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2.3河流和湖泊（第二课时）
【学习目标】
1.运用长江流域示意图，说出长江的发源地、入海口、上中下游的划分、流经的主要地形区等河流概况。
2.结合长江干流剖面图，知道长江上游水文特征以及长江的水能开发。
3.知道长江中下游的水文特征，了解长江中下游的洪涝灾害及其原因。
4.运用长江航道图，说说长江巨大的航运及对经济发展的影响。
【教学重难点】
重点： 运用长江流域示意图，说出长江的发源地、入海口、上中下游的划分、流经的主要地形区等河流概况；了解长江的主要水文特征及对社会经济发展的影响
难点：了解长江的主要水文特征及对社会经济发展的影响。
【教学方法】
读图法；自主学习；小组合作探究
【教学过程】
新课导入：
播放视频《长江之歌》，了解我国“第一大河”——长江。
新课讲授：
合作探究二：长江
活动一：长江概况
1.出示“中国主要河流”表，了解长江的长度、流域面积和年径流量：
（1）长江是我国长度最长、流量最大和流域面积最广的河流，是我国的“第一大河。”
（2）长江发源地及注入海洋
出示“长江流域图”，找出长江的发源地和注入海洋：发源于青藏高原的唐古拉山，在上海市崇明岛以东注入东海。
（3）主要支流、湖泊
在图中画出长江的主要支流并写出嘉陵江、汉江、湘江和赣江
强调：主要支流并注意观察其与干流交汇处的城市或湖泊等地理事物。
过渡：宜昌、湖口分别在哪个省？
（4）指板图并提问，引导学生说出长江干流流经的主要省级行政单位。
拓展提问：长江共流经几个省区？其中流经的直辖市有哪些 ？
11个，重庆市、上海市
（5）指板图并提问，引导学生说出长江干流流经哪些主要地形区？
青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原
过渡承接：由于长江流经众多的地形区，穿越了不同的气候区，因而不同河段的水文特征差异明显。
2.难点突破：长江各河段水文特征
（1）上游：落差大，峡谷多，水能资源极为丰富。
①出示长江干流剖面示意
1.
2.
②图片展示：峡谷多、水流急、水能丰富
③三峡水电站：位置、功能（防洪、发电、航运、灌溉、旅游、养殖）
（2）中游：支流和湖泊众多，河道弯曲，洪涝灾害频繁。
出示图片“湖北荆江”：中游的荆江河段河道蜿蜒曲折，有“九曲回肠”
之称，水流不畅，易发生洪涝灾害。
分析长江的洪涝灾害：
原因①自然原因：降水量大而集中，夏季多暴雨；支流众多；
②人为原因：中上游山区滥伐森林，水土流失严重，河湖淤塞；围湖造田，湖泊面积急剧减少，调蓄能力下降。
治理：上游-植树造林,做好水土保持；中游-修建水库,裁弯取直,退耕还湖；下游-加固大堤.
（3）下游：江阔水深，水流平缓，无封冻期，航运发达
结合“长江航道图”和“长江流域图”，引领学生分析长江的航运价值：
自然条件：①地处湿润地区，流域降水量大，流量大；②长江中下游平原地势平坦，河流流速较慢，江阔水深；③无结冰期，通航里程长 。
社会经济条件：④长江流域人口密集，城镇众多，工农业经济发达，运输量大；⑤长江与其它交通线交织成网，便于联系东西、南北的交通。
②强调长江沿岸主要的港口城市：重庆、武汉、南京、上海
课堂练习：
1.关于长江的说法，正确的是 （ ）
A.长江水能资源丰富，尤其是在下游
B.长江上中下游分别以宜宾、湖口为界
C.长江具有航运、灌溉和水能之利，不会发生洪涝灾害
D.长江干流流经的直辖市有2个
2.“万里长江，险在荆江”的主要原因是 （ ）
A.支流多 B .流域广 C.无湖泊调节洪水 D.河段特别弯曲
3.长江自古以来就有“黄金水道”的美誉，是指： （ ）
A、长江是我国第一大河 B、长江两岸经济发达
C、长江干支流通航流程长和货运量大 D、长江中上游发电量大
4.读下列长江流域图，回答问题：
（1）《长江之歌》有句 “你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概”的歌词，“雪山”指__________山。
（2）长江上、中、下游的划分地：A________B________
（3）重要水利枢纽工程：L________ K_________
（参考答案：1-3.DDC 4.（1）唐古拉山 （2）宜昌 湖口 （3）三峡 葛洲坝）
课堂小结：
本节课我们主要学习了长江的河流概况和水文特征及对社会经济发展的影响，了解了长江是我国的“第一大河”，知道了长江的发源地、注入海洋、流经省市区、流经地形区、河段划分、主要支流湖泊等概况，了解了长江上游水能资源丰富、中游洪涝灾害频繁、下游航运发达等水文特征及水能、洪涝、航运对社会经济发展的有益和不利影响。
作业布置：
1.课下以长江为案例，分析黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。
2.完成《练习册》中本节相关习题。
【板书设计】
长江
一、“第一大河”
长度、流域面积、年径流量
二、河流概况
发源地和注入海洋、流经省市区、流经地形区、河段划分、主要支流湖泊
三、水文特征
上游水能丰富 中游洪涝灾害频繁 下游航运发达
【课后反思】
本节知识量大，要让学生掌握长江的主要源流知识及初步会分析长江的开发情况，以及长江洪水的成因与治理，课堂时间要把握好。
用歌曲《长江之歌》引入课题，既营造一种欢快的学习气氛，又吸引学生的注意力，激发学生的兴趣；尽可能多地增加学科间的知识联系，如与长江有关的诗句，尽可能多地从各个角度认识长江；激发学生了解长江的欲望。利用多媒体，加大信息量，多种图片、地图、视频的刺激，激发学生兴趣，加强记忆。
培养学生的地理分析能力，知识联系能力，如长江流域的降水量，长江水能的开发河段与地形的关系；培养学生的读图能力，如长江的主要源流概况知识就通过读图来掌握，水能部分的内容也通过读图分析后得出。

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