或南北侧的各是什么地形区。
填图练习：
1.课本图填写：要求学生把四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵准确的填写（镶嵌）在课本26页图2—1—4中的相应位置上。
2.黑板板图填写：找4名学生代表分布代表各自的地形区的顺序在老师画的板画上依次填出（镶嵌）每一个地形区。
师生互动说特征：
要求学生看中国地形图与27-28页的图文，根据老师说的特征，来判读地形区，也可老师说地形区名称，同学们说观察到的各种特征，最后归纳各地形区的特征。
（由于新版课本较简单，教师要进行必要的补充与拓展）
归纳：四大高原的特征
1、世界海拔最高、雪山连绵，冰川广布，我国面积最大的高原
2、位置最北、纬度最高、地面平坦，一望无际的大草原、“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”写照的高原
3、水土流失严重，地表千沟万壑。
4、纬度最低、地表崎岖不平、位置最南的高原。
四大盆地
1、我国位置最北的盆地
2、我国面积最大、有大沙漠的盆地
3、位于一级阶梯上的海拔最高的高原盆地
4、我国纬度最低、位置最东、最湿润的盆地
三大平原
1、 我国面积最大、青山绿水环抱，黑土沃野千里的平原
2、 由黄河、淮河、海河冲积的黄淮海平原
3、 长江冲积，最狭长低平的平原
阅读：要求课本28页“东南丘陵”的材料。
提示：我国的主要地形区（主要有四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵）与纵横交织的山脉是一个有机的整体，要时刻把它们联系在一起，根据它们的相对位置记忆，并形成“脑中有图”，我们利用“脑中图”可以让知识记忆的更长久。
小结：我国的高原、盆地、山地多分布在中西部，平原与丘陵多分布在发达的东部地区。
课堂练习：
1.某座山脉，西侧是一望无际的大草原，东侧是黑土肥沃的大平原，这座山脉是（ ）
A.大兴安岭 B.太行山 C.巫山 D.雪峰山
2.有关四大高原的表述，正确的是（ ）
A.青藏高原沟壑纵横 B.内蒙古高原地形平坦
C.黄土高原地形崎岖 D.云贵高原雪山连绵
3.我国纬度最低,发展农业条件最好的盆地是
A.塔里木盆地 B.柴达木盆地 C.准噶尔盆地 D.四川盆地
4.我国的地形复杂多样、山区面积广大，尤其是纵横交错的山脉，构成了地形的骨架，高原、平原、盆地和丘陵镶嵌其间。下面图中表示黄土高原的是
A B C D
（参考答案：1-4 ABDC）
课堂小结：
本节课我们学习了我国主要的地形区，了解了我国主要的山脉、四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵，了解了我国地形的分布和主要地形区的特点。
作业布置：
1.绘制《中国地形图》，填注我国主要地形区。
2.完成《练习册》中本节相关习题。
【板书设计】
地形地势特征（第二课时）
1、主要山脉
东西走向：天山-阴山 昆仑山-秦岭 南岭
东北-西南走向：大兴安岭-太行山-巫山-雪峰山 长白山-武夷山 台湾山脉
南北走向：贺兰山 横断山 六盘山
西北-东南：阿尔泰山脉 祁连山脉 巴颜喀拉山脉
弧形山脉：喜马拉雅山脉
2、四大高原：青藏高原 内蒙古高原 黄土高原 云贵高原
3、四大盆地：塔里木盆地 准噶尔盆地 柴达木盆地 四川盆地
4、三大平原、三大丘陵：
东北平原 华北平原 长江中下游平原
辽东丘陵 山东丘陵 东南丘陵
【课后反思】
本节教学中，在课堂教学上充分利用地图围绕主要山脉和主要地形区循序渐进的展开，根据学生的认知水平，通过读图、指图、画图、填图、互动、填表等方式去认识、识记、掌握、巩固主要山脉和主要地形区的知识，从而养成学生读图、用图的好习惯，而不是机械的脱离地图去记忆，并促使学生形成“脑中有图”的意识与学习行为。教学中还引导学生注意知识间的有机联系，并把山脉与地形区进行有机的整合，避免学生分散记忆。总之，课堂教学既要掌握学习知识，又要掌握学习技巧，使学生由“学会”向“会学”的转变。
在今后的教学中要时刻体现地理学科特点，认识到地图是学习地理的工具，让学生充分利用好课本图表（实用、长久）， “读图、分析、归纳”的地理学习方法要贯穿于今后的地理课堂中。

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