资源简介

4.1天气
【学习目标】
1.能够描述某时的天气状况，说出天气对生产、生活的影响。
2.读懂卫星云图，会识别常用的天气符号，看懂天气预报图。
3.会阅读城市空气质量图，用实例说明人类活动对空气质量的影响及治理措施。
【教学重难点】
重点：能识别常用的天气符号，看懂简单的天气图。
难点：理解人类活动与天气的关系及对空气质量的影响。
【教学方法】
讲授法、活动教学法、小组合作法
【教学过程】
新课导入：
让学生观看视频“草船借箭视频片段”， 留意视频中的天气状况。。
思考：借箭成功和天气有什么关系？
导入： 草船借箭反映了天气对军事的影响，天气我们的生活和其他行业有没有影响呢？天气有什么特点？我们如何来了解和预知天气呢？
新课讲授：
（一）天气与生活
1.出示图片，描述天气情况：
“今天天气真好，蓝天白云，风和日丽”；“昨天天气真糟糕，乌云密布，风雨交加”；“天气预报说：明天将出现大风降温，傍晚出现强降雪”。
2.分析总结
（1）天气概念：天气是指一个地方短时间内的大气状况，通常用阴晴、风雨、冷热等来描述。
（2）天气特点：天气是多变的，同一时刻不同地方，天气也会有所差别。
3.感知天气：结合生活经历，给每幅图片配上文字，以体现天气对生产和生活的影响。
（生活、农业、军事、商业、交通、科技等）
（二）看云识天气
1.交流获取天气预报的途径：电视、收音机、报纸、网络、手机等。
2.卫星云图：是由地图和气象卫星拍摄的图像叠加而成的，可以真实地反映云层的薄厚、云雨区域的范围等信息。
表示：绿色表示陆地，蓝色表示海洋，白色表示云雨区，颜色越白，表示云层越厚，云层厚的地方一般是阴雨区。
“小试牛刀”：读图，（1）判断AB两地的天气状况。（2）选择正确描述天气的选项。
3.天气符号：出示“常用天气符号”
（1）分析天气符号之间的规律，抓住特点，仔细区别。
（2）记住天气变化的表示方法：阴转雷阵雨、小雨转大雨、雨夹雪转大雪等。
（3）拓展延伸：“灾害性天气”
①沙尘天气——浮尘、扬沙、沙尘暴；②台风的危害；③雾霾的危害及预防。
（4）风力、风级
读图了解风杆、风尾和风旗的含义。
“八面来风”判断图中各种风的风向和风力。
（5）天气预报
“活动”播放视频“天气预报”，根据视频中天气内容，模仿播报天气预报。
（三）关注空气质量
1.空气污染①来源：工农业生产及交通运输的发展，大量有害气体排放到空气中。
②种类：烟尘及有害气体和可吸入颗粒。
拓展探究“可吸入颗粒”：直径小于10微米的颗粒物，又称为PM10；尤其是直径在2.5微米以下的PM2.5，被称为人体健康的“隐形杀手”。
2.空气质量：一般用空气污染指数来表示。其对人体健康的影响为
污染指数小，空气质量好， 对人体健康有利； 污染指数大，空气质量差， 对人体健康有害。
出示表格，了解空气污染指数、空气质量级别与人体健康的关系：
“一试身手”1.读出济南市和乌鲁木齐市的空气污染指数，比较两地的空气质量，说说空气质量对人们的生活有什么影响。
2.读图，此时，哪些城市的空气质量状况适合人们户外活动？
课堂练习：
1.2013年5月5日，北京空气质量状况为良，说明空气污染指数是（ B ）
A.0～50 B.51～100 C.101～200 D.201～300
2.下列做法不利于减轻雾霾影响的是（ B ）
A.少开私家车出行 B.春节期间多放鞭炮
C.清明节不烧纸钱 D.建筑工地洒水降尘
3.下列有关影响空气质量因素的叙述,正确的是（ C ）
A.空气质量的高低只受自然因素的影响
B.空气质量的高低受人为因素的影响较小
C.有时候,人类活动对空气质量的影响尤为重要
D.空气质量的高低受自然因素的影响越来越小
4.下列活动，对空气质量有良好影响的是（ B ）
A. 焚烧生活垃圾 B. 植树造林 C. 城市汽车增多 D. 烧无烟煤取暖
5.下列关于空气质量的叙述，错误的是（　）
A.空气质量的高低，与空气中所含污染物的量有关
B.空气质量的高低，可以用污染指数来表示
C.污染指数越大，空气质量越好，对人体健康越有利
D.空气质量的高低除受自然因素的影响外，还受人类活动的影响
6.与某日浓雾天气现象对应的天气符号是（ ）
课堂小结：
第四章天气与气候是世界自然地理的重要组成部分，在教材中占有重要地位。天气与生活是本单元的第一课，主要包括天气与生活、看图识天气、关注空气质量三部分内容。通过本节课的学习我们了解了天气的概念及特点，以及如何描述天气、常用的天气符号，并简单分析天气与人类活动的关系。
作业布置：
1.模仿电视上天气预报主持人，播报一次本地某一天的天气情况。
2.课下描画常用的天气符号。
3.完成《填充图册》相关习题。
【板书设计】
天气
（一）天气与生活
1.天气概念 2.天气特点 3.天气与生活、生产
（二）看图识天气
1.卫星云图 2.常用天气符号 3.查询天气状况的途径
（三）关注空气质量
1.人类需要洁净空气 2.空气污染物的来源 3.空气质量
【课后反思】
考虑到地理对初一学生来说是一门新学科，根据学生的认知特点，在教学过程中以讲授法为主，其他方法为辅。联系实际生产、生活，设计多处角色扮演情景及活动，使学生在活动过程中体会、认识有关概念和基本原理，初步学会一些基本的技能和能力。
本节课我运用多媒体直观性和交互性，帮助学生理解较为抽象的地理问题，从而更好的突出重点、突破难点，也给学生充分的学习空间，使学生真正成为学习的主体。
依据该年龄段学生的特点及学习内容，采用小组合作学习、探究学习、角色扮演等学习方式，让学生通过自己的思维活动和体验获得知识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力及合作交流能力。

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