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学校教师统一备课用纸
科目 综合实践 年级 六年级 班级 时间
课题 我是非遗小传人 共 1 课时
教学目标： 1.通过上网查找资料、小组讨论交流等方式了解“非遗”的概念，种类、项目等，知道“遗”在人类社会发展历史进程中有着举足轻重的地位。2.分组合作，通过调查、采访等方式，走近家乡的“非遗”，了解家乡“非遗”的受保护情况，走访家乡的“非遗”传承人，学习传承“非遗”的方法。3. 学生根据自己对家乡“非遗”的了解，选择-一个“非遗”项目，制订传承计划，并付诸实践，能根据自己承担的任务情况和同伴的实际表现，做出客观合理的自我评价，同伴评价和小组整体评价。
重 点 培养学生意识，引导他们认识到自己的责任，解决如何担当责任。
难 点 培养学生的责任意识，深刻体会担当责任对自己、他人和社会的重要性。
教学用具 学具
教学过程： 一、交流导入，激发兴题
1.小组讨论:小组成员组内各自轮流汇报自己课前实践的成果，并推选
- -位同学参加全班的汇报展示。
2.代表发言:每组学生代人件汇报展，形人多祥可以展辛采访说，可以
邀“非遗”传承人走进课堂展示，还可以多形式展示“非遗”作品等。
3.交流感受，学生现谈学习活动感受。
二、引导质疑，多元探究
以探究“非遗”之一“ 雕印利技艺”为例，引带生多角度探究。
1.课前，有小组对“雕观印刷技艺”非常感兴趣，并进行了解，产生了一些疑问:
(1)雅版印刷作品如何保存 2)雕印作品为什么颜色各不相同(3)雕印刷制作流程是怎样的 (4)现在大多是电脑印刷，雕印刷技艺还需要吗
2.讨论:同学们，你们在参观家乡非时，产生了哪些问题 在小组内说说。
3.学生提出问题，教师帮助归类。
4.指导学生将感兴趣的同题整理白美，并形成研究小课题。5.学生分小组制订研究计划，并明确各组成员研究任务。
三、传承分享，积极宣传。
1.我做“非遗”传承人师:“非遗” 文化需要传承，你选择怎么“非遗”项目传承人 .学生可以现场展示技艺，可以展示自己的作品，通可以谈自己的想法。
2.保护宣传我能行。
师:通过活动，我们了解到许多“非遗”项目已经销声匿迹，还有一些岌岌可危。“非遗”保护和宣传尤为重要，我们该怎么做呢 指导学生学会通过制作宣传小报、撰写宣传稿、拍摄宣传纪录片等方式进行宣传。
四、实地考察，探究体验
1.推荐各地的“非遗”体验地。
2.指导学生制订传承实践活动计划。
板书设计： 教学后记
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科目 综合实践 年级 六年级 班级 时间
课题 我看家乡新变化 第 课时
教学目标：1、知识与技能
引导学生从衣食住行的方方面面了解家乡的变化，让学生为家乡建设做些力所能及的事情，提高学生服务家乡的能力。
2、过程与方法
通过制作家乡绞化的手报排演=半小品制调查问卷等实践活动，培养学生搜集处理程序的能力，学会与人交流、合作与分享。
3、情感态度与价值观
让学生在了解家的传统文化名胜古迹家乡特产、 风肚人情等，让学生在实践乱动中感受家乡的发展变化，激发热爱家乡、热爱祖国的情感。
重 点 引导学生从衣食住行的方方面面了解家乡的变化，提高学生综合能力。
难 点 能引导学生从衣食住行的方方面面了解家乡的变化，提高学生综合能力。
教学用具 学具
教学过程：
一.导入
我们的家乡湘潭是个美丽神奇的地方，它的山山水水养育了我们，近些年来，安丘发生
了翻天爱地的变化，今天我们一起来见证。出示课题(我看家乡新变化)
师:衣服。以前的衣服颜色款式单一，而现在的衣服颜色丰富， 款式多样。张长贴衣服图
住宅，以前的土坯住房，而现在住房既宽敞又明亮。(张贴住房图片)道路，以前的泥泞小路，是下雨天，很可能把我们的鞋子沾掉了，你看现在的道路宽阔平坦。
G张贴道路图片)同学们，我们家乡的变化体现在衣食住行的方方面面，板书，“衣食住行” ，以上是老师收集的资料，相信同学们收集到的更多更全面，下面我们以小组为单位汇 报你们的劳动成果了。
二作品展示
预设1:我们小组以三句半的形式展现家乡的变化。
预设2:我们小组用小品来展现家乡的变化，《我骄傲》
预设3: 学生1:我们用灯的变化来展现家乡的变化，用以前的油灯和现在LED灯的对比，来展现家乡的变化。 学生2 :我们做了调查可卷，分别采了农氓乱环卫工人性老狮护的观点，例口，老师说，有了先进的设备,讲课的时候就不累了，医生说，有了先进的设备，做大手秫就更有保障啦! 预设4:我们小组用三个年代照片来反映家乡的变化。
七十年代的照片、九十年代的照片、自己小时候的照片。70年代的照片是黑白的，没有色彩，90 年代的照片虽然有了色彩，但是把人照的比较僵硬，但是你看我小时候的照片就色彩艳丽多了，想要什么背景都可以呢。 预设5:我们小组通过-幅手抄报来反映家乡的变化，以前的泥泞小路，现在变得又平坦、又宽阔。以前的小平房变成了现在的高楼大厦。
刚才同学们用自己独特的方式展示了家乡的变化，我们的家乡已经越来越迷人了。为了展示
咱家乡独特的美，我特意准备了一段家乡的风光片， 我们一起来欣赏。 三、小小角色我来演
四、我为家乡添光彩
你想为家乡做点什么呢？
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科目 综合实践 年级 六年级 班级 时间
课题 学校和社会生活中遵守规则情况调查 第 课时
教学目标： 1.增强学生遵规守纪意识，引导学生了解学校和社会生活中的各种规则及人们遵守规则的情况。
2.培养学生搜集和整理程序的能力，引导学生用多种方法搜集、整理学校和社会生活中遵守规则的情况。
3.培养学生交流能力，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够认真倾听他人的意见，能够与他人平等的交流自己调查的相关资料。
重 点 1.增强学生遵规守纪意识，引导学生了解学校和社会生活中的各种规则及人们遵守规则的情况。
难 点 1.增强学生遵规守纪意识，引导学生了解学校和社会生活中的各种规则及人们遵守规则的情况。
教学过程： 一、激情导入，明确任务
师:无论对于我们小学生还是成人，规则都是不可缺少的，就像大家学习过的，如果没有规则，游戏就无法进行;如果没有各种各样的社会规则，生活中就会遇到许多麻烦。前面我们已经分组调查了学校和社会生活中人们遵守规则的情况，这节课我们就来交流一下。
二、整理资料，汇报交流
1.各组整理资料，准备集体交流。
2.集体交流:根据前面的学习，各组按自己选定的主题汇报调查情况，其他人可补充发言。
主题预设:上课专心听讲; 学校上下楼梯靠右行;课间活动不追逐打闹;不乱扔垃圾;过马路不闯红灯;斑马线礼让行人;遛狗牵狗绳;不践踏草坪;乘坐公交车排队礼让。
三、联系实际，明理导行
1.过渡:通过前面大家对调查情况的汇报，我们发现: 在生活中还有一些人不遵守规则，有一些规则人们的遵守情况还很不乐观。
2.列举生活中不遵守规则情况，播放视频《中国式过马路众生相》，说一说你的看法。(遵守规则没有理由)
3.联系实际，明白不遵守规则不仅是一种不文明的行为，有时还会带来严重的后果。
(1)列举因不遵守规则而带来严重后果的相关报道。
(2)播放视频《宁波雅戈尔动物园老虎伤人事件》。
(3)讨论:说一说你的看法。
4.讨论交流:如何才能让大家更好地遵守规则
预设: (1) 首先，从自己做起，以身作则;
(2)以宣传劝导为主，引导规范人们的行为;
(3)设定相关的行政法规约束不文明行为。
四、情感升华，总结下课
1.总结:通过这节课的学习交流，我们了解了人们遵守规则的情况，知道了规则是为了保障人们健康、安全的生活。守规则应从自身做起，从小事做起，让我们自觉遵守规则，养成良好的行为习惯。
2.情感升华 [活动小记]
规则对于小学生来说是一个枯燥而又乏味的话题，通过课前的调查和大量生活实例的引入极大地调动了学生的积极性。通过本次探究活动，让学生了解规则，并且自觉地遵守规则，从外在的道德教育转化为对学生道德的引导，进而促使学生内化为自己的行为。
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科目 综合实践 年级 六年级 班级 时间
课题 我也能发明 第 课时
教学目标： 1、通过学习发明家的故事， 激发学生发明创造的兴趣。
2、通过参与创造发明的实践活动，学习发明创造的方法。
3、初步养成从事探究活动的正确态度和必备的精神与品质。
重 点 通过观察，能发现身边事物的缺点，提出改进意见。
难 点 通过观察，能发现身边事物的缺点，提出改进意见。
教学用具 学具
教学过程： 一、实例激趣，引出课题一-创新发明需要反复尝试
1引入:袁隆平研发杂交水稻的故事袁隆平，这位“杂交水稻之父”，在1973年率领科研团队开启了的杂交水稻王国的大门，在数年的时间内就解决了十多亿人的吃饭问题，有力回答了世界 “谁来养活中国”的疑问。 正如美国著名农业经济学家帕尔伯格所言:袁隆平把西方国家远远甩到了后面，为中国争取到了 宝贵的时间，并将引导中国和世界过上不再饥饿的美好生活。
3、你从科学家袁隆平发明杂交水稻的的故事中得到什么启示
“外国没有搞成功的，中国人不一定不成功!袁隆平就用这个信念终于成功研
究出了杂交水稻。创造发明需要经过构思设计、制作、实践检验和改进等多个步骤和反复尝试，面对挫折要积极克服。
4、小结勇于追求真理、 不迷信权威、不因循守旧、不断探索的创新精神。
二、实践与体验
分小组设计一项小发明， 展示学生创新作品。
1、小组讨论，学生谈感受结合学生发明创造的实例，运用上节所学创新发明的三种方法进行实践活动。师说明:创新改变不是随意地去改，而是为 了解决现有产品的某方面缺陷去改让学生结合日常生活中见到的产品，思考其不足，并进行创新改变。
2、分小组对同学们所探究的产=品展开讨论，还有哪些方面有问题，并提出改进性意见(小组交流)
3、针对实际运用需要进行创新改进
4、全班交流发现的缺点以及初步的改造设想。
三、交流评价
1、展示经过改进的产品，并阐述使用效果和功能，请同学们评一评。
2、总结改进产品过程中遇到的困难，并把解决办法和感受写下来。
从刚才的体验中，你知道了什么 (发明创造很有乐趣， 也并不神秘，小小发明我也行)
四、拓展创新
利用所学到的创新方法对我们使用的笔进行创新设计。
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课题 关爱留守儿童 第 课时
教学目标： 1、通过学生的相互交流，调查了解，对留守学生的家庭、学习和生活情况有一个较全面的了解。
2、通过互帮互助活动，增进学生团结协作、克难奋进的精神。
3、通过收集、整理资料、编排创作等活动，让学生亲身体验成功的喜悦，锻炼各方面的能力，养成良好的行为习惯，增强班级荣辱感和凝集力。
重 点 通过学生的相互交流，调查了解，对留守学生的家庭、学习和生活情况有一个较全面的了解。
难 点 通过互帮互助活动，增进学生团结协作、克难奋进的精神。
教学用具 学具
教学过程： 一、听歌导入（相亲相爱的一家人）师生对话，切入主题。
同学们，刚才这首歌的名字叫什么？谁能说说家是什么？在我们成长过程中，家是我们成长的摇篮，是温馨的港湾。在家里我们能感受到与亲人相处的温馨和幸福，能感受到亲人之间的关爱与包容。但是对留守儿童而言，对他们的心酸和关爱你能体会多少呢？ 你知道“留守儿童”是指那些人呢 ？ ”在我们班上，就有很多父母外出打工，而与爷爷奶奶、外公外婆或与亲朋好友生活在一起的同学们，他们就是留守儿童。他们虽然有爸爸、妈妈，但他们远离了爸爸妈妈，他们需要我们的爱。今天，就让我们一起走进这些同学，用我们的来实际行动来关爱他们。 二、问卷调查班上的留守儿童的学习生活等情况。
三、关爱留守儿童，将爱进行到底。 1了解山里的留守儿童的一天（看图片）唤起我们的爱心。 2我们调查组的同学们通过走访还了解到不少的情况，下面，请他们告诉我们。 ……
师：听了调查组的发言，我们心里有一种说不出的苦涩感。他们的父母远离自己所疼爱的孩子，为的是子女的将来，为的是家庭的富裕……可他们曾想到，自己的子女能安心学习、能幸福的生活吗？每当看到别人的孩子有妈妈送衣、有爸爸接送，他们是多么盼望啊！爸爸、妈妈，回来吧！ 3了解三个故事给我们带来的深思。 4介绍两位关爱留守儿童的感动人物事迹。李灵和白方礼 5学生出谋划策帮助留守儿童。 六、教师小结，播放歌曲（爱的奉献）
通过同学们的活动，我看到了我们班的希望，我也看到了同学们的爱心，希望从此以后，同学们能更好地互帮互助、团结友爱、共同进步。
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教学后记
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科目 综合实践 年级 六年级 班级 时间
课题 社区公益服务我参与 第 课时
教学目标：1.引导学牛深入牛活，采用观察、杳询、访问等方法，能诵讨多种渠道讲行调杳，了解我怎么参与做社区公益服务。
2、 诵讨探究、体验活动，学会与家人交往、合作的技能，培养与家人交往、合作的意识，培养助人为乐的良好心理品质。
3、诵过体验活动，使学生懂得珍惜牛活。
重 点 引导学牛深入牛活，采用观察、杳询、访问等方法，能诵讨多种渠道讲行调杳，了解我怎么参与做社区公益服务
难 点 引导学牛深入牛活，采用观察、杳询、访问等方法，能诵讨多种渠道讲行调杳，了解我怎么参与做社区公益服务
教学用具 学具
教学过程： (一 )实践体验探究
1震撼人心，激发学习动机。出示自己准备的照片
教师引导:看照片，了解社区公益服务小工作。
2.确立活动目标:师引导:我怎样参与社区公益服务呢
3.学牛分组课外交流杳访活动。
(二)讨论交流(可由学生主持，也可由教师主持)
1.故事激趣引导。教师介绍教材的图片故事。
2.交流“我参与社区公益服务时自己的心情”。师引导:牛答
3.讨论:这些做法对吗 长期下去会有什么效果 引导学牛讨论:有什么事影响我们的进步，影响我们的健康成长，形成不健康的心理
4.交流如何参与社区公益服务的案例5、成果呈现
师:活动过程中，大家也要注意把资料保存好，以便结束时能够把成果向大家展示。你们打算用什么方式来向大家展示呢 生，自主交流。
三、活动规划设计。
1、关注规划表设计评比要求
师:同学们一定迫不及待的想完善自己的活动规划了吧 先别急，听老师说完。_ (PPT 出示小组活动规划评价表)
引导学生注意:“小组名称、 问题解决方法恰当、分工合理、准备充分、成果呈现多样、实在”这五个方面。进行小组比赛。
2、学生开始设计活动规划。
教师在不同组之间进行巡视指导。
四、展示交流。小组评价。
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科目 综合实践 年级 六年级 班级 时间
课题 我是尊老爱幼好少年 第 课时
教学目标： 帮助学生树立尊老爱幼好年少的意识，认识到文明礼仪就在我们身边,体会文明风貌的重要性并自觉讲文明有礼貌，做一个尊老爱幼好少年。
重 点 帮助学生树立尊老爱幼好年少的意识，认识到文明礼仪就在我们身边,体会文明风貌的重要性并自觉讲文明有礼貌，做一个尊老爱幼好少年。
难 点 帮助学生树立尊老爱幼好年少的意识，认识到文明礼仪就在我们身边,体会文明风貌的重要性并自觉讲文明有礼貌，做一个尊老爱幼好少年。
教学用具 学具
教学过程： 1揭示主题:
什么是尊老爱幼好少年"
老师:华夏大地，礼.仪之邦，几.千年源源流长的是我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪，这是我们的骄傲和财富。梁启超云:少年强则国强，少年智则国智，对少年儿章 的教育关乎一个国家和民族未来!作为新时代的少年，我们要秉承崇德向善的品德，继承奋发向上的精神，努力学习。做向上、向善好少年。
“奋发向上 “是中华儿女几千年来与大自然拼搏而涿步形成的核心精神;“崇德向善是中华文明发展历史的光辉结晶。今天，我们的国家，就这凭着奋发的精神，从弱小走向7强大，带领人民赶走了侵略者，维护了我们中华民族的尊严。我们的国家，就是秉承着崇德向善的品格，率领全国人民建设着新家园，构建幸福牛活。看袖舟系列飞船实现:了我们国人的飞天梦;“蛟龙号"潜入深海;我们的祖国强大了!
②牛活中哪些现象算是尊老爱幼好少年
老师:同学们,那你们知道牛活中哪些现象算是尊老爱幼好年少吗
1、。黄香温席"。 这个故事主要讲的是黄香小时候家中的生活非常艰苦，九岁的黄香在:母亲牛病期间，-直不离左右，守护在母亲的病床前，母亲去世后，他对父亲更加关心，照顾，尽量讣父亲少操心。夏天他用扇子为父亲驱涿蚊蛹，扇凉。冬天他用自己的体温温暖冰冷的被窝后才讣父亲睡下。看了这个故事后，我很感动!今后我会更加关心父母，孝顺父母，我要向黄香学习!
2作为一名小学牛，你认为在“草老爱幼好年少“方面应当怎样做
老师:上面我们大家举了很多牛活中尊老爱幼好年少"的故事，那么作为当代小学牛的我们在尊老爱幼好年少方面应该怎么做呢
三、欣赏
1公益广告-《帮妈妈洗脚》 老师:草老爱幼是我国优良的道德传统的精华，尊老爱幼是人类敬重自己的表现。每个人都有自己的儿章时代，每个人也都有老的一天。古往近来，多少个春夏，多少个秋冬，一代代人由小孩到老人，不管是处干盛唐环是当今社会，有一点却是共同的，那就是弘扬尊:老爱幼的优良传统。下面请欣赏一则尊老的广告。
2老师:亲爱的同学们，看了广告之后，你想说什么呢
(1)我发现: 7妈妈以前是那么辛苦的劳动，而自己.不知情，有时候还嫌妈妈太烦。
(2)我想对妈妈说:感谢妈妈的养育之恩。
(3)以后我要缫续努力帮妈妈最力所能及的家务事。
3.主持人:那我们在日常牛活中怎样做一-个尊老的好孩子。
(1)做什么事先想到老人，为老人做一些事情，不要嫌弃老人。
(2)帮老人洗- -次脚，捶- -次背， 梳- -次头，做一次饭。
4与比你小的孩子在一起你该怎么办
老师:诵讨以卜的活动，同学们都知道如何尊敬长辈了，那么要是与比自己小的孩子在一起时， 你又是怎么做的呢 讣我们先来欣赏《孔融讣梨》。
(1)欣赏动画《孔融让梨》。
老师:亲爱的同学们，看了《孔融讣梨》，你有什么感想，牛活中我们如何去爱护比自己小的小朋友
(2)谈感想，小组讨论如何去爱护比.自己 小的小朋友 说说你是怎么做的呢
老师:尊老爱幼是中国的传统美德，孔融很小就有这种谦让的精神，这种
传统美德已经在世界上流传了千百年，孔融的精神值得我们每一一个人去学习。
四、巩固提高，持续影响
总结:作为小学牛的我们，是祖国的花朵，是22世纪的接班人。我们应该努力弘扬中华民族的传统美德，去做力所能及的事。最后重在坚持，培育奋发向上、崇德向善的精神。让我们大家一起大声说: 从现在开始，做一-个尊老爱幼好少年!
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科目 综合实践 年级 六年级 班级 时间
课题 有趣的程序世界 第 1 课时
教学目标： 1.了解程序传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。
2.了解现代程序传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择程序,趋利避害。
3.逐步学会搜集程序，善于和别人交流程序，初步养成留心程序、运用程序的好习惯
4.初步学会根据目的搜集和处理程序，学写简单的研究报告。
5.认识生字。
重 点 了解程序传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。
难 点 了解程序传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。
教学用具 学具
教学过程： 一、揭示主题，激发兴趣
1.师生共同回忆五年级时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。
(1)历数开展过的活动。
(2)说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。
(3)谈谈开展综合性学习要注意的事项。
2.揭示主题。从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习- 一走进程序世界。
(1)说说对“程序世界”的了解。
(2)谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。
教师要认真倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动计划中去。
浏览教材，交流感受
1.自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细-些。
2.交流浏览教材后的感受。
(1)浏览了教材，你知道了- -些什么
(2)你产生了哪些困惑或疑问
(3)你认为这次综合性学习可以开展哪些活动
教师要注意倾听，，特别是学生的困惑、疑问和活动建议，这些要成为最终的活动的计划的组织。
三、分组讨论，制定计划
1.重点阅读:单元导语、两个活动建议以及最后的结语。
(1)自由阅读，你认为有价值的可以画下来。
(2)课堂交流:单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发
2.根据“自由组合，适当调整”的原则，组成3到5人的学习小组。
3.分组制定本次综合性学习的活动计划。
(1)组内充分讨论:想开展哪些活动 可以开展哪些活动
(2)组内达成共识，填写活动计划表。
小组:“走进程序世界”活动计划
活动时间活动内容活动地点活动形式预期的成果四、交流计划，取长补短
1.分组交流各自的活动计划，要求:
( 1)清晰州汇报各项计划中的活动.随时同答同学的提问:
(2)认真倾听别的组的活动计划，及时记录与自己组的计划不一样的内容，需要的话可以向回报的小组提问。
2.分组修改各自的活动计划。
(1)分析其他组提出的活动建议是否有价值，是否可行。
(2)修改小组活动计划。
3.公布活动计划。可以采用适当的形式公布各组的活动计划，比如:张贴，装订成册等。
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科目 综合实践 年级 六年级 班级 时间
课题 有趣的程序世界 第 2 课时
教学目标： 1.了解程序传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。
2.了解现代程序传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择程序,趋利避害。
3.逐步学会搜集程序，善于和别人交流程序，初步养成留心程序、运用程序的好习惯
4.初步学会根据目的搜集和处理程序，学写简单的研究报告。
5.认识生字。
重 点 了解程序传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。
难 点 了解程序传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。
教学用具 学具
教学过程： 一、谈话激趣，交待任务
1.教师例举生活中传递程序的生动事例。
2.其实从古代到现代，程序传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读《古人传递程序的故事》、《因特世界连成一家》、《神奇的电脑魔:术师》《网上呼救》《把握自己》等五阅读材料。
二、快速阅读，了解概况
1.默读阅读材料，思考:
(1)材料中提到的古代的程序传递方式有哪几种 有什么特点
(2)现代的因特网传递程序有什么特点 边读边思考，在材料中画出有关的句子，并做好标注。
2.课堂交流
(1)学生自由发言，特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中的哪些语句。比如:古代程序:传递方式的特点:
①速度慢。典型语句:
<哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人发现。
<>当时有个叫菲迪皮茨的士兵，从马拉松平原出发，一-刻不停的跑了 40多千.-.
②不精确。典型语句:
<>各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。
....然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。
(2)因特网传递程序的特点:
①速度快。典型语句:<计算机把全世界连成一家，“天涯若比邻” 已经不再是梦想。
②多媒体。典型语句:
<>这个小学生:为了通过电脑教表姐学唱，除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上，还通过多煤体的录音技术把自己的歌声录在上面....
③不受地域阻隔。典型语句:
他赶紧问:“你在什么地方 ”答案是“芬兰”。
2.再次阅读材料，思考:程序传递的方式是怎样变化的
(1)重点阅读《因特网将世界连成一家》，画出关键词语。
(2)尝试填写:
3.根据课堂讨论，填写下面的表格。
种类特点古代程序传递方式现代程序传递方式三、联系生活，了解现状
1.说说你在生活中接触到那些程序传递方式 举一个例子。
2.想想这些程序传递方式带给你什么
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科目 综合实践 年级 六年级 班级 时间
课题 有趣的程序世界 第 3 课时
教学目标： 1.了解程序传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。
2.了解现代程序传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择程序,趋利避害。
3.逐步学会搜集程序，善于和别人交流程序，初步养成留心程序、运用程序的好习惯
4.初步学会根据目的搜集和处理程序，学写简单的研究报告。
5.认识生字。
重 点 了解程序传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。
难 点 了解程序传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。
教学用具 学具
教学过程： 一、阅读材料，体会影响
1.默读五篇阅读材料，联系材料中的具体事例说说程序是如何影响和改变人们的生活。
2.小组讨论。
3.课堂交流。
鼓励学生从多个角度去理:解阅读材料，感受程序对人们生活的影响。比如:
(1)程序传递错误导致了西周灭亡。--《烽火戏诸侯》
(2)程序的及时传递“大大增强了希腊人抵抗波斯侵略军的信心。”--《“我们胜利了”》
(3)程序传递方式的进步，不仅可以传递文字程序，还可以传递多媒体程序。一一《 神奇的电脑魔术师》
(4)程序传递方式的变化使许多原来不可能的事变成可能，实行超远距离的救助。- - -《网上呼救》
(5)认识沉湎网络的危害-
《把握自己》
二、重点阅读，深入体会
1.重点阅读《网上呼救》。
(1)默读课文，思考:
①苏珊是在怎么样的情，况下呼救的
②桑恩救援的过程是怎么样的
(2)边读材料边思考，在文中找出有关的句子，再用自己的话说说。
(3)课堂交流。
①苏珊当时的紧急情况:“图书馆里一 片寂静 ，这一层只有她一个人。离他最近的电话在外面的走廊上，靠瘸着
的腿走到那里是办不到的。”
如果你就是苏珊，你能怎么办 如果没有网络，结果会怎么样
②捕捉:文中的有关程序，理清桑恩救援的过程:
网上呼救-- +打电话给县政府-- +打电话给救援中心- -- + 救援人员赶到学校
(4)这- -次跨越大西洋的不可能的救助行动，带给你怎样的启示。
学生可能有多种多样的回答，教师要善于总结，引导学生发现程序传递方式的进步，使不可能的事成为了可能。
2.重点阅读《神奇的电脑魔术师》。
(1)默读材料，说说电脑能变哪些“魔术”
(2)教师展示电脑制作的多媒体作品，让学生感受程序传递的进步。
3.重点阅读《把握自己》。
(1)想- -想:从这篇演讲稿中，你明白了什么
①沉迷于网的危害:影响学习成绩;影响身体健康;导致犯罪..
②青少年要调整好心态，不要被它所控制、所奴役。
(2)课堂讨论。怎样理解“网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。”
①师生共同历数“网络英雄”和他们的故事。
②联系生活实际，了解沉迷网络的危险。
③小结:网络中的程序资源，有效地利用资源就能获得成功，被不良程序捕获就会发生悲剧。
(3)面对网络怎样才能“把握自己”。
①学生讨论，自由发言。
②教师宣读“青少年网络文明公约”。
三、学科整合，延伸体验
1.结合程序技术课，让学生自己动手操作，如在电脑上欣赏照片、音乐、动画，收发邮件、贺卡等，亲身体验多
媒体电脑和网络的神奇，感受现代程序传输的方便快捷。
2.谈谈电脑和网络给自己和家人生活、学习、工作带来的变化。
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科目 综合实践 年级 六年级 班级 时间
课题 互动媒体作品设计 第 课时
教学目标： 1、了解红外传感器的工作原理。
2、会根据流程图分析算法。
2、能用Mixkly编程使小车磁到桌角能停止或避讣。
重 点 算法分析，对照流程图编辑程序，程序优化.
难 点 算法分析，对照流程图编辑程序，程序优化.
教学用具 学具
教学过程： 一、激趣+分析
教师:十豆号机器人学习了成语“悬崖勒马”，感觉很刺激，想来亲自试试。你
们想不想看:着用机器人玩悬崖勒马
教师出示示意图。小车应该经历哪些动作
学:先前讲，然后在悬崖处停止。
教师在米思齐早编写程序的。行不行 有什么问颗吗
学举手回答。
教师:怎样讣机器人更智能地判断呢 请小老师来演示。
教师总结:我们要加卜一个如果语句，如果什么情况发牛，小车就要停止呢 谁
先用自己的语言来表达 (预设:如果碰到悬崖就停止。)师出示流程图。
机器人究竟是用什么传感器来感应悬崖呢 又如何用编程来实现呢 带着这两个问题我们开始今天的学习。
(媒体应用:课件动画、mixly 软件、流程图板书)(设计意图:借助学牛对“悬岸勒马”的固有印象，营诰刺激感，激发学习兴趣。当分析后发现要想讣小车智能地感应“悬岸”，仅仅靠延时是不行的，要能借助传感器讲行侦测，为下一步学习铺垫。)
二、学习分析+解决+总结
1、认识红外传感器(借助课件和课本)
借助E+互动平台自千探究这二个问题，并完成E+互动平台的3道练习题。
(1)传感器的位置与作用
(2)课本P36红外传感器的原理
教师总结:借助纤外传感器，我们可以做很多尝试，比如课本卜提到的跟着光源行走、追逐白纸行走，当然也向括我们今天要做的检测障碍物。看仟务- -的小练习完成情况。
2、检测红外传感器
教师:我们现在能不能就借助这个流程图去编程呢 似平还有一一个小问题，就是怎样;把人类的语言变成计算机编程语言。其实在检测障碍物时，红外传感器会把接收到的信号变为数值传给机器人，下面这个小实验会告诉你答案。学牛诵讨杳看易加互动平台的实验步骤，讲- -步理解传感器工作原理
(1)将机器人放在桌子边缘模拟悬岸勒马的情景，观察灯光变化。
(2)编辑下列脚本并卜传，模拟悬岸勒马的情景，观察数字的变化。
学生发现:
有障碍=灯亮=数字输入信号为0
无障碍=灯灭=数字输入信号为1
那也就是说,如果D2=1或D3=1,就意味着到了悬崖边，我们把流程图再改- -下。
(媒体应用:互动学习平台、课件、mixly 软件)
(设计意图:借助学牛对“悬岸勒马”的固有印象，营诰刺激感，要运用红外传感器首先:必须了解它，这是本课的重难点。因此.这一-环节用了自主探究、实验研究的学习方法，让学生识记、理解、实验、分析、总结相结合，对传感器的工作原理和数字输入值有全方位的认识。)
三、综合运用
那下面我们就带着机器人-起来编程吧!
1、学牛打开学牛练习文件，根据有的模块，对照互动平台里的流程图尝试
2、教师集中讲解编程中学生遇到的问题
3、学牛继续编写并卜传，成功的小组互相展示
(媒体应用:互动学习平台、课件、mixly 软件)
(设计意图:悬岸勒马的仟务是本课的基础仟务，要求100%理解和完成。该环节要求学牛能根据之前分析得到的流程图讲行编程，难度不大，千要是细节的问题需要教师及时发现并解决。在时间的分割上我为本环节留有了足够的操练时间，学牛也能体验到第-次成功的喜悦和刺激感)
四、创诰
教师:现在机器人已经学会了“悬崖勒马”，可是它还觉得不过瘾，他又学7 个成语叫做“迷徐知返”。有什么办法
修改流程图:
1、学牛继续编程，升级、优化.程序。
2、挑战老师准备的悬崖
(媒体应用:互动学习平台、课件、mixly 软件)
(设计意图:迷徐知派的仟务是本课的升级仟务，属干分层学习。尸经完成基础任务的可以借助平台探究，没有完成悬岸勒马的继续完成前面的任务，对本任务没有硬性要求。该环节是学生的创造环节，学生基本能根据平台里的参考流程图进行编程，有的还能自主创造实现更炫的效果。不少小组会在其中发现红外传感器能识别黑白的功能，也为下节课巡线埋下伏笔。)
五、交流与评价
1、完成互动平台里的练习
2、自主评价
3、教师及时从后台反馈练习与评价情况
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教学后记
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科目 综合实践 年级 六年级 班级 时间
课题 魅力陶艺世界 第 课时
教学目标： 1.学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品。
2.讲一步提高学牛泥塑技能和简单的立体诰型能力，发展形象思维，培养创新意识。
3.体会玩陶的乐趣，培养良好的卫生习惯和行为习惯。
重 点 以泥条盘筑法为主，,综合运用捏、揉、搓、压、刻等陶艺装饰方法制作小船。
难 点 以泥条盘筑法为主，,综合运用捏、揉、搓、压、刻等陶艺装饰方法制作小船。
教学用具 学具
教学过程： 一、作品赏析了解成犁技法
1.展现作品，提出问题
孩子们，陶艺是陶瓷艺术的简称，是中国的传统文化之一，陶艺作品由泥十制作成型，经火烧制而成。今天老师给同学们带来7几件陶艺作品，请看这都是些什么作品 仔细观察，这些作品分别用了哪种陶艺制作成型的方法
2.播放用泥条盘筑法制作器物的视频。
3.探究发现，揭示课题
这节课我们以这种技法完成- -件陶艺作品《美丽的小船》(设计意图:通过动手触摸陶艺实物作品、引导学生自主读图，观看视频，进而了解陶艺造型的又一基本方法一泥条盘筑法。 提高学生的审美品位，积累创作经验。)
二、诰型分析体验成犁技法
1.牛活中不同种类的船。
2.陶艺作品---船。
(1)教师现场示范技法和步骤。
(主要示范泥条的搓压力度、泥条的粗细程度、剪裁与拼接)
(设计意图:用捏、压、搓、揉、刻、印等方法表现不同的肌理效果，直观示范制作技法，突破教学难点，为学生独立创作奠定基础。)
(2)艺术实践尝试操作
请你大阳想象，以泥条盘筑法为十设计制作-一个美丽有趣的小船 。比一比，谁设计的小船构思新颖、外形美观。
作品要求:把握好泥性的干湿度和盘筑技巧。
②泥条与泥条之间要粘牢。作品尺寸不限。
④根据作品特点给它起别致的名字。
(3)作品展示、赏评、交流。
评价要点:造型精美、装饰细致、构思新颖、外形美观。
(设计意图:理论联系实践，明确实践要求，培养学生的创新精神。同时道过评价活动，获得陶艺实践活动的成就感，也锻炼了学生的语言表达能力，提高学生的实践创作能力和审美能力。)
三、作品欣赏：呈现陶艺作品一一小船的制作还可以是这个样子的。
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科目 综合实践 年级 六年级 班级 时间
课题 设计制作建筑模型 第 课时
教学目标： 1.学会运用各种方式来自己动手制作。
2.发展形象思维，培养创新意识。
3.体会设计的乐趣。。
重 点 学会自己动手制作模型
难 点 学会自己动手制作模型
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教学过程： 一.情境导入
1.师:今天下午老师正走在路.上，忽然听见-辆工程车鸣呜地响，原你们看开到这里了。问题:这辆车过去”了吗
那我们怎样才能让这辆车通过啊
生答:让桥变结实。
2.孩子们，你们这是我们青州最古老的桥一万年桥， 它建成近千年了，历经风雨，饱经沧桑，但目前桥上还是行人如流，川流不息，它怎么坍塌不了呢 生答:坚固，是用水泥、石头建成的。
二、想办法
1.3 那我们这座桥的桥面是用纸做成的，就很不结实了，对吧 你们看这张纸，接着把纸撕烂，那你们有好办法让纸变结实吗 生1:折成三角形
生1.:用双面胶吧很多的纸粘在一起。2.师:其实你们就是想改变纸的形状，让纸变坚固。方法归结起来就是这四个字:卷折叠粘
三、巧制作
请同学们来听我宣布纸桥承重比赛规则。明确了制作要求和比赛规则后，你想要比赛取得胜利，还需要做什么呢 生设计制作图开动你的脑筋想一-想，拿起你的笔画- -画，发挥你们的智慧，看哪个组的想法最奇特，设计的桥最坚固。
1.组长带领大家测试
注意:纸桥易变性立马停止，对于纸桥来说，安全是第一位的。
2.组长汇报承载砝码的重量
3. -组长介绍成功秘诀，并投影设计图。
4.再请一组分析失败原因
经过紧张的测试，我们的比赛结果终于出来了: XX组同学设计的XXXX桥在比赛中脱颖而出，夺得了本次比赛的胜利，让我们掌声向他们表示祝贺。
四、谈收获
1.通过今天的活动， 你们收获了什么
2.师总结: 这一座座小小的纸桥，都是你们这些小桥梁设计家设计的，它们的承重都很大，这里面都包含着你们的智慧。
五、拓展延伸
我们来欣赏一组纸桥
1.用10张报纸制成的纸桥，它承载的重量达到了37.68。
2.这是用20张普通的A4打印纸，靠普通胶水粘接制成纸桥，总重量还不到
100克，纸桥承重大达到了103.5 千克，
3.寄语:孩子们，请你们课后继续去不断尝试，不断探索，凭借你们的聪明
智慧，制作出承重力更大的桥!
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科目 综合实践 年级 六年级 班级 时间
课题 体验园艺植物栽培技术 第 课时
教学目标： 知识与技能目标:学牛通过讲行简单的生产劳作，掌樨种植技术，形成简单的劳动技能。
过程与方法:了解无土栽培对未来农业生产的积极意义，逐步培养学生的责仟心和使命感。
情感态度与价值观目标陶冶学牛的性情，培养学牛与自然和谐相处的能力，形成;热爱劳动、热爱劳动人民和珍惜劳动成果的良好品质，养成健康的学活杰度和良好的劳动习惯。
重 点 牢固以学生为本的教学策略，体现学牛自主探究:和小组合作相结合、动手、动脑、体验、实践、通过这些手段，来提高学生的交往能力、合作能力、
难 点 牢固以学生为本的教学策略，体现学牛自主探究:和小组合作相结合、动手、动脑、体验、实践、通过这些手段，来提高学生的交往能力、合作能力、
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教学过程： (一)创设情境，导入新课(5分钟)
教师指导语:大自然中的花草树木，美化了环境，净化了空气，让我们身心
愉快，健康成长。
1.教师出示蟹爪兰的视频。
2.同学们想不想把美丽的蟹爪兰种讲花盆，美化，我们的牛活环境呢 今天就让我们一起来学习蟹爪兰的移栽方法吧!
3.出示课题:移栽蟹爪兰
(设计意图:漂亮的蟹爪兰调动学生的学习积极性与亲自动手实践的欲望。)
(二)学习与探究(10 分钟)
1.学生汇报课前搜集的蟹爪兰资料。
2.教师出示视频小结。
3.根据同学们的牛活绎验和收集到的资料，小组讨论移栽蟹爪兰的方法。
4.小组代表汇报移栽方法并试着移栽。
5.其它小组找出不足，总结出F确的移栽方法。
6.教师总结移栽方法(出示课件)
(设计意图:利用学生讨论、试着移蔌蟹爪兰的方法,使整个过程突出了学生的自主探究。培养学生自主发现问题。解决问题的能力。)
(三)实践与体验(15分钟)
1.小组比寒:分四场共16个小组讲行比寒，每-场分四个小组讲行移栽蟹爪兰，不参加比寒的同学来做评委，看-看哪个小组同学能熟练能按照正确的方式讲行移栽，评出“小小园艺师”。
2.学生动手实践，,教师巡视指导。
(设计意图:由于条件的限制，我们分组进行移裁，确保学生能够真正的参与活动，真切的看到其他小组的移栽过程，为下面的铺垫做好准备)
(四)评价与交流(5 分钟)
1.教师出示评价标准。
2.在每场结束后由同学评价、小组间相互评价、教师评价。评价每个小组的移栽情况。
3.学牛为蟹爪兰的日常管理献计献策。
4.教师课件小结:
(设计意图:让学生不仅学会移蔌蟹爪兰。还要对管理蟹爪兰有所了解。以便学生日后种植管理。从而提高学生的种植兴趣。体会学习和生活的无穷乐趣。)
(五)拓展与延伸(5 分钟)
1.漂亮的蟹爪兰是广受喜爱的冬季开花花卉，养卜- -盆，在严寒的冬天鲜花盛开，给人以喜庆的感觉。然而扦插的解爪=牛长缓慢，心急的同学会感觉很不给力。用仙人掌嫁接的蟹爪=挺拔、牛长快，一般嫁接当年即可见花。
2.教师出示仙人掌嫁接蟹爪兰的视频。
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科目 综合实践 年级 六年级 班级 时间
课题 红领巾相约中国梦 第 课时
教学目标： 1、通过该活动让学生 了解自己、最好初步的人生规划，明确自己的人生目标。
2、通过小组合作的形式，培养学生的团队协作意识，与集体荣誉感。
3、通过活动让学生切实体会到探索与展示的可取，增加自我认同感和自信心。
重 点 通过该活动让学生:了解自己、最好初步的人生规划，明确自己的人生目标。
难 点 通过该活动让学生:了解自己、最好初步的人生规划，明确自己的人生目标。
教学用具 学具
教学过程： 1、谈话导入
师:大家都知不道“TFboys "l大家都听过TFboys的什么歌曲呢 生:畅所欲言
播放:《我们都是追梦人》视频
[设计意图]:课的开始通过教师谈论学生感兴殛去的实物，创设兴趣情景，为学生导入课程。犹如奏响了课堂教学主题曲的前奏。既吸引学生注意力，更能拉近师生之间的心理具体，激发学生的热情，出示主题学生从“以后长大打算为那个行业做出贡献”这个问题出发，明俑自己的人生理想进行讨论，发言
[设计意图]:以学生为主体，引导学生联系实际经验，创设良好的谈论交流前提环境。激发学生探究“梦想”的欲望。
三、成果展
1:关于“梦想”或“中国梦”的手抄报。
2:小组诗歌朗诵，教师提供朗诵文稿。
3:学习合唱《红领巾相约中国梦》。
4:收集“中国故事”，并且学习讲述。
师:我们刚刚谈论了自己的“梦想”，上节课我们留 下的手抄报的作业，大家完成的都很好。下而我为大家展示优秀的手抄报作业。
1、课件展示优秀手抄报，并进行讲解、升华。
2、关于“国故事”展开讨论，学生讨论在小组问互相分字自己了綁的各年代为“中国梦”奋斗的艰辛经历与崇高精神。每个小组选出1-2 个优秀故事在班内进行讲述。
3、教师播放歌曲《红领巾相约中国梦》，学生合唱。
[设讣意图]:通过讲述“中国故事”的形式，让学生知晓“中国梦”的由来，通过各年代的时间轴，导学生认识“中国梦”的不断实现，将为我们祖国带米的影响。懂得国家发展对自己成长提出的制要。明俯自己的职业理想和人生追求，自觉把个人的“梦想”融入到“中国梦”中。进行朗诵活动与合唱活动，以加深以上概念，并提高学生的白我认同感、民族白豪感与白信心。
四、课堂总结
师:我们明确了自己的理想，所以要从现在开始准备无时无刻为自己的梦想而努力，为实现“中国梦”奉献出自己的理想。耍志存高远、增长知识、锤炼意志、为实现中国梦最好充分的准备。幸福来之不易，我们要为之努力!下面我们在《追梦赤子心》的歌唱中，结束我们今大的梦想旅程。
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