资源简介

心理健康活动课教学设计：
跨越叛逆 飞扬青春
【活动理念】
少年之心澎湃而脆弱，刚刚进入青春期的初中生进入了人生中的“第二反抗期”。这个时期的少年“自我意识觉醒 ”，期待自我价值得到认同的孩子们，往往通过否定家长的判断，或是抗拒家长，老师的教育来展现自己的成长。然而这样的心理和行为会因为学生认知和判断能力存在局限性，出现强烈的反抗行为，这样的行为往往造成对自身和家人的危害。
【活动目标】
1、通过课堂活动，让学生正确认识逆反心理；
2、在课堂中活动，分享自己的心理体验，在小组讨论中得到心理共鸣；
3、在课堂活动的基础上，找到自己化解逆反心理，减少逆反行为的方法。
【活动重点、难点】
认识到逆反心理人人都有，不可回避，但要找到疏导化解的办法。同时，在教学活动中需要学生勇于说出自己的经历，且教师的引导要正确、到位。
【活动准备】
多媒体
【活动方法】
课堂游戏、小组合作学习、情景案例法、讲授法
【活动对象】
八年级
【活动时间】
1个课时
【活动过程】
引导语： 处于花季，心底深处难免会不时冒出一些不那么“乖”的小火苗---逆反。
（一）团体热身阶段： 做游戏：《唱反调》
1、游戏的规则：
请全班同学起立，当老师说举左手，你就举右手，举右手，你就举左手；老师说抬头，你就低头，老师说低头，你就抬头。总之，老师说什么， 都要与老师唱反调。做错与反应慢的就淘汰出局。
2、活动体验分享：
（1）与老师的命令“唱反调”时，你的心情怎样？
学生：别扭，不舒服
生活中，有哪些时刻，你也会产生“唱反调”的想法？
A.当父母唠叨时……
B.当遭到老师批评时……
C.当同学发出善意的嘲笑时……
D.当你做错事时……
E.当你被误解时……
教师点评：可见，生活中常常会产生叛逆的情绪。
（二）团体转换阶段：
1、小组讨论：为什么会有这种“逆反”心理？
青少年处于性格形成和自我的独立意识增强的时期，常通过否定权威和标新立异求得自我肯定。他们不是简单地去适应社会，而是希望社会承认他们的价值和地位，因此往往表现得固执，有意采取与他人不同的态度和行为，引起别人的注意。再加上青少年自身心理的不稳定性，所以容易产生逆反心理。
2、乘坐时光机，让我们回到过去
列举你曾经做过的那些叛逆的事,。如果时光倒流你会怎么做？是想和原来一样呢，还是改过自新？
3、身临其境 （材料分析）
案例一：丽丽离家出走了,留给妈妈一个日记本,其中一篇这样写到“昨晚又和爸妈吵了一架，上网是导火索，结果炸弹就这样引爆了……我不明白他们为什么不理解我，为什么总干涉我的思维，总让我按他们的意志去干。我不是躯壳，我有灵魂，我会感觉，我有大脑会思考……他们总这样教训我，像你这么大，我早一个人到黑龙江上山下乡去了…可我们毕竟是不同年代出生的人，有不同的理想。也许我现在的逆反在他们的眼中叫混，现在的标新立异，叫胡来……年龄产生的代沟越来越深越来越大，好像东非大裂谷，我决定离家出走”。
案例二：禁果逆反.

某课时，有一名 男同学的手机突然响起来，而且不只响了一次，影响了正常的课堂教学秩序。任课教师很不客气地找到班主任，当着办公室其他教师的面，把这位班主任班上那个学生狠狠地数落了一通。班主任火冒三丈地跑到班上，二话不讲，就下了一条禁令：所有学生一律不准带手机到学校。
禁令虽然下了，可班主任怎么也没有想到，班上学生的手机不是不带了，而是越来越多，课堂上的手机声照常响个不停。
结合材料，说说这两则案例都反应出了什么心理？它会带来什么危害？
（三）团体工作阶段：
1、逆反心理的危害
对自己：对身心健康极为不利，心理上出现偏差和敌对情绪，不利于自己健康成长。
对家庭：影响亲子关系，严重者甚至导致家庭分裂。
对社会：对人、事多疑、偏执、不合群的病态心理，看谁都不顺眼。
对其他方面：导致同学之间、师生之间、亲友之间的关系紧张，影响自己的形象，不利于自己的发展和进步。
2、畅所欲言：克服逆反心理的策略
理解父母，体谅父母的真实用心
把握自我，稳定情绪，克制情绪
积极沟通，有效解决
提高文化素养，提高心理适应能力
培养发散思维，学会换位思考，走出 与父母“唱反调”的误区
（四）团体结束阶段：
1、 爱的宣誓
我起誓，我爱父母，我爱老师，我爱自己，我爱我身边每一个爱我的人，我爱我的青春，我爱我的年华，我会让我的青春永不叛逆，我会让我的青春绽放出它本应属有的别样光彩.
起誓人:xxx
2、课堂延伸，布置课后任务
把今学习到的好方法，实际处理一件原来和父母有冲突的事情，看看效果如何？
结束语：
人人内心都有火苗，不过，要小心，火苗不能烧得太强烈，否则就会给自己带来很多烦恼。
青春叛逆这是每个人都需要经历的一些事情，在此期间，让我们学会用宽容的心去看待周围的事物；用感恩的心去对待父母，同学和老师；培养良好的兴趣爱好‘多与周围的人沟通，团结互助，积极向上。那么相信有亲情，友情和恩情共同交织的青春期，会让我们更加出彩。

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