资源简介

课程名称 《心理健康》
授课对象
课题 《激发学习兴趣和动机》
目的要求 1.规范用语 2.教学目标 认知目标：认识学习兴趣和动机对学习的重要性，掌握激发学习兴趣的方法。 情感态度观念目标：学会面对现实，克服学习上的浮躁心理、集中精力，关注学习，养成主动学习的良好态度。把学习的近期目标与远大理想紧密联系起来，形成最佳的学习动机和强烈的求知欲望。 运用目标：学会分析自己的学习动力系统，分析形成原因，提出切实可行的改进方案，培养自我成长的内部动机，真正成为自主的学习者。
重点 帮助学生掌握培养学习兴趣、激发学习动机的方法、策略和途径；引导学生在学习生活中，自觉地应用这些方法和策略，改善自己的学习状态。
难点 帮助学生改变对学习的不良认知，激发并强化学习兴趣、动机。
课前准备 1.学习动力调查问卷 2.搜集教学视频 3.学生预习本节课内容
教 学 进 程 及 内 容 授课内容及教学活动设计 附注
新课导入： 心理自测：你的学习动力如何？ 统计调查问卷数据 提问：为什么有的同学学习动机高，有的却偏低？ 过渡：寻找学习的过程中的乐，发现学习乐趣。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 新课讲授： 第21课 激发学习兴趣和动机 认识学习兴趣和动机 观看《高考》视频 学生活动：思考学习动机、学习兴趣对学习的影响主要表现在哪些方面呢？ 总结：学习兴趣、动机对学习的影响 激活作用 指向作用 维持作用 培养自己的学习兴趣 心灵故事：阅读教材“心灵导航”吴雨萌的案例 学生活动：讨论 结合自己的亲身经历，你是否也有类似的境遇？自己感兴趣的专业是什么？现在所学的专业是什么？如果不一致的话，两者之间有什么共同点或关联？ 如果你是吴雨萌，遇到这样的情况你会怎么做呢？ 如何将自己的兴趣与现在所学的专业结合起来？ 我们应该如何培养自己的学习兴趣呢？ 培养好奇心 （1）观看复旦大学陈果老师演讲 《你好，好奇心》 （2）总结：留心观察一切事物，多问问自己是什么？为什么？怎么办？经常与老师、同学一起讨论研究学习中的问题，感受知识的魅力。 2.强化自己对学习的兴趣 （1）师生互动：你是否有以下困扰？ 题目好难啊，做不下去了，毫无思路，答案还看不懂，烦死了！作业怎么那么多，我做了那么久，还有好多好多呢！学习太累了，我先放松一会儿，怎么一个小时过去了？这个周末就要背这篇古文，好长啊，我才刚刚明白它讲的是什么，好难啊！我学了这么久怎么一点进步都没有呢？这个类型的题目我总是不会做，好不容易会做了还是错的。 （2）辩论赛：持久的学习是依靠毅力还是兴趣呢？ （3）结论：村上春树在《当我谈跑步时，我谈些什么》一书说道：“喜欢的事自然可以坚持，不喜欢的怎么也长久不了。兴趣是行动最大的驱动力。”所有的成就，以兴趣始，以毅力终，以兴趣克服一切寂寞难耐，从无坦途。我们必须具有主动学习的良好态度，坚信学习是件有趣的事。 3.全身心投入学习中去 三、“像打游戏一样学习” （一）为什么打游戏会上瘾？ 第一步：诱人的目标：吃鸡、王者、排名 第二步：激发成就感：升级、荣誉 第三步：及时反馈：短时间给结果，获得奖励 第四步：沉浸式体验：音效、人物、场景 循环加强，让你玩游戏越来越上瘾。 （二）如何对学习上瘾？ 1.给学习寻找诱人的动力 2.激发成就感 3.利用奖赏机制，及时激励自己 4.心流状态 学生课前完成调查问卷。 学生讨论。 师生互动。 学生辩论。
小结寄语 兴趣是最好的老师。兴趣对学习有着神奇的内驱作用，能变无效为有效，化低效为高效。不少名人都是从自己喜欢的事情开始，最后取得令人羡慕的成绩。寻找学习过程中的乐，发现学习乐趣。心有热爱，眼中自有光芒，每个日子都能获得滚烫。
板书设计 一、学习动机、学习兴趣对学习的影响 1.激活作用 2.指向作用 2.维持作用 二、如何培养自己的学习兴趣呢？ 1.培养好奇心 2.强化自己对学习的兴趣 3.全身心投入学习中去
课后拓展 我们每天都在学习各种知识，你对哪些学科感兴趣，对哪些学科不感兴趣？为什么？学习兴趣是可以培养的。对于不感兴趣的课程，只要我们不放弃努力，随着对学习内容的深入了解，不感兴趣的课程也会变得感兴趣，进而成为我们的志趣。想一想，怎样制定学习对策，可以提高你对不喜欢学科的兴趣？

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