资源简介

课时教学设计（第1课时）
课题 送寒假，话躺卷
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析 本课时是“适应线下学习生活，做好假期开学衔接”单元的第1课时，是初一年级下学期的第一节心理课。本节心理课建立在学生近3个月时间未进行线下学习、脱离校园环境的基础上，在较长时间的线上教学中，部分学生表现的较为松散、懈怠，缺乏学习动力和学习积极性。因此要在线下开学的第一单元就帮助学生树立正确的学习观和学习意识，与线上学习及寒假进行正式的告别，为新学期的生活注入新的动力和能量。
2.学习目标确定 （1）知识与技能目标：学生能够意识到线上学习或者假期并非生活的常态，要清楚地知道自己想要什么，在新学期尽早做好规划。 （2）过程与方法目标：学生能够树立切实可行的理想和目标并为之不断努力，寻找到自己合适的方式方法进行学习，在此过程中能够坚定方向，提升自己。 （3）情感、态度、价值观目标：学生能够快速适应线下学习生活，意识到自己的新身份，并能在线下学习中找到归属感和接纳感，一定程度上消除学生面对长学期的焦虑和不安。
3.学习重点难点 重点：学生认识到适应线下学习生活的重要性，能自愿、愉快地与假期生活告别，树立自己对新学期的目标和期望。 难点：学生无法愉快地与假期生活告别，仍沉浸在假期的轻松和快乐中，难以适应长时间未接触的线下教学。
4.学习评价设计 过程性评价合格（0）良好（1）优秀（2）1.学生能在课堂上踊跃举手，积极发言。2.学生能认真听讲、善于思考。3.学生乐于分享，参与互动。4.学生对未来态度积极，充满期待。5.学生能在小组讨论中积极表态。
学生得分在5分-7分为课堂表现总体良好；学生得分在8分以上（含8分）为课堂表现总体优秀。
5.学习活动设计
教师活动 学生活动
环节一：社会热点我来谈
教师活动 1 呈现在寒假放假前引发广泛讨论的社会热点问题——“淡化学生春节意识”，邀请学生自由发言，谈一谈自己对这个问题的看法。 邀请同学分享“自己认为的寒假生活”与“实际度过的寒假生活”有什么样的不同，分享自己寒假中有趣且有意义的经历。 总结：其实不同状态的寒假生活反映出的是我们的个人性格或者是一种态度。在我们同学们中，有人认为假期就是用来玩的，有人认为假期正是用来弯道超车的好时候，所以才会出现不同的“寒假生活”。今天我们已经正式开学，所以老师在这里想跟大家一起聊聊寒假后，我们到底该躺还是卷？ 学生活动 1 1.阅读社会热点事件原文，踊跃发言表达自己的观点：这样的做法是对是错？你认为的寒假生活应该是怎么样的？ 2.学生主动分享自己对于假期生活的看法，聊聊自己是否度过了自己理想中的假期生活，分享自己假期中有意义的经历和趣事。 3.学生聆听教师的总结，明确本课主题。
活动意图说明： 意图：通过一个引起社会热议的热点问题调动学生的参与度，让学生积极讨论自己对寒假的看法以及应当如何度过寒假，能够让学生迅速融入热烈的课堂氛围中，为引出本课主题奠定基础。
环节二：躺平内卷我来辩
教师活动 2 呈现网络图片及配文：躺平一学期了，我要内卷一假期。邀请学生主动分享自己对“躺平”及“内卷”的词义的理解。 分别介绍内卷和躺平的定义，澄清学生的理解中一些细节的部分及不足的部分，加深学生的理解和感知。 提问学生会在两种生活态度中作何选择，哪种是好的？哪种是不好的。在学生回答之后，引出“躺平”和“内卷”两种生活态度出现的原因。 学生活动 2 学生观察网络图片及配文，分享自己看到这些的第一感受是什么，并分享自己对两种生活态度的看法和理解。 学生聆听关于“躺平”和“内卷”的真正内涵，修正自己的错误理解。 学生思考两种观点反映出的生活态度，进行初步的选择。与教师互动，一起思考并回答两种生活态度出现的场景和原因。
活动意图说明： 意图：通过“躺平”和“内卷”两种生活态度的进一步理解，能让同学们了解到产生的原因及各自的利弊，能够定位自己的选择，引发学生初步的思考和本学期方向的判断。
环节三： 非黑即白我来选
教师活动 3 1.邀请学生谈谈自己对“躺平”和“内卷”的进一步了解，思考一下二者的关系如何。 2. 引导学生思考“躺平”和“内卷”是否只能二选一？有没有更好的答案？躺平伤心，内卷伤身，我们该作何选择？ 3.总结：新学期的我们应当做到不躺平不内卷，非黑即白不是事情的唯一真相，“躺平”和“内卷”不是绝对的对立，这并非是一道单纯的单选题。极致的安逸和极致的努力都不适合长久的坚持，摆脱躺平、脱离内卷才是面对生活应有的态度。二者均有利有弊，我们要找到二者中间合适的灰色地带。 学生活动 3 跟随教师的提问积极思考关于“躺平”和“内卷”二者的关系。 跟随教师的提问并思考除了“躺平”和“内卷”以外，是否有更适合新学期新生活的理想答案。既然二者均有弊端，我们应当如何趋利避害？ 聆听教师的总结，树立新学期的新态度。
活动意图说明 意图：通过对“躺平”和“内卷”的层层认知，学生能逐渐了解到二者均是对生活态度的一种反应，我们应当透过现象看本质，不被周围环境所影响，坚定自己，成为更好的人。
6.板书设计 送寒假，话躺卷 躺平 内卷 极致的安逸 极致的努力
7.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写） PPT
8.作业与拓展学习设计 无
9.教学反思与改进 （1）需要在本节课上对学生进行调研。线下学期刚一开始，学生难免依然沉浸在假期的快乐之中，“躺平”和“内卷”中选择“躺平”的学生肯定更多，要做好积极地引导。 （2）加强对学生的引导。新学期第一节课一定要帮助学生树立对新学期学习生活的正确认识，避免随波逐流，被周边环境所影响。

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