资源简介

1.4 地球的公转（第二课时）
【学习目标】
知识与技能
1.了解地球公转产生了四季的更替、正午太阳高度的变化、地球上的五带。
2.知道四季各包含的月份。
3.了解五带的名称、位置、划分依据、界线及各自的气候特征和天文现象。
过程与方法
通过自主学习、小组合作等方法，利用太阳直射图、五带分布图、资料等学习地球的公转。
情感态度与价值观
培养学生能用地球的公转分析和认识四季更替、正午太阳高度的变化、地球上的五带等实际问题的能力。
【教学重难点】
重点：掌握地球公转产生了四季更替、正午太阳高度的变化、地球上的五带。
难点：理解正午太阳高度的变化及划分五带的分界线。
【教学方法】
自主学习、合作探究、读图分析、归纳总结等。
【教学过程】
新课导入：
复习提问
地球公转的方向和周期？（自西向东 一年）
我们学过的地球公转产生的地理现象？（昼夜长短的变化）
地球公转还产生了什么地理现象？（四季更替、正午太阳高度的变化、地球上的五带）
新课讲授：
（二）四季的变化
1.四季的更替
季节划分 自主学习：教材20页
你知道春夏秋冬四个季节的月份有哪些吗？
南半球与北半球季节正好相反
2.正午太阳高度的变化
什么是正午太阳高度？
一天中最大的太阳高度出现在当地时间12点，叫正午太阳高度，正午太阳高度角达到90°时为直射。
正午太阳高度与物体影子长短变化：
太阳高度越高，影子越短，
太阳高度越低，影子越长
结论：
冬季物体影子长，夏季物体影子短
冬至日物体影子最长，夏至日物体影子最短
活动：
就读的学校所在地，一年中什么季节正午时刻太阳高度较高，什么季节较低？
（夏季较高，冬季较低）
你就读的学校所在地，一年中什么季节白昼较长，什么季节白昼较短？
（夏季较长，冬季较短）
（三）地球上的五带
1.五带及划分依据自主学习：教材20页
五带的划分依据是什么？
（不同纬度地区获得太阳光热的多少）
地球上划分成哪五带？
（热带、南温带、北温带、南寒带、北寒带）
2.划分界线
小组合作：读图找出五带的分界线各在哪里？
热带与温带的分界线是：南、北回归线
温带与寒带的分界线是：南、北极圈
你知道吗？
我国大部分地区位于五带中的哪个带？
（北温带）
3.各带的气候特征及天文现象
（1）寒带
地面获得的热量少，终年寒冷。有极昼、极夜现象。
图片展示：寒带景观
拓展延伸
视频：寒带景观之冰岛的极昼奇观
视频：寒带景观之俄罗斯“永夜之城”一年有40天出现极夜现象
（2）温带
地面获得的热量比寒带多，比热带少，四季变化比较明显。
图片展示：温带景观
（3）热带
地面获得的热量最多，终年炎热，有阳光直射现象。
图片展示：热带景观
归纳总结：你能自己完成吗？
归纳总结：地球公转产生的地理现象
昼夜长短的变化；
四季更替；
正午太阳高度的变化；
地球上的五带。
课堂练习：
1.当北半球是冬季时，南半球属于什么季节（C）
A．冬季 B．春季 C．夏季 D．秋季
2.关于五带的叙述错误的是（D）
A．南北回归线之间是热带 B．极圈以内是寒带
C．北极圈与北回归线之间是北温带 D．热带与南温带的界限是赤道
3.我国领土绝大部分位于（B）
A．亚热带 B．北温带 C．南温带 D．北寒带
4.南半球的澳大利亚放暑假的时间应是（A）
A．1月 B．4月 C． 7月 D．10月
5.地球五带中，有太阳直射现象的是（A）
A．热带 B．南温带 C．北寒带 D．北温带
6.北半球的春季是那几个月（C）
A．1、2、3月 B．2、3、4月 C．3、4、5月 D．4、5、6月
课堂小结：
本节课我们通过学习了解了地球公转产生四季更替、正午太阳高度的变化、地球上的五带等现象，知道了四季的划分、正午太阳高度变化的规律以及五带的划分等知识点。
作业布置：
完成《填充图册》和《练习册》等相关习题。
【板书设计】
地球的公转（第二课时）
（二）四季的变化
四季的更替
正午太阳高度的变化
（三）地球上的五带
五带及划分依据
划分界线
各温度带的气候特征及天文现象
【课后反思】
本节课教学中，我通过提问题和填表格等方式，让学生自读课文、合作讨论、自主探究，去寻找、得出答案，从而获取知识，培养学生自主学习的能力和习惯以及合作意识；在学习五带知识时，通过图片和生活实际让学生感受不同温度带的特点，把学习和生活紧密联系在一起，同学们积极学习，努力思考、探索知识，学习效率很高。1.4地球的公转（第一课时）
【学习目标】
1.了解地球公转的方向和周期。
2.知道什么是太阳直射点的回归运动。
3.知道地球公转产生了昼夜长短的变化。
4.了解二分二至点的相关知识。
5.通过读图、资料、拓展延伸等，了解地球公转及其产生的地理现象。
6.通过一些视频及拓展延伸的资料，培养学生学习生活中的地理知识的能力。
【教学重难点】
重点：地球公转的方向和周期；地球公转产生了昼夜长短的变化；二分二至点。
难点：地球公转产生了昼夜长短的变化。
【教学方法】
自主学习、小组合作、拓展延伸、活动探究、归纳总结等。
视频：天安门广场升旗仪式
【教学过程】
创设情境，导入新课
播放视频：天安门广场升旗仪式
北京天安门广场上的国旗，每天伴着日出而升起，随着日落而降下。一年这中，天安门广场的升旗时间为何有所不同？
地球绕着太阳公转，导致日出时间不同，板书“地球的公转”。
展示学习目标
出示学习目标，明确指出重难点。
讲授新课
（一）公转的方向和周期
观看视频：地球公转相关知识
1.方向和周期
自学指导：自学课本16页。
动手画一画：你能在图上标注地球公转的方向吗？
动画：地球公转姿态
（注意观察地轴的倾斜方向！）
地球在公转时地轴是倾斜的，始终指向北极星附近。
2.太阳直射点的回归运动
一年之中，太阳直射点在南北回归线之间移动，这种移动叫做太阳直射点的回归运动
太阳直射：南、北回归线之间一年中有两次阳光直射现象；南、北回归线一年中各有一次阳光直射现象。
复习过渡
回顾：地球的自转产生了哪些地理现象？
（昼夜更替、太阳东升西落、不同经度上时间的差异）
那么，地球的公转产生了哪些地理现象呢？
我们共同去寻找答案吧！
（二）四季的变化
1.昼夜长短的变化
小组合作
节气：夏至日
时间：6月22日前后
阳光直射纬线名称：北回归线
北半球昼夜长短情况：昼长夜短
（此时是一年中昼最长夜最短的一天）
拓展延伸
儿歌：二十四节气歌
视频：二十四节气之夏至
夏至习俗
自古以来，中国民间就有“冬至馄饨夏至面”的说法，江南一带夏至吃面是很多地区的重要习俗，民间有“吃过夏至面，一天短一线”的说法。南方的面条品种多，如阳春面、干汤面、肉丝面、三鲜面、过桥面及麻油凉拌面等，而北方则是打卤面和炸酱面。“因夏至新麦已经登场，所以夏至吃面也有尝新的意思。”
小组合作
节气：冬至日
时间：12月22日前后
阳光直射纬线名称：南回归线
北半球昼夜长短情况：昼短夜长
（此时是一年中昼最短夜最长的一天）
拓展延伸
冬至习俗
冬至是中国传统节日之一，同时也是是中国农历中一个重要的节气。冬至时间在每年
的公历12月21日至23日之间。在中国北方有冬至吃饺子的风俗。俗话说：“冬至到，吃水饺。”而南方则是吃汤圆，当然也有例外，如在山东滕州、曲阜、邹城，冬至习惯叫做数九，流行过数九当天喝羊肉汤的习俗，寓意驱除寒冷之意。各地的习俗虽有不同，但吃水饺最为常见。
小组合作
节气：春分日
时间：3月21日前后
阳光直射纬线名称：赤道
北半球昼夜长短情况：昼夜平分
拓展延伸
春分习俗之竖蛋
在每年的春分那一天，世界各地都会有数以千万计的人在做“竖蛋”试验。这一被称之为“中国习俗”的玩艺儿，何以成为“世界游戏”，尚难考证。不过其玩法确简单易行且富有趣味：选择一个光滑匀称、刚生下四五天的新鲜鸡蛋，轻手轻脚地在桌子上把它竖起来。虽然失败者颇多，但成功者也不少。春分成了竖蛋游戏的最佳时光，故有“春分到，蛋儿俏”的说法。竖立起来的蛋儿好不风光。
小组合作
节气：秋分日
时间：9月23日前后
阳光直射纬线名称：赤道
北半球昼夜长短情况：昼夜平分
拓展延伸
秋分习俗之吃秋菜
这主要是来源于岭南地区开平苍城镇谢姓的一个不成文习俗。而这里说的“秋菜”，其实就是野苋菜的一种。据说每到秋分当天，村民就会到田野中采摘巴掌大嫩绿的秋菜。然而拿回家洗干净，用来跟鱼片一起煲汤。家人吃完这道“秋汤”之后，可保一年家宅安宁，健康力壮。
太阳直射南北界线：北回归线是太阳直射的最北界线，南回归线是太阳直射的最南界线。
归纳：二分二至点
南半球的现象与北半球正好相反。
活动：找到图中40°N纬线，说出夏至该纬线所经地区白昼与黑夜的长短有何不同。冬至、春分和秋分的昼夜长短分别是什么情况，原因是什么？
（如图；地球公转时，地轴是倾斜的←太阳直射的纬度不同）
活动：夏至，北极圈以北的地区昼夜状况如何？冬至昼夜状况又是怎样的？
（夏至，北极圈以北的地区全是白昼；冬至，北极圈以北的地区全是黑夜。）
课堂练习
1.地球公转产生的地理现象是（A）
A.四季的变化 B.太阳东升西落
C.各地时间不同 D.昼夜更替
2.南北半球昼夜等长的日期是（B）
A.3月21日和6月22日
B.3月21日和9月23日
C.6月22日和9月23日
D.9月23日和12月22日
3.关于地球公转的叙述，错误的是（C）
A.地球围绕太阳的运动叫地球的公转
B.9月23日地球一定处在公转轨道的秋分点
C.北半球春分日前后的2、3、4月是春季
D.地球公转时，地轴是倾斜的，而且它的空间指向保持不变
4.你学校所在地一年中白昼最短的一天是（C）
A.夏至日 B.秋分日
C.冬至日 D.春分日
5.读地球绕太阳公转示意图，完成下列各题。
（1）当地球公转到A点时，太阳直射在北回归线上，这一天是北半球的夏至（节气）；
（2）当地球公转到 B 和 D 处时，北京的昼长等于夜长，这时太阳直射在赤道上；当地球由C公转到D的过程中，北京的昼（昼、夜）渐长夜（昼、夜）渐短。
课堂小结：
通过本节课的学习，我们了解了地球公转的方向和周期的相关知识，知道了昼夜长短的变化是由地球公转产生的。
作业布置：
1.列表比较二分二至点的日期、阳光直射点、昼夜长短情况。
2.完成《填充图册》和《练习册》相关习题。
【板书设计】 地球的公转（第1课时）
（一）公转的方向和周期
方向和周期
太阳直射点的回归运动
（二）四季的变化
昼夜长短的变化
【课后反思】
在本节课学习中，我充分利用自主学习、小组合作、拓展延伸、活动探究、归纳总结等教学方法，调动学生的学习积极性，让学生积极参入学习，把复杂的知识和学生的生活实践联系起来，化繁为简，在快乐的活动中接受知识，课堂气氛和效率很好。

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