资源简介

教学内容 我有我精彩
教学目标 知识与技能 1.引导学生建立正确的自我认识，正确对待他人评价；
2.了解自我评价以及自我意识对个人成长的重要性；
3.既能看到自己的优点，又要看到自己的不足。
过程与方法 1.培养学生客观认识、评价自我及他人的能力；
2.帮助学生树立积极的自我概念。
情感态度价值观 1.促进学生喜欢自己，积极面对自己身边发生的事；
2.让学生认识自我、悦纳自我、完善自我。
教学重点 引导学生建立正确的自我认识、自我评价
教学难点 如何将教学目标转化为学生的行动
教学方法 心理自述法：让学生自由的表达自己对自己的看法，引导学生深入思考有关自我的问题，激发学生认识自己，分析自己。
讨论分析法：根据活动设计问题，引导学生对问题各抒己见，相互交流，探究应该如何更好的认识自我。
游戏活动法：以游戏为中介，让学生通过游戏活动的参与，在轻松、愉快、和谐、活跃的气氛中自由表露自己的情绪，投射自己的内心世界、体验和反思自己的行为、分享同伴的经验和感悟。
教学时间 1课时
教学准备 多媒体课件、一首轻音乐、歌曲《我相信》、白纸、笔、学生分组
教学过程
学习环节 教师活动 预设学生活动 设计意图
第一阶段 导入新课 活动“我的手印” 一、活动规则：请学生在白纸上，画下自己的手印； 二、小结：世界上没有完全相同的两片叶子一样，每个手印都是不相同的，可想而知，我们每个人都有自己的特点，都是独一无二的。 一、设疑：小组内讨论，独一无二的我到底是怎么样的呢？我们对自己了解吗？ 二、3-5名学生自由发言。 通过游戏活动的方式激发学生的学习兴趣和求知欲望，并引发学生对自我的思考，从而引入新课。
第二阶段探究新知 活动一“ 我的自画像” 一、活动内容：提供一些形容词，让学生选择20个最能体现自己个性的词，也可用自己的词语描述，并在旁边画一副“自画像”； 二、播放轻音乐； 三、小结：对于不能改变的特点，要有这样一种心态:知道自己的潜能和优点，也知道自己的短处和局限。努力地去认识自己，看清自己，从而学会正确的认识自己、欣赏自己、完善自我。 一、学生将对自己的描述归类为生理自我、心理自我、社会自我，并标注“＋、-”代表满意或不满意； 二、3-5名学生对自己的描述读出来。 让学生通过自我描述，帮助学生正确的认识自己、评价自己和欣赏自己，树立积极的自我概念，并在对自我探索的过程中逐渐完善自己。
活动二“ 挖掘优缺点” 一、活动内容：选出几名学生在黑板上写出自己的优缺点，在3分钟内看谁写的多，让其余同学在纸上写出自己的优缺点； 二、小结：如果自我了解和他人了解有较大出入，说明自我认识存在偏差，应拓宽生活范围，增加生活阅历，积极参加社会实践和社交活动，学会正确地认识自己、认识他人和社会。如果一个人对自我有一个全面、正确的认识和评价，就能根据自己的实际情况，取长补短，选择相应的目标为之奋斗。 一、学生用规定句式对黑板上写的人进行“缺点轰炸”； 二、学生对黑板上写的人进行“优点轰炸”； 三、设疑讨论：自我了解与他人了解是否相一致？对不一致的情况进行分析、讨论。 通过游戏的方式，让学生结合他人和自我的评价，对自己的优缺点有更加全面的认识。学会正确评价他人，并利用讨论的方式让学生对自我的认识更加清晰、准确。
活动三“正视自己的不足” 一、引导：一个人要学会悦纳自我，就必须把注意力集中在自己的长处和成功的经验上。我们要欣赏自己小小的进步，才能最终实现自我； 二、小结：面对自己的不足，我们要勇敢地、快乐地接受、这就是悦纳自己。只要我们抱着“我只看我所有的，不看我所没有的”这样的心态来看待自己、悦纳自己，我们的人生一定会绚丽多彩！ 一、设疑：对待自己的缺点和不足，我们又该采取怎样的态度呢？ 二、小组自由讨论： 1.把对自己最不满的地方说出来； 2.然后说说自己以往的态度是怎样的； 3.我又准备通过哪些具体的方法来改变现状。 通过讨论的方式，让学生找出悦纳自我，相信自我的办法，促进学生喜欢自己，积极面对自己身边发生的事。
第三阶段课堂总结 总结 总结：应该能够正确对待自己的优缺点，不必为自己某些方面比别人强而沾沾自喜，也不必为自己在某些地方不如别人而垂头丧气。对于可以改掉的毛病，应勇于改正；对于诸如生理条件等无法改变的方面，我们要敢于面对，承认它、接受它，还应当再学习上、修养上下功夫，培养内在美。总之，只有不断地完善自我、塑造自我，才能使自己得到不断的发展，成为真正对社会有价值的人，自身的价值也才能体现出来。 一、请3-5名学生分享本节课收获； 二、欣赏歌曲《我相信》。 充分发挥学生学习的主体作用，让学生的情感在分享中得到升华，随后教师总结，强化对知识的认知，并在实践作业中将所学内容强化加深。
实践作业 写一篇自传，更深刻的认识自己，体会自己的变化。
板书设计 ↗ 我的自画像 （认识自我）
认识自我 → 挖掘优缺点 （全面、正确评价）
↘ 正视不足 （悦纳自我）

展开更多......

收起↑