资源简介

2.2 气候基本特征（第一课时）
【学习目标】
1.运用中国季风区与非季风区图，识记季风区与非季风区的分界线，了解冬、夏季风的源地、性质及影响。
2.运用东部地区雨带推移示意图，熟悉我国东部地区雨带推移的一般规律；理解夏季风的不稳定对我国旱涝灾害的影响。
3.运用中国年降水量分布图，概括我国降水的空间分布规律及影响因素。
4.运用台北、武汉、西安、乌鲁木齐降水量资料图，简要分析四座城市降水的季节分配特点，归纳我国降水的时间分配规律。
【教学重难点】
重点：了解季风气候的特点及影响，概括、归纳我国降水的时间和空间分配规律。
难点：分析夏季风的不稳定对我国旱涝灾害的影响。
【教学方法】
启发诱导、读图思考、合作探究。
【教学过程】
新课导入：
你爱旅游吗？投影《汤姆的旅游》
美国人汤姆先生7月到中国旅游，在北京一下飞机就淋了一场大雨，感冒了一场，病好后接着去乌鲁木齐玩，随身带上了雨伞，结果乌鲁木齐总是晴空万里，一场雨也没下，汤姆先生生气地把伞扔了。9月初，汤姆先生坐飞机去广州，结果一下飞机又淋了一场大雨。汤姆先生很懊丧。汤姆先生为什么很懊丧呢？
学完这节课我们就知道其中缘由了。点明课题。
新课讲授：
合作探究一：季风气候显著
1.季风气候形成原因
出示图片，引导学生回顾“亚洲”季风气候的形成，结合我国的海陆位置特点回答。
总结：我国地处亚洲东部、太平洋西岸，海陆热力差异大，我国大部分地区深受季风影响，冬季与夏季盛行风的风向、冷暖、干湿都有着明显差异，形成了典型的季风气候。
2.冬季风和夏季风
读图“冬季风和夏季风示意图”，完成填表：
冬季风 夏季风
源地 蒙古、西伯利亚一带。 太平洋、印度洋
风向 偏北风 偏南风
性质 寒冷干燥 温暖湿润
影响范围 大 小
对气候的影响 加剧北方的严寒，使南北温差大；活动异常带来严寒、大风等恶劣天气。 影响我国降水量的时空分布，活动异常时，易发生水旱灾害。
3.季风区与非季风区
读图回答：
（1）划分依据: 受夏季风影响是否明显：
季风区受夏季风影响显著， 降水丰富；
非季风区夏季风很难到达， 降水稀少，全年干旱。
（2）分界线:
大兴安岭——阴山——贺兰山——（巴颜喀拉山——冈底斯山）（与400毫米年等降水量线大体一致。）
4.夏季风与雨带推移
（1）出示动图，演示锋面雨的形成过程：由南方吹来的暖湿气流与北方吹来的冷干气流相遇，形成锋面，冷干气流下沉，暖湿气流上升降温，成云致雨。
（2）东部地区的雨带推移
夏季风的强弱、进退直接影响东部地区的雨季长短和雨带推移，通常，南方雨季开始早、结束迟，雨季长；北方雨季开始晚、结束早，雨季短。
季风正常年份雨带推移规律：4、5月登陆东南沿海，6月北进至江淮，7、8月华北和东北，9月南撤冬（季）风来
难点突破：夏季风的不稳定对我国旱涝灾害的影响
季风（夏季风）活动的不稳定（过强或过弱）导致我国东部季风区旱涝灾害频繁，指导学生完成填表：
夏季风 影响
正常 风调雨顺
过强 北涝南旱：雨带迅速推移到北方，北方多雨； 长江中下游地区“梅雨”期较短，降水较少。
过弱 南涝北旱：雨带在北方停留短，北方少雨； 长江中下游地区“梅雨”期较长，降水较多。 =
出示图片，让学生了解洪涝和干旱：
洪涝是中国频繁发生的自然灾害，多出现在降水比较集中的夏、秋季，是中国东部季风区的多发灾害之一；
干旱是中国农业生产影响最大、最常见且分布范围最广的一种自然灾害，不仅降水稀少的西北旱情严重，而且在东部季风气候也频繁发生。
5.我国降水的时空分布特征
（1）空间（地区）分布特点
出示我国年降水量分布图，了解我国降水的空间分布特点：东多西少，南多北少，从东南沿海向西北内陆递减 。
引导学生思考原因：由东南向西北距海越来越远，受夏季风影响越来越弱 ，降水越来越少。
（2）时间（季节）分配特点
读哈尔滨、北京、武汉、广州降水量年变化柱状图，回答问题：
① 降水较多的月份,广州为_________________月,武汉为__________________月,北京为______月,哈尔滨为_____ 月。
② 四地降水量的季节变化共同点__________________,明显的差异是_________________________________。
③我国降水的季节分配特点：__________________________________________。
技巧点拨：口诀记忆我国降水的时空发布
东南多，西北少，季风减弱雨减少；
夏秋多，冬春少，冬夏季风区分好；
南风暖湿降水多，北风冷干降水少。
课堂练习：
1.我国东部地区的气候以（ ）为主
A.季风气候 B.纬度差异 C.山地气候 D.海洋性气候
2. 每年6月中旬至7月上旬的梅雨主要出现在（ ）
A.东南沿海地区 B.长江中下游地区 C.华北地区 D.东北地区
3. 我国西北内陆地区受不到夏季风影响的主要原因是（ ）
A.纬度高 B.深居内陆，离海洋远 C.有广阔的沙漠 D.地势高4.“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”中的“春风”是指（ ）
A、偏北风 B、偏东风 C、夏季风 D、冬季风
5.我国既受东南季风影响又受西南季风影响的地区是（ ）
A、东北地区 B、西北地区 C、东南地区 D、西南地区
6.读下图,回答下列问题
⑴图中号码代表的季风区和非季风区分界线上的山脉名称： ①　　　　　　，②　　　　　　，③___________　　　　　　
⑵④代表　　　季风，⑤代表____　　　季风，它们分别来自　　　__洋和_______洋
（参考答案：1-5 ABBCD 6.（1）大兴安岭 阴山 贺兰山 （2）东南 西南 太平 印度）
课堂小结：
本节课我们共同学习了我国气候的第一个特点——“季风气候显著”，了解了我国季风气候的成因、特点及季风区和非季风区的划分，重点分析了我国东部季风区雨带的推移规律及旱涝灾害的形成，最后总结归纳我国降水的是时间和空间分布特点。
作业布置：
1.预习本节“气候复杂多样”部分，完成自学题。
2.完成《练习册》中本节相关习题。
【板书设计】
大兴安岭-----阴山----贺兰山----巴颜喀拉山----冈底斯山
季风区与非季风区的分界线
冬季风 季风气候显著 夏季风 旱涝灾害
寒冷干燥 降水 暖热湿润
海陆 地形 季风
空间分布 时间分布
从东南沿海向西北内陆递减 夏秋多，冬春少，季节变化大
【课后反思】
用《汤姆的旅游》形式，让学生产生疑惑，引起了学生的探知欲望，学完新课以后，前后呼应，让学生豁然开朗，有收获的喜悦。
本节突出体现了教为指导、学为主体的思想。通过诱导反思、归纳总结，学生各抒己见，积极性极高，让学生深化了所学的知识。既锻炼了学生的读图析图的能力、推理思维的能力、归纳总结的能力，又培养了合作是意识。
本节课的不足：首先从大的方面来说，没有很好的把握住课堂时间，教学环节其实设计得很清晰，但上课时显得有些“头重脚轻”，刚开始的地理位置，占用时间比较长。

展开更多......

收起↑