资源简介 课程名称 《心理健康》授课对象课题 《激发学习兴趣和动机》目的要求 1.规范用语 2.教学目标 认知目标:认识学习兴趣和动机对学习的重要性,掌握激发学习兴趣的方法。 情感态度观念目标:学会面对现实,克服学习上的浮躁心理、集中精力,关注学习,养成主动学习的良好态度。把学习的近期目标与远大理想紧密联系起来,形成最佳的学习动机和强烈的求知欲望。 运用目标:学会分析自己的学习动力系统,分析形成原因,提出切实可行的改进方案,培养自我成长的内部动机,真正成为自主的学习者。重点 帮助学生掌握培养学习兴趣、激发学习动机的方法、策略和途径;引导学生在学习生活中,自觉地应用这些方法和策略,改善自己的学习状态。难点 帮助学生改变对学习的不良认知,激发并强化学习兴趣、动机。课前准备 1.学习动力调查问卷 2.搜集教学视频 3.学生预习本节课内容教 学 进 程 及 内 容 授课内容及教学活动设计 附注新课导入: 心理自测:你的学习动力如何? 统计调查问卷数据 提问:为什么有的同学学习动机高,有的却偏低? 过渡:寻找学习的过程中的乐,发现学习乐趣。知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 新课讲授: 第21课 激发学习兴趣和动机 认识学习兴趣和动机 观看《高考》视频 学生活动:思考学习动机、学习兴趣对学习的影响主要表现在哪些方面呢? 总结:学习兴趣、动机对学习的影响 激活作用 指向作用 维持作用 培养自己的学习兴趣 心灵故事:阅读教材“心灵导航”吴雨萌的案例 学生活动:讨论 结合自己的亲身经历,你是否也有类似的境遇?自己感兴趣的专业是什么?现在所学的专业是什么?如果不一致的话,两者之间有什么共同点或关联? 如果你是吴雨萌,遇到这样的情况你会怎么做呢? 如何将自己的兴趣与现在所学的专业结合起来? 我们应该如何培养自己的学习兴趣呢? 培养好奇心 (1)观看复旦大学陈果老师演讲 《你好,好奇心》 (2)总结:留心观察一切事物,多问问自己是什么?为什么?怎么办?经常与老师、同学一起讨论研究学习中的问题,感受知识的魅力。 2.强化自己对学习的兴趣 (1)师生互动:你是否有以下困扰? 题目好难啊,做不下去了,毫无思路,答案还看不懂,烦死了!作业怎么那么多,我做了那么久,还有好多好多呢!学习太累了,我先放松一会儿,怎么一个小时过去了?这个周末就要背这篇古文,好长啊,我才刚刚明白它讲的是什么,好难啊!我学了这么久怎么一点进步都没有呢?这个类型的题目我总是不会做,好不容易会做了还是错的。 (2)辩论赛:持久的学习是依靠毅力还是兴趣呢? (3)结论:村上春树在《当我谈跑步时,我谈些什么》一书说道:“喜欢的事自然可以坚持,不喜欢的怎么也长久不了。兴趣是行动最大的驱动力。”所有的成就,以兴趣始,以毅力终,以兴趣克服一切寂寞难耐,从无坦途。我们必须具有主动学习的良好态度,坚信学习是件有趣的事。 3.全身心投入学习中去 三、“像打游戏一样学习” (一)为什么打游戏会上瘾? 第一步:诱人的目标:吃鸡、王者、排名 第二步:激发成就感:升级、荣誉 第三步:及时反馈:短时间给结果,获得奖励 第四步:沉浸式体验:音效、人物、场景 循环加强,让你玩游戏越来越上瘾。 (二)如何对学习上瘾? 1.给学习寻找诱人的动力 2.激发成就感 3.利用奖赏机制,及时激励自己 4.心流状态 学生课前完成调查问卷。 学生讨论。 师生互动。 学生辩论。小结寄语 兴趣是最好的老师。兴趣对学习有着神奇的内驱作用,能变无效为有效,化低效为高效。不少名人都是从自己喜欢的事情开始,最后取得令人羡慕的成绩。寻找学习过程中的乐,发现学习乐趣。心有热爱,眼中自有光芒,每个日子都能获得滚烫。板书设计 一、学习动机、学习兴趣对学习的影响 1.激活作用 2.指向作用 2.维持作用 二、如何培养自己的学习兴趣呢? 1.培养好奇心 2.强化自己对学习的兴趣 3.全身心投入学习中去课后拓展 我们每天都在学习各种知识,你对哪些学科感兴趣,对哪些学科不感兴趣?为什么?学习兴趣是可以培养的。对于不感兴趣的课程,只要我们不放弃努力,随着对学习内容的深入了解,不感兴趣的课程也会变得感兴趣,进而成为我们的志趣。想一想,怎样制定学习对策,可以提高你对不喜欢学科的兴趣? 展开更多...... 收起↑ 资源预览