资源简介

作文材料理解方法：2023 届高三南京、盐城一模作文中如何理解梅奥教授提高生产率的做法？
【作文题目】
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)
梅奥教授受托为一家公司提高生产效率。他让工作单调的工人们每天上、下午喝咖啡，聊天休息各10分钟，结果产量不减反增。后来他又取消了此项规定，产量仍然持续增长，因为工人们已爱上了所从事的工作，并爱上了这个集体。
以上材料具有启示意义，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭:不得泄露个人信息:不少于800字。
【作文材料理解方法解读】
材料给出了具体情境，要求考生结合具体情境理解问题、分析问题，体现了新高考的命题方向。
这种情境材料，理解分析的角度可能比较多，容易让我们摸不着头脑。
就我目前所知，材料理解分析的方式，主要有两种：是什么和为什么。
一、是什么
——概括材料讲的是什么。
比如这里，讲的是梅奥教授如何提高生产率的故事。他用一个小小的举动，增加或减少10分钟的喝咖啡、闲聊的时间，就起到了提高生产率的作用。简直就像修机器，拧上一颗螺丝，或拧下一颗螺丝，机器的效率就提高了。
材料本身讲的就是梅奥教授的故事——这是材料的“是什么”。
这种侧重于材料主体的理解方式，真实地体现在2022届南通二模、2023届苏北四市期末联考的评分细则中。
2022届南通二模的“文化”，2023届苏北四市的“城市与乡村”，都是把材料的主体放在更重要的地位。
比如，文化的作文材料，虽然列举了文化现象，但对所列举的现象和例子本身的理解是无关紧要的，是不是写的“三大文化”才是生死攸关的。
再比如，城市与乡村的作文材料，虽然材料中分别给出了对城市和乡村的解释，但对这种解释的理解是无关紧要的，谈你对“城市与乡村”的理解才是生死攸关的。
基于曾经的、这样的先例，所以，我认为，从材料主体出发的理解，是可以的。
假如这样理解，材料的启示是：
1、专家的一举一动事关重大。
2、系统的管理者很重要。
3、系统的管理方法很重要。
这种理解对应的社会生活的场景是：
我们需要真才实学的专家学者和精英，我们需要能提高社会（系统、行业、公司等）整体效益的管理者，我们的社会（系统、行业、公司等）管理要以提高效率为目标。
当今社会的低效现象，都可以拿来说事。
二、为什么
——分析材料里的逻辑，为什么是这个样子。
梅奥教授为什么要这样做？为什么增加和取消咖啡、聊天的时间都能提高生产效率？
理解的关键词有三个：单调，聊天休息，爱上。
工人的生产效率不高不是因为劳动强度大需要休息，不是因为身体劳累需要休息，而是因为单调。单调是一种主观情绪。解决主观情绪的办法是聊天，咖啡其实是道具，是人们聊天时的道具而已。就像我们请人喝茶，通常喝茶本身不是目的，在一起聊天才是目的。
为什么聊天能解决情绪问题？因为人有社会属性，人是群居动物，人有找到归属感的需要，有爱和被爱的需要。这种需要不能被满足时，我们就会产生情绪问题。聊天增加了人际互动，能让人有归属感，产生情感联结——再联系第三个关键词，爱上，爱上这个集体，说明工人们有了归属感，有了爱与被爱。
作文材料不能理解为“习惯成自然”——什么习惯成自然了？喝咖啡、聊天的习惯吗？该习惯被取消了呀。
“单调，聊天休息，爱上”这三个关键词表明，梅奥教授要通过“人”的问题来解决生产效率的问题。这样，材料的启示是：
1、情绪价值。
2、人文关怀。
3、以人为本。
这种理解对应的社会生活场景是：
理解、尊重、接纳和利用人的情绪。今天的社会，到处都是情绪。情绪管理不当，就会成为社会问题；情绪管理得当，就能产生社会效益。
眼中要有人。大数据时代，我们的眼里只有数字的现象比比皆是，而忘了我们是活生生的人。讲科学、讲理性的当今时代，人的非理性的一面被忽视了，甚至理直气壮地责问 “你怎么不讲理”呢。我们眼中要有人，要接纳人的非理性、不讲理的一面。人文关怀的意思就是指对人的不完美的接纳和尊重。
始终把人放在重要位置。人不应只是工具，只是达成目标的手段，更不应该异化为某种“矿”。
第二种理解方式，是第一种理解方式的进一步拓展和迁移，把专家的身份拓展为普通人的身份，把专家的做事逻辑迁移到我们的日常生活中。
【例文演示】
《神剧的逻辑》
吴玉英
梅奥教授在这里提高生产效率的做法，让我想起了被部分人吐槽的某些神剧——他们的共同点是，用一种特别简单的方法达到了很爽的结果。教授的方法和教授的故事对我很有启发。
打败鬼子难不难？不难，可以用手撕，可以在裤裆里夹带手榴弹，打得鬼子魂飞魄散。
提高生产率难不难？不难，10分钟的咖啡时间，不但能弥补工作单调的烦恼，而且能让工人们爱上工作，爱上工作集体。爱的力量不输手撕的力量。
有人质疑，手撕的力量真有那么大吗？爱的力量真的能提高生产率吗？用爱发电原来是真的？——这种质疑是没有道理的。你会质疑王子的一吻唤醒白雪公主吗？你会质疑唐僧念念咒语就把孙悟空疼得死去活来吗？那可是大闹天空的齐天大圣啊，怎么会被手无缚鸡之力的唐僧拿捏得死死的呢？当年你质疑了没有？说实话！
我先说实话，我没质疑。就算今天，我也没质疑——故事嘛，不就是满足一下我们的幻想嘛，让自己想要而不能的欲望在梦里爽一下而已。较真反而像个笑话，堂吉诃德已经被人笑话了几百年了。
梅奥教授的做法，就算是童话，是神话，是爽剧，我敢打赌，梅奥本人不会生气——给社会多贡献一个童话是一种荣耀。再说，谁不是被童话和神话喂养长大的呢？
梅奥教授在这里提高生产效率的故事，启示我们，抓“爽点”，制造“爽点”，能起到意想不到的效果。
梅奥抓住了工人们的“爽点”，果然起到了提高生产效率的作用。故事为我们制造了一个当代“爽点”，帮助我们想象了一个美好的未来：爱上自己的工作会让你有美好的收获。你会像灰姑娘一样，因为你的善良而得到水晶鞋，并进一步收获王子的爱情。
你无需质疑，真实世界里的灰姑娘并没有凭借善良得到水晶鞋收获王子的爱情。质疑这一点太残忍了，你会打破无数灰姑娘的梦，让她在阁楼上失去对明天的向往。
好心人，请允许我们讲白雪公主的故事，讲灰姑娘的故事，讲神剧的故事。固然，确实，有不少人开始做同样的梦。那就让她做吧，生活是她自己的，生活在梦里是她自己的事，碍不着别人。这故事流传了这么多年，人民群众需要这样的故事，我们要允许人民群众做梦。做梦本身就让我们热血沸腾，爽到飞起，如此低成本的“唆麻”，是美丽新世界的标配——工作的单调不再是一个问题，工作的效率因此提高了。
梅奥教授在这里提高生产效率的故事，神剧故事，童话故事，都在启示我们，抓爽点和制造爽点的重要性。
至于你问神剧的逻辑，什么叫逻辑？我没听说过，你编的吧？骗人！
【例文说明】
本文是按照第一种理解方式构思的，侧重于“是什么”带来的启示，对“为什么”如此的分析简略带过。同时，写启示时，使用了批判性思维，算是对新高考可能的命题方向的一个回应。

展开更多......

收起↑