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一年级语文教学计划
学 校 年 级 一年 级
学情分析 本班学生人数共48人，一年级孩子学生人数又比较多。总体上，经过半年的时间，孩子们已经初步了解并且适应了小学生活，大部分同学养成了比较好的学习习惯。同时，也有个别孩子没能很好地掌握汉语拼音知识，对语文学习的兴趣不高，学习效果也不太理想。新的学期里，还需要进一步的引导和激励。
教材内容 本册教科书按照主题单元编排学习内容，安排了2个识字单元和6个课文单元，每个单元的学习内容各有侧重。识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则，全册要求认识400个常用字，要求会写其中的200个字，重视打好识字写字基础，结合识字认识常用偏旁，结合写字学习基本笔画和笔顺。两个识字单元渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于记得识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。六个课文单元大体围绕“愿望、伙伴、家人、夏天、习惯、问号”等主题编排共选编课文21篇。教科书安排了两篇连环画形式的课文《咕咚》和《小壁虎借尾巴》，不全文注拼音，只给少量难字注拼音，引导学生重视图画这一重要的课程资源，学习借助图画认读生字、读通课文，在阅读时尝试运用多种阅读策略，发展阅读能力，从小就成为主动积极的阅读者。课后练习从朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展实践等方面进行习题设计，活动形式力求多样。教科书安排了4词口语交际，引导学生在创设的真实情境中进行交际，从不同角度引导学生发展交际能力，培养学生初步的对象意识，场合意识，在交际的时候尊重他人，遵守交际规则。在每个单元后安排语文园地，围绕本单元内容进行复习巩固、拓展运用。
教材分析 一、识字与写字1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2.认识常用汉字400个，其中200个会写。3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构初步感受汉字的形体美。4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5.初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。6.能用音序法查字典，学习独立识字。二、阅读1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2.学习用普通话正确流利有感情的朗读课文。3.借助读物中的图画阅读。4.结合上下文和生活实际所了解课文中词句的意思，在间读中积累词语。5.阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。6.诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。7.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。三、写话 对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。四、口语交际1.学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。2.能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3.听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。五、综合性学习1.对周围事物有好奇心，能此感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。2.结合语文学习，观养大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
学 期 教 学 目 标 知 识 与 技 能 1.认识常用汉字400个，会写汉字200个。2.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。3.认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。4.掌握汉字的基本笔画、常用偏旁、能按照笔顺规则写字，注意间架结构。5.养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写归法、端正、整洁。
过 程 与 方 法 1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2.学习用普通话正确流利有感情的朗读课文。3.借助读物中的图画阅读。4.结合上下文和生活实际所了解课文中词句的意思，在间读中积累词语。5.阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。6.诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。7.认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。8.积累自己喜欢的成语或格言警句，背诵优秀诗词文15篇，课外阅读总量不少于1万字。
情 感 态 度 与 价 值 观 1.学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯，2.能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3.听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4.能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
教 学 重 点 如何巩固认识的400字，会写的200字。
教 学 难 点 如何正确的阅读。
教 学 措 施 一、识字与写字1.相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字，可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。2.采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。3.加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。4.学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬游戏”，巩固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字兴趣。二、阅读教学1.重视朗读的指导。2.避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读，3.重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。4.重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。三、口语交际数学1.重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。2.重视日常教学中的口语交际活动。3.努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

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