资源简介

西咸新区空港枫叶国际学校高中领事课程教学设计
课 题 独立思考
授课教师 马晴 授课 时间 第 8 周 （2021.10.30） 授课 年级 高一1-2班 课时 安排 1 课时
教 学 目 标 知识与技能： 1、引导学生充分认识独立思考在学习过程中的作用与价值，从而激发他们独立思考的积极性和主动性 2 、让学生的“学”更多的主动权和自由空间 过程与方法： 1、使学生明确学习目的，转变旧的学习观念，将学习活动变成一种积极主动的探索过程，运用原有的知识结构去同化和建立新的知识结构 情感、态度和价值观： 1、独立思考，提出问题、分析问题，最后解决问题 2、避免独立思考的误区
教学重点 教学难点 教学重点： 明确学习目的，转变旧的学习观念 教学难点： 将学习活动变成一种积极主动的探索过程
教学方法 A PPT讲解法 B 案例讨论法
教学设计 课前设计 1、导入： 教学“勾股定理”时，让学生从认识直角三角形开始，自学课本，独立思考，推测勾股定理的计算方法。 自学不一会儿，学生纷纷举手说出自己的见解，涌现出各种不同的解法： 学生1：我把三条边量出来，然后再寻找之间的关系。 学生2：我把三角形的三边位移，通过图找寻它们之间的关系。 学生3：我用米尺围一圈就知道了。 学生4：我只要量出两条边就可以了。 学起于思，就是指一切的学问都是来源于思考，一个人如果缺乏思考，那么这个人也就丧失了前进的机智。学生在学习当中的思考更是像金子一样珍贵，作为教师就要尽可能多地培养学生独立思考的能力：让学生的思维在探索中自由飞翔。 二．独立思考的定义 独立思考的能力是一种综合能力，它表明个体能面对不同的情景、运用不同的思维方式、方法和技巧解决所面临的问题.要培养这种能力，首先必须让学生参与到具体的活动过程中去，并尽可能提高其参与度，其次是帮助学生逐渐掌握思维的方法和分析问题的方法，最后着眼于培养学生的思维品质，形成独立思考的习惯和能力. 中学生的年龄特点及认知水平决定了其独立思考的程度具有相对性.一般地，随着年龄的增长，学生的认知水平和活动能力不断提高，其思考问题的独立性也就不断增强.也就是说，学生的独立思考能力必须经历一个长期的过程，才能逐步培养、构建并发展起来。 三．确立思考对象，提高独立思考的有效性 1. 对知识形成的背景、过程及作用作思考 2. 对做题的策略作思考，对解题后的回顾作思考 3. 对学习中的错误作思考 四、独立思考的误区 1.强权统治，我都是为了你好 2.考试不考的，别浪费时间 3.读书很累，其他的事情家长来做 4.专心学习，集体活动可免则免 五、提高独立思考的方法 　　 家校互动，允许犯错，学习交流，提升自信心，增强抗挫折能力，培养情绪管理能力，锻炼独立思考能力
作 业 无
教学反思 一、本教学设计的优点: 1.教学内容清晰完整，贴近学生的日常生活，学生讨论中更有实际意义； 2.根据案例讨论，使课堂内容更丰富 二、本教学设计的缺点 1.对独立思考的认识还得进一步加强 三、课堂效果及课堂管理的总结分析: 1.结合学生自身情况展开课程，学生也更能理解和接受

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