资源简介

6.2师生交往
预习案
【教学目标】
情感、态度与价值观目标：愿意主动与老师交往，逐步形成尊重老师的情感。
能力目标：掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧；在日常生活中以实际行动尊重老师。
知识目标：知道师生交往的良好状态；知道与老师建立良好师生关系的方式。
重点：建立教学相长的师生关系。 难点：建立亦师亦友的师生关系。
一、自主预习
1. 教学相长的基本内涵？
2. 如何与老师建立教学相长的师生关系？
3. 师生交往的良好状态是怎样的？
4. 如何与老师建立亦师亦友的师生关系？
探究案
【导入】
聆听歌曲《当走过老师窗前》 教师在我们的生活中扮演着怎样的角色，师生交往的良好状态是怎样的，我们要如何与老师建立良好的师生关系。今天让我们走进《师生交往》，一起来探讨这些问题吧！
【合作探究】
探究一：小奇的困惑
困惑一：我发现道法老师讲错了一道题，但同学们似乎没有发现，毫无反应。我到底该怎么做呢？
困惑二：我很喜欢语文，课上也很认真听课，但是期中考试语文成绩仍旧不理想，我要怎么改变现状呢？
思考：作为小奇的好朋友，请你出出主意，帮助他解决困惑。
困惑三：教材P67探究分享
小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。但这几天他却对语文老师有意见：“昨天，上课迟到一分钟，张老师就批评了我；今天自习课上，我和同桌聊天，也被他狠狠地批评了一顿，他太不近人情了！”
(1)假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？
(2)你能给小奇提出怎样的建议？
探究二：情景剧展现
厦门大学原校长王亚南上学时，有一位老师口头表达能力较差，很多同学对他十分挑剔，不够尊敬。而王亚南却认为人人皆有所长，仍然十分尊敬这位老师，认真地听课，从他那里学到了许多知识和道理，两人经常探讨学术上的问题，成为了朋友。有一次，这位老师看见一些只顾埋头读书而忽视体育锻炼的同学，就建议他们每天至少走十里路，这些同学不以为然。而王亚南却觉得很有道理，一直坚持锻炼，再忙也不停歇。王亚南后来一直和那位老师保持联系，时常关心老师。他常说：“听老师一句话，学生受用一辈子。”
(1)王亚南的故事对你和老师建立良好的师生关系有怎样的启发？
(2)与老师产生矛盾后，应该如何化解？
三、当堂演练 活学活用
当你遇到以上情景，你会怎么做？请大家声情并茂的表演出来
情景一：今天小宋同学给老师取外号，老师听见后很生气，小宋应该······
情景二：刚才语文老师让同学们分享自己与家人的幸福时光，很多同学都低下了头，小乐······
情景三：在班级元旦晚会上，全班同学都在开开心心的吃蛋糕，只有班主任一人坐在讲台上，小文······

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