资源简介

记叙文阅读专练
一.阅读下面的文章,完成文后题目。
邂逅霍金
①自从《时间筒史》在中国翻译出版后，知道霍金的人越来越多。青年人争相阅读《时间简史》，一时颇有洛阳纸贵之势。我没有看过这本书，但我对霍金以高度残疾之身写出如此经典著作的精神和业绩，却充满了深深的敬意。
②我知道霍金是剑桥大学的，想不到在来剑桥的第二周就见到了他。
③那天下午，当我们经过剑桥河边的时候，忽然我见到前面缓缓驶来一辆轮椅车，上面坐的正是霍金--和以前在照片上见到的完全一样。
④车驶近了，我却呆滞了。是敬仰，是震惊，是凝视，是沉思 都是，或许都不是。在他经过我身边的那段时间，我什么也没有做，只是目送他静静地过去。
⑤这是一个弱小的身躯，稍向右侧倾斜地靠在—或者说是被安放在--轮椅车背上。除了他的目光，似乎见不到他有其他动作。他的目光显得异乎寻常，显示着超常的魅力：我想走上前去．又下意识地摸暑照相机。但我既没有移步, 也没有拍照，连拍一下他的背影的念头也很快被自己否定了。
⑥或许是霍金独特的形象震撼了我。对于这样一位随时面对逼近的死神却依然像超人那样奋斗的人，对他的任何干扰都是一种罪恶，更不用说任何好奇的举动或过分热情的表现。
⑦或许是周围的人感染了我。当霍金经过时，一切都是那么平静，认识他的和不认识他的人都毫无异样，就连照料他的老护士也不靠近他的轮椅，只是默默地跟着，人家都尊重他作为一个正常人的生存权利。
⑧霍金的轮椅渐渐消失了，就像路上无数过往的行人一样。
⑨霍金是不幸的，在风华正茂时遭遇了罕见的疾病。他要用很大的努力才能举起头来；他不能写字；看书必须依赖一种翻书页的机器，读文献时必须让人将每一页摊平在一张大办公桌上，然后他驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读。
⑩然而，就是这样一位被疾病固定在轮椅上三十多年的人，却坚持说自己是个快乐的人。他的思 维穿越时间和空间，追寻着宇宙的尽头、黑洞的隐秘。他凭着敏锐的直觉和严密的推理，直接挑战自己被人广泛认同的传统量子力学、大爆炸理论甚至爱因斯坦的相对论。
⑾霍金是幸运的。他生活在一个人的价值得到充分尊重的时代，他也生活在一个科学技术高度发达的时代。要不，他如何能完成他的著作，如何能继续他的生命和工作 他的轮椅上装满了大大小小的机械和电脑，他的身前就有显示屏和特殊的键盘，这是IBM公司专为他设计制造的，所以他才能自 如地操纵轮椅，才能传达自己的思维，才能延续他的生命。
⑿我更庆幸霍金生活在剑桥，他完全可以像常人一样生活，不必随时面对镜头、鲜花、握手和掌声，不用应付集会、宴请、报告和表彰，因为大家都懂得个人的价值和时间的宝贵。
⒀愿霍金在平静中度过他不平凡的一生。
注：邂逅：偶然遇见。 翟金，英国理论物理学家。主要致力于黑洞量子力学的研究，被誉为“继爱因斯坦之后世界上最杰出的理论物理学家”。

1.结合全文回答，霍金“超常的魅力”除目光以外，还表现在哪些方面。(不少于三点)
2.第⑤段中，作者为什么“既没有移步, 也没有拍照，连拍一下他的背影的念头也很快被自己否定了”

3.作者说“霍金是幸运的”，其理由是什么 请分条陈述。

4.第⒀段中，作者为什么希望霍金能够在“平静”中度过他的一生

二.阅读下面的文章,完成文后题目。
父亲的车技
林之云
①记忆中，家里一共有过两辆自行车。第一辆是苏联式，大梁弯下去的那种，刹闸靠脚往回蹬，在我们老家叫倒蹬闸。那车子模样浑圆，结实，座子是皮的，很厚，也很硬。
②我们兄妹三人，从小在姥姥家长大。父亲出身农村，弟兄四个，做了母亲家的上门女婿。在我们老家，这被叫作倒插门儿。一个倒插门儿女婿，骑着那辆倒蹬闸自行车，一骑就是很多年。
③20世纪60年代末，家里添了辆新自行车，永久牌的，还是托北京的大姨找关系买的。车子从邮局寄过来，得专门请人来安装。那是一个夜晚，一个个纸箱子被拆开，来的人一件一件精心组装着它。全家人都怀着激动的心情，在那里看着它诞生。虽然过去了很多年，到现在还记得它刚成型时的样子，黝黑锃亮，闪着不一般的光泽。
④父亲在县城一完小当老师，离家有一段距离。每到周末，父亲才骑车回家，住上一天，算是团聚。家里有什么事儿，父亲就骑着那辆永久牌自行车去办。
⑤父亲生在农村，上过私塾，后来考上大专，学了师范，踢足球进过市队，写诗登过报纸，还写了一手好毛笔字，也算得上多才多艺。可能是熟能生巧，也可能专门练过，反正印象里觉得父亲的车技很不错。
⑥奶奶的家在另一个县的乡下，离我们生活的县城有30多里。兄妹三人里，只有我随了父亲的姓，所以每到过年，大都是我跟父亲回老家。
⑦那时，自行车后座上就会装得满满的，大米、白面、菜籽油，还有猪头和猪下水。面袋子垂在两旁，其他的在座位上摞起来，用绳子来回捆好几道，结结实实的。
⑧一切准备停当，我就坐到大梁上，跟着父亲，骑行好几个小时，回到老家。现在想想，那么漫长的归程，对父亲的车技是很好的历练。
⑨平时出门，有哥哥在的时候，坐大梁就成了他的专利。因为两个人都小，上不了后座，哥哥就先在大梁坐好，接着，父亲手持双把，蹲下身子，让我从后面搂住他的脖子，再站起来，我就吊在他的身后。然后，他骗腿儿上车，我趁势站上后座，再顺着父亲的腰慢慢向下挪，出溜着坐好。下车的时候，完全是上车时的回放。有时候，我先不坐下，就那样站着，看看四周的光景。
⑩立在自行车上，自然就有了高度，风大的时候，难免有些紧张。有一次，我正站着，一阵风过来，将帽子吹落了。我下意识地伸出双手，捂向头顶。父亲感觉到了，惊诧地喊了一声。我赶紧收回手，重新搂紧他。那次历险，父亲后来提起过好多次，每次说完，都开心地轻笑几声。
如果出门时再加上母亲，我就只能一直站在自行车上，有了前次的经历，我的手再也没敢离开过父亲的脖子。
妹妹比我小5岁，有了她之后，一家人出行的难度就大大增加了，母亲要抱着她坐在后座上。现在想起来，父亲就像一个杂技演员，骑着一辆满载的自行车，行走在故乡的人流里。
那时候，父亲的确还很年轻，妹妹出生那年，他不过37岁，比我们现在还要小不少。等我们慢慢长大以后，全家人一辆车出行的情景，就再也没有了。也不记得是什么时候，那辆永久牌自行车，也渐渐散落了骨架。再后来，父亲得了脑血栓，半身不遂，从那之后，就再也没骑过车子了。
我从来没有想过，那个年轻的父亲，骑在自行车上的时候，会有什么感受，兴奋，骄傲，还是幸福？而现在，即使想问，也永远不会有答案了。
我知道，我的父亲肯定不是天下最好的父亲，但他的车技，或许是全世界最少见的。每一次，当我随着他的身子腾空时，都会有一种飞的感觉。
（选自《齐鲁晚报》，有改动）
1.文章通过叙述哪几件事表现父亲的车技？试简要概括。
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2.请从修辞的角度对第③段中的画线句子作简要赏析。
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3.文章第 段在全文中有什么作用？请简要说说。
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4.父亲的车技令作者称赞怀念，你的父亲也一定有令你称赞的地方，请用简洁的语言描述出来。
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三.阅读下面的文章,完成文后题目。
晒书
贺宽叶
①那年回到乡下老家，院子里的情景让我很是吃惊：满地都是书，一本本，一排排，一列列，摆满整个院子，只留出了窄窄的过道。风吹过来，书页波浪般哗哗翻动，阳光打下来，“波浪”有点炫目。泡桐淡紫色的花悠然飘落，钻进翻动的书页里，成了书签。母亲从书堆里站起来，挪开小马扎，摘下老花镜，慈爱地笑着说：“我给你晒晒书。”
②进城之后，两大橱子书我都搁在了老家，没往城里运。母亲主动担起了保管的重任。兄弟姊妹来拿书看，母亲都牢牢记在心里，催促他们按时归还。母亲上过扫盲识字班，认识1000字左右，已经够用了。舅舅是文盲，出门举步维艰，由此母亲深知读书的重要性。家里用度再紧巴，只要我说买书，母亲总是东挪西凑及时给我钱。打小，农活再忙，只要我在看书，母亲绝不会派活给我。母亲在和左邻右舍闲聊的时候，总是有意无意地说一句：“我儿子在看书呢！”母亲的付出终于有了回报，我是村里屈指可数的考上大学跃过“龙门”的农家子弟。
③午后，我和母亲把书一本一本翻过来，晒晒封底那一面。母亲笑道：“我看看我的宝贝儿子看什么宝贝书。”说着，她拿起一本荷尔德林的诗集，翻开扉页上我的淘书小记念起来：“在暮色苍茫里漫步辽宁师范大学校园，于樱花树影里邂逅小书摊，一腼腆女生处理旧书，遇此书，半价购之乃去。1994年4月16日晚于大连。”母亲翻了一下内文，说看不懂，就放下了。她又拿起一本薄薄的白色封皮的书《乡愁的理念》，是董桥的，照例还是先念扉页上的购书小记：“逛大学扎堆的济南文化东路，往来皆年轻面孔，间或遇到面熟之老学生，颔首微笑。路东段三联书店济南分销店购董桥《这一代的事》及《乡愁的理念》，久慕董桥文名，今足愿矣。1992年6月2日。”母亲慨然叹道：“儿子啊，原来你跑了好些地方呀，我都不知道。”
④母亲捧着书，小心地翻阅着，轻声读着书上的小记，嘴角上扬，咯咯笑着喊我过去看她手中拿着的一本《酒徒》。多年前一帮书友聚饮后去庄君家小坐，趁庄君去沏茶的机会，我们几个书友纷纷去她的书橱前窃书。我一眼看见《酒徒》，抽出来藏到了包里。回家后打开，见扉页上有庄君龙飞凤舞之小记：“老贺赠王书一捆，王大醉，半夜醒来，探手入包，书尚在，安心睡去。”一本我送出去的小书，在辗转了近十年后，居然以“窃”的方式重回我的手上，真是奇妙。几乎每一本书都有来历，都有故事。整个下午，母亲一直笑个不停。
⑤那是在初夏，栀子花氤氲的香气里，我和母亲坐在书堆里，一本一本翻晒我喜欢的书。母亲用棉布仔细拂拭着，娘儿俩漫无目的地聊天，光阴在从书本上抬头、低头瞬间消失。栀子花开的时节，已经有点热，母亲用手背拂了一下额前的头发，冲我一笑，她的白发从发间探出来，让我心惊。
⑥多年以后，母亲因心脏病突发溘然长逝。那两大橱子书我经常抚摩、翻阅，心里时时升腾起无尽的思念。因为，每一本书上都留下了母亲的手印。 （有删改）
【微词典】举步维艰：迈步艰难，比喻办事情每向前进行一步都十分不容易。 屈指可数：形容数目很少。 氤（yīn）氲（yūn）：形容烟或云气浓郁。文中指栀子花香气浓郁。 溘（kè）然长逝：突然去世。
1.通读全文，根据提示，在横线上补写相应的内容。
回乡看到母亲晒书→_________________________→“我”与母亲读“小记”→母亲去世，“我”睹物思人
2.结合语境，品读下面两个句子，分析加下划线词语的表达效果。
①泡桐淡紫色的花悠然飘落，钻进翻动的书页里，成了书签。
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②那两大橱子书我经常抚摩、翻阅，心里时时升腾起无尽的思念。
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3.文章第②段中“母亲在和左邻右舍闲聊的时候，总是有意无意地说一句：‘我儿子在看书呢！ ”这句话写出了母亲怎样的心理？
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4.请简要赏析第⑤段中画线的语句。
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5.文章题目为“晒书”，却详写了“我”与母亲一起读“小记”的事，有什么作用？
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四.阅读下面的文章,完成文后题目。
海鲜人
安谅
①听说隔壁小彭病了，我得空去探望他。小彭小我十多岁，在一家外企做管理，常向我讨教，对我也颇敬重，前两天还送了我几条黄鱼，说是从舟山带回来的，我当时想婉拒，让他留着自己吃，可小彭执意要送，说这实在不成敬意，经常向我讨教麻烦我，还说自己没胃口吃。我不好意思推却，后来听说小彭病了，才咂摸出一点意思来。
②我按响门铃，是小彭母亲开的门。小彭和衣倚靠在床头，脸色略显苍白。他母亲说，小彭连续发了三天寒热，今天才稍好一点。小彭虽呈病态，嘴里却是一串无所谓的言辞，没有什么的，不要紧的，不过是受了点凉，吃点药，出身汗就好了。我开玩笑道：“这已春风送暖的日子，怎么就着凉了呢，是不是晚上蹬被子了？”
③“哪里呀，还不是为了海鲜，让自己遭灾。”小彭妈妈撇嘴说道。“为了海鲜，就是那批黄鱼？”我问道。小彭说：“没什么，真没什么的。”他说那天他驾车从舟山回沪，朋友送了他一箱黄鱼。他怕天热把鱼捂坏了，就把车内的温度调低了。一路低温，自己喷嚏连连，但总算让黄鱼保鲜了。
④“你瞧瞧他，真是黄鱼脑袋一个，人重要，还是鱼重要？真是忒憨了！”他母亲又在一旁数落他，“这种事他也不是第一次了，上次他们同事就叫他海鲜人了。”
⑤“海鲜人？”我诧异了。小彭也笑呵呵的：“同事们乱起的外号，说说笑笑罢了。”
⑥他妈妈这时又开始揭他老底了，说：“我这孩子真憨，小时候骑他爸爸的自行车玩，车被石块绊倒，人摔地上了，爬起来先看车子有没有损坏，衣服有没有破，让人真是哭笑不得。他爸知道了，也对他一阵斥责，车坏了可以修，衣服坏了还可以买，你人摔坏了，甚至摔出大问题来，那还了得！”小彭忙说：“我那时小，是偷骑父亲的车子，当然最怕的就是惹父亲生气呀！”“你这就是海鲜人的德性！”小彭母亲怨中带爱地嗔怪着。
⑦“那几条鱼，就是你宁愿挨冻也要保鲜带来的吧，那你自己为何不留着吃呢？”我问。小彭说：“发高烧了，想吃，却一点胃口都没了。”“那你真是活雷锋呀，我是因你病了才有这口福呀！”我话音未落，小彭忙说：“哪里哪里，我本来就吃不完，要送你的。”
⑧小彭的妈妈挺有意思，又扯开了话题，说起小彭去年的一件事。她说：“小彭有次在高速公路上驾车，不小心被后面的车撞了一下，颈椎都快扭断了，他却不管不顾，艰难地下车，只检查车子被撞坏的程度。之后他爸爸也责怪他，这么不爱惜自己，他竟然说了一句，人是自己的，车子是借人家的！你说是不是可气又可笑！”
⑨我不禁莞尔，问小彭：“他们为何要叫你海鲜人？”小彭哈哈笑道：“以前也有几次一路低温保海鲜的情况，他们说我是为海鲜保鲜而忘我的人。”他母亲抿嘴一笑，然后说：“还有一层意思是，他是上海很少见的人！”说完，她憋不住，笑开了怀。小彭也不好意思地笑了，我也哈哈大笑起来。
【微词典】执意：坚持自己的意见，表示坚决。 莞尔：形容微笑。
1.第③—⑧段写了小彭的哪些事？请简要概括。
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2.按要求回答问题。
①分析第①段中加划线词语“咂摸”能否换成“明白”，为什么？_______________________________________________________________________________________________________________________________________________
②从描写的角度赏析第⑥段中画横线的句子。
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3.从全文看，小彭被称为“海鲜人”的原因有哪些？
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4.文章以“海鲜人”为题有什么好处？
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五.阅读下面的文章,完成文后题目。
善的回音壁
善,穿越古今,绵延千年,在你我心田,矗立成一面亘古的回音壁……
一
老大的双胞胎儿子都考上了大学,光学费就一万多元。老大东跑西颠,跑细了腿儿,也没把钱凑够。为这事,老大吃不香,睡不安,愁起满嘴的燎泡。
媳妇说:“该借的都借了。实在不行,你跟老二张个口吧! ”
老大一听,咧了嘴:“去年,老二盖鸡场鸭场,跟咱借两千元,可咱连百十元都没借给他。这个时候找他,我咋张得开口 ”
“那……咱儿子的大学就不上了 ”媳妇担心问道。老大点支烟，狠狠地抽几口，烟雾缭绕，罩着老大那张愁苦的脸。
这时，有人敲门。老大开门一看,竟是老二。老二左手一只鸡,右手一只鸭,风尘仆仆地站在门口,说:“俩侄子考上了大学, 担心哥凑不够学费, 就给哥送来三千元……”
说着,老二从口袋里掏出厚厚一沓钱,放在面前的桌子上。老大羞愧难当,一张脸涨成了红高梁。
老大说:“老二,哥对不起你……去年你盖鸡场鸭场,跟哥借两千元钱, 可我……”
老二摆摆手说:“哥的家庭我知道,嫂子有病,俩侄儿要上学,你打工也挣不了几个钱。再说,你去年不是还借给我五百元吗 ”
“五百元 ”老大一头雾水。
“对呀, ”老二说, “哥,你忘了吗 那五百元,是你托娘捎给我的啊! ”
老大终于明白,不禁跪倒在娘的遗像前,发出一声内心的呼喊:“娘啊——”
二
节日期间,在由杭州开往成都的列车上,旅客严重超员。
一个靠窗坐着的老大爷正跟邻座的人分享他的幸运经历,原来,他是到上饶的,买的是无座票,上车后抱着侥幸心理事先占了个好座,没想到直到开车也没人上来。
紧靠老大爷座椅的通道中挤着好几个人,其中有一位瘦弱的姑娘,看上去不到20岁的样子,被来往穿行的旅客挤得东倒西歪。
看着这情景,老大爷关切地问:“闺女,这么站着遭罪,你要像我一样早点儿上车来找个座。到哪儿下啊 ”
“我没事的, 爷爷, 我到荆门。”
“那得明天下午才到呢,这么远一直站着可怎么办 ”老大爷摇着头表示担忧。
过了一会儿,老大爷又转过脸和蔼地说:“闺女,等我下了之后你就过来坐这里。”
"嗯,好的,谢谢您啦。”姑娘甜甜地应了一声。
列车员开始检姑娘的票,奇怪地问:“你不是有座吗 怎么不坐 ”
姑娘微笑着悄悄向老大爷的方向努努嘴:“70多岁的老人家了,一直站着会吃不消的。让他知道了,他就该坐不踏实了。”
列车员回头瞅了瞅睡着的老大爷,小声说:“跟我去餐车吧,我帮你找个座。”
跟前的几个人听到了,赞叹着给姑娘让出了一条道。
三
一辆轿车从度假村出来后,在乡村的泥道上抛锚了,一身名牌的车主焦急地对围观的人喊着:“谁愿意帮我爬进车底锁一下螺丝啊 ”
原来车子的油管出了问题,漏出来的油已经流到地面,而那里离最近的加油站有上百公里,难怪他急得像热锅上的蚂蚁。
他身旁的女子鼓惑道:“重赏之下,必有勇夫!”于是他赶紧掏出一张大钞:“谁帮我锁紧,这钱就是他的了。”
围观的人群里有个小伙子动了一下,却被他的同伴拉住说:“别相信有钱人的话!”
这时只见一个小孩子走了过去,说:“我来吧!”
操作很简单,小孩在那人的指挥下不到一分钟就锁好了螺丝。爬出来后他就用期待的眼神看着那人,男人刚想把钞票递给小孩,却被女人呵斥:“你还真打算给他啊 给他一点零钱就好了! ”
于是男人从女人手里接过零钱后递给小孩,小孩摇了摇头。
听见人群中的嘘声,男人只好拿出大钞,小孩子竟然还是摇头,男人有些生气了:“你嫌少 再嫌,钱都不给你了。”
“不, 我没有嫌少, 我们老师说, 帮助人时不要报酬的!”
男人很纳闷:“那你怎么还不走 ”
小孩说: “我在等你跟我说谢谢。”
(摘自2020年《情感读本》, 有改动)
1.概括三则故事的情节内容,填写下表。
内容 故事一 故事二 故事三
主要矛 盾冲突 老大想找老二借 钱却担心借不到 ② 车主悬赏修车 却无人响应
化解人 ① 列车员 小孩
2.请从描写角度赏析故事一中画横线的句子。
老大点支烟，狠狠地抽几口，烟雾缭绕，罩着老大那张愁苦的脸。
答：
3.故事三的结尾有何妙处？
答：
4.标题“善的回音壁”的含义是什么 请你结合文中的三个故事,参考下面的链接材料,谈谈我们应该如何弘扬与践行“善”的美德。
[链接材料]在《核心价值指标体系》中关于“品德修养”指标内涵的解读为:社会主义核心价值观需从个人、家庭、社会和国家层面培养与践行,弘扬大爱大德大情怀。遵守社会公德和职业道德, 崇尚家庭美德,培育个人品德。理性面对当代社会经济、文化、科技、环境等方面的伦理问题与伦理冲突,自尊自信,意志坚强。
答:
六. 阅读下面的文章,完成文后题目。
人生没有永远
杨绛
自从迁居三里河寓所，我们好像跋涉长途之后，终于有了一个家，我们可以安顿下来了。
我们仨，却不止三人。每个人摇身一变，可变成好几个人。例如阿瑗小时才五六岁的时候，我三姐就说：“你们一家呀，圆圆头最大，钟书最小。”我的姐姐妹妹都认为三姐说得对。阿瑗长大了，会照顾我，像姐姐；会陪我，像妹妹；会管我，像妈妈。阿瑗常说：“我和爸爸最‘哥们’，我们两个顽童，爸爸还不配做我的哥哥，只配做弟弟。”我又变为最大的。钟书是我们的老师。我和阿瑗都是好学生，虽然近在咫尺，我们如有问题，问一声就能解决，可是我们决不打扰他，我们都勤查字典，到无法自己解决才发问。他可高大了。但是他穿衣吃饭，都需我们母女把他当孩子般照顾，他又很弱小。
他们两个会联成一帮向我造反，例如我出国期间，他们连床都不铺，预知我将回来，赶忙整理。我回家后，阿瑗轻声嘀咕：“狗窠真舒服。”有时他们引经据典的淘气话，我一时拐不过弯，他们得意说：“妈妈有点笨哦！”我的确是最笨的一个。我和女儿也会联成一帮，笑爸爸是色盲，只识得红、绿、黑、白四种颜色。其实钟书的审美感远比我强，但他不会正确地说出什么颜色。我们会取笑钟书的种种笨拙。也有时我们夫妇联成一帮，说女儿是学究，是笨蛋，是傻瓜。
我们对女儿，实在很佩服。我说：“她像谁呀？”钟书说：“爱教书，像爷爷；刚正，像外公。”她在大会上发言，敢说自己的话，她刚做助教，因参与编《英汉小词典》，当了代表，到外地开一个极左的全国性语言学大会。有人提出凡“女”字旁的字都不能用 ，大群左派都响应赞成。钱瑗是最小的小鬼，她说：“那么，毛主席词‘寂寞嫦娥舒广袖’怎么说呢？”这个会上被贬得一文不值的大学者如丁声树、郑易里等老先生都喜欢钱瑗。
钱瑗曾是教材评审委员会的审稿者。一次某校要找个认真的审稿者，校方把任务交给钱瑗。她像猎狗般嗅出这篇论文是抄袭。她两个指头，和钟书一模一样地摘着书页，稀里哗啦地翻书，也和钟书翻得一样快，一下子找出了抄袭的原文。
一九八七年师大外语系与英国文化委员会合作建立中英英语教学项目，钱瑗是建立这个项目的人，也是负责人。在一般学校里，外国专家往往是权威。一次师大英语系新聘的英国专家对钱瑗说，某门课他打算如此这般教。钱瑗说不行，她指示该怎么教。那位专家不服。据阿瑗形容：“他一双碧蓝的眼睛骨碌碌地看着我，像猫。”钱瑗带他到图书室去，把他该参考的书一一拿给他看。这位专家想不到师大图书馆竟有这些高深的专著。学期终了，他到我们家来，对钱瑗说：“Yuan，you worked me hard”，但是他承认“得益不浅”。师大外国专家的成绩是钱瑗评定的。
阿瑗是我生平杰作，钟书认为“可造之材”，我公公心目中的“读书种子”。她上高中学背粪桶，大学下乡下厂，毕业后又下放四清，九蒸九焙，却始终只是一粒种子，只发了一点芽芽。做父母的，心上不能舒坦。
人世间不会有小说或童话故事那样的结局：“从此，他们永远快快活活地一起过日子。”
人间没有单纯的快乐。快乐总夹带着烦恼和忧虑。
人间也没有永远。
一九九七年早春，阿瑗去世。一九九八年岁末，钟书去世。我们三人就此失散了。就这么轻易地失散了。“世间好物不坚牢，彩云易散琉璃脆”。现在，只剩下了我一人。
我清醒地看到以前当做“我们家”的寓所，只是旅途上的客栈而已。家在哪里，我不知道，我还在寻觅归途。
（一）结合语境，分析句子里划线词的妙处。
1.他可高大了
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2.他像猎狗般嗅出这篇文章是抄袭
_______________________________________________________________________（二）钱钟书、杨绛夫妇学贯中西，却对女儿钱媛”实在很佩服“，第四段到第六段详细回忆了钱媛的三件事情，仿照示例概括钱媛令父母佩服之处，填写在下列横线上。
④_________________----⑤_______________----⑥学问高深
（三）根据你的理解，从内容上或结构上任选一个角度，具体说说第十二自然段在文中的作用。
（四）《人生没有永远》一文中，杨绛先生在耄耋之年回忆了一家三口往日的生活，我们在学过的课文《老王》里也能看到他们家的生活点滴。请分别结合两篇文章的内容，说说杨绛一家给你留下了怎样的印象。
七.阅读文章，回答问题。
老爸的火炉
冯唐
①有时候，人会因为一两个微不足道的美好而暗暗渴望一个巨大的负面，比如因为一个火炉而期待北京漫长而寒冷的冬天。
②我怕冷，我把我怕冷的原因归结于我从父亲那边遗传的基因。我老爸生在印尼，长到18岁才回国，18岁前没穿过长裤，更别说秋裤了。
③记忆里北京的冬天漫长而寒冷，每个人都穿着同一个颜色和式样的衣服。北京漫长的冬天里唯一的喜庆颜色是“两白一黑”。一“白”是白菜，北京人冬天的主菜，通常的习惯是买半屋子，吃整整一个冬天，醋熘、清炒、乱炖，包饺子、包馅饼，百千万种变化，不变的是白菜还是白菜。另一“白”是白薯，北京冬天唯一的甜点。一“黑”是蜂窝煤，堆在门前院后，那时候北京大部分地方没有市政供暖，整整一个冬天的温暖就靠它了。
④我常常因为烧蜂窝煤的火炉而想念那时候北京的冬天。
⑤伺候火炉是个有一定技术含量的活儿，这个技艺由老爸掌握。为了伺候炉火，老爸自制了很多工具，夹煤的、捅煤的、掏灰的、钩火炉盖儿的。最考验技术的是临睡前封炉子，留多大进气口很有讲究：留大了，封的煤前半夜就烧没了，下半夜全家被冻醒；留小了，不热，一整夜全家受冻。老爸的解决办法是半夜起来一次。我睡觉轻，常常听见他摸黑穿拖鞋声，因为长期吸烟的暗咳声，吐痰声，喝水声，用铁钩子拉开炉盖儿声，用铁钩子合上炉盖儿声，脱鞋再上床声。
⑥我对伺候火炉的兴趣不大，但是对炉火的兴趣很大。炉火当然能供暖，而且炉火比空调好很多，不硬吹热风，而是慢慢做热传递和热辐射，暖得非常柔和。从脆冷的屋外进来，把千斤重的厚棉衣一脱，一屁股坐在火炉旁边的马扎上，面对炉火，像拥抱一个终于有机会可以拥抱的女神，伸出双臂、敞开胸怀，但是又不能且不敢抱紧。哪怕不抱紧，很快身心也感到非常温暖。然后，倒转身，挺直腰板，让炉火女神再温暖自己的后背、后腿和屁股。炉火还能热食物，白薯、汤、粥、馒头片。晚上看书累了、饿了，贴炉壁一面的烤白薯和烤好的抹上酱豆腐的馒头片都是人间美味。
⑦后来，住处有了市政集中供暖，老爸还是习惯性地半夜起来一次。我睡觉轻，还是听见他摸黑穿拖鞋声，因为长期吸烟的暗咳声，吐痰声，喝水声，脱鞋再上床声。我背诵最早和最熟的唐诗之一是白居易的《问刘十九》：“绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？”如今，每到冷天，每到夜晚，我闭上眼总能听到老爸像老猫一样爬起来，去照看那早已经不存在了的炉火的声音。 （有删改）
【微词典】醅酒（pēi jiǔ）：未滤过的酒。
1.文章题目是“老爸的火炉”，文章也是以火炉为线索行文的，但文章②③段只字未提“火炉”，是不是可以删去？为什么？
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2.赏析文中第⑥段画线句子的表达效果。
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3.文末引用白居易的诗，有什么作用？
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4.文中的老爸是一个怎样的人？请你根据文章内容简要分析。
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八.阅读《艾香悠悠溢端午》一文,完成下列题目。
艾香悠悠溢端午
钟芳
①“五月五,是端午。门插艾,香满堂。吃粽子,撒白糖,龙舟下水喜洋洋。”在我的家乡,每到端午节,人们除了赛龙舟、吃粽子、喝雄黄酒外,还要去采几束艾草,插在自家的门楣上。我对插艾草这一习俗一直情有独钟,那一缕袅袅清香,常常把我牵进思念的故乡。
②儿时家乡的端午节,是氤氲在艾草香里的节日,家家户户门楣上都插满了艾草。听长辈们讲,艾草能祛病免灾,驱邪避晦,保佑一家人平平安安。端午那天, 将它插于门楣, 可使人身体康健。可这一插,竟有了上千年的岁月。那一束束斜插在门楣上的艾草,散发出淡雅似草药味的清香。那清香,丝丝缕缕,弥漫在屋子里,弥漫在童趣融融的村庄里。轻轻地闭上双眼,深深地吸上一口气,顿感心旷神怡,神清气爽。这一吸,那清香便让人终生难忘,岁月流转,内心一直萦绕着这一份乡野浓情。
③艾草是一种芳香型草本植物,碧绿中透出幽幽香气。每年初夏, 正是艾草疯长的季节, 它们总是挤挤挨挨地长在溪水岸边,叶片浑身泛着白白的茸毛,不施粉黛,绿油油的,充满着活力。那身姿挺拔瘦直,宛如亭亭玉立的乡村少女,清秀淡雅,温婉脱俗。轻风拂过,便有暗香浮动,带给你拂面的清凉芬芳,让人不由得吟出《诗经》里的佳句:“彼采艾兮,一日不见,如三岁兮! ”
④端午节的清晨,母亲总是带着我一大早去河边采艾草。来到河堤边,只见两岸青草苍翠欲滴,河水清清,鱼跃蛙鸣。晨曦中,深绿色的叶子闪闪发光,亮晶晶的露珠儿从繁密的艾叶上滚落下来,很是美丽。只见母亲小心翼翼地采着艾草,洗去上面的泥土,看到自己的劳动成果,母亲总是乐的合不拢嘴。回到家中.母亲还会用碎布块缝制成各种精巧的小香包,内装积存的干枯艾叶,让我们佩于胸前。嗅着淡淡的香草味儿,感受到的是母亲的疼爱和温情。
⑤据说艾草全身是宝,有祛湿、散寒、消炎、抗过敏等功效,被称为“医草”。用艾草泡水洗澡,可以解毒治病。每到端午,母亲总是煮一大锅艾草水,倒入盆中,让我和小弟泡澡。坐在漂浮着艾叶的木盆中,吸着缓缓上升的芬芳香气,相信谁也不会拒绝这份浓缩了大自然草木精华的馈赠。也许是这样的清洗很舒服,小弟的脸上总是露出可爱的笑容。在艾草水的熏蒸下,我们的皮肤变得光洁生香,整个夏天都清清爽爽。
⑥一眨眼,端午佳节又快到了。母亲接连从老家打来了几个电话:“今年端午节要记得回家插艾哦。”听着母亲的唠叨,那悠悠艾香,又溢满心间。此时我才幡然醒悟,端午插艾草不仅是一种念想,一种母爱的味道, 更是一种习俗, 一种文化的代代传承。一瞬间,我的脑海里又浮现出了那一棵棵充溢绿意与清香的艾草来。愿那绿茵茵的艾草,生生不息,艾香馥郁而绵长。
(选自《天津日报》, 有删改)
1.作者为什么对插艾草这一习俗一直情有独钟 请结合文章②—⑤段的内容概括。
答:
2.请结合语境，赏析第④段中画线的句子。
只见母亲小心翼翼地采着艾草,洗去上面的泥土,看到自己的劳动成果，母亲总是乐得合不拢嘴。
答:
3.请结合全文分析,作者在悠悠艾香中寄托了哪些情感。
答:
4.下面对文章的理解分析,不正确的两项是（ ）（ ）
A.文章开头用民谣引出家乡端午的习俗,触发了作者的情思, 勾起对儿时生活的回忆。
B.第②段从视觉、嗅觉、味觉等角度描写艾草,为后文写亭亭玉立的乡村少女做铺垫。
C.第③段引用《诗经》中有关“采艾”的佳句,增加了文章的诗意美、意蕴美。
D.第⑥段中写母亲接连打电话叮嘱“我”端午节插艾草, 表现出母亲思想传统、保守。
E.作者综合运用多种表达方式,叙写往事,抒发感悟, 语言隽永, 感情真挚。
九.阅读下面的文章,完成文后题目。
为国铸盾的“核司令”
①2018年11月17日，一个阳光明媚的日子，“两弹一星”元勋程开甲在北京去世，享年100岁。54年前，也是一个阳光明媚的日子，中国第一颗原子弹在罗布泊爆炸。程开甲和他的战友们挺立在茫茫戈壁上，凝望着半空中腾起的蘑菇云，开始欢呼。
②程开甲出生在江苏吴江盛泽镇一个经营纸张生意的徽商家庭。1937年，他以优异的成绩考取浙江大学物理系的公费生。1941年，程开甲大学毕业留校任助教。1946年，程开甲获得英国文化委员会的奖学金，来到爱丁堡大学，成为物理学大师波恩教授的学生。1948年，程开甲获得爱丁堡大学的博士学位，由波恩教授推荐，任英国皇家化学工业研究所研究员。1950年，程开甲谢绝了导师波恩教授的挽留，带着他购买的建设中华人民共和国急需的固体物理、金属物理方面的书籍和资料回到阔别已久的祖国。
③程开甲先在母校浙江大学任教，担任物理系副教授。1952年院校调整，他从浙江大学调到南京大学。为了适应国家大搞经济建设的需要，程开甲主动把自己的研究重心由理论转向理论与应用相结合。
④1960年盛夏的一天，南京大学校长郭影秋突然把程开甲叫到办公室：“开甲同志，北京有一项重要工作要借调你，你回家做些准备，明天就去报到。”说完，郭校长拿出一张写有地址的纸条交给他。看到满脸严肃的郭校长，程开甲什么也没问，很快就动身到北京，找到那个充满神秘的地方——北京第九研究所。他这才知道，原来是要搞原子弹。
⑤就这样，程开甲加入了中国核武器研制队伍。
⑥中国原子弹研制初期所遇到的困难，现在是无法想象的。根据任务分工，程开甲分管材料状态方程理论研究和爆轰物理研究。那段时间，程开甲的脑袋里装的几乎全是数据。一次排队买饭，他把饭票递给师傅，说：“我给你这个数据，你验算一下。”站在后面的邓稼先提醒说：“程教授，这儿是饭堂。”吃饭时，他突然想到一个问题，就把筷子倒过来，蘸着碗里的菜汤，在桌子上写着，思考着。后来，程开甲第一个估算出原子弹爆炸时弹心的压力和温度，为原子弹的总体力学计算提供了依据。
⑦1962年上半年，经过科学家和技术人员孜孜不倦的探索攻关，我国原子弹的研制闯过无数难关，终于露出了希望的曙光，第一颗原子弹爆炸试验提上了日程。为了加快进程，领导决定，兵分两路：原班人马继续原子弹研制；另外组织队伍，进行核试验准备，程开甲负责核试验的有关技术问题。
⑧这意味着，组织对他的工作又一次进行了调整。程开甲很清楚自己的优势是理论研究，放弃自己熟悉的领域，前方的路会更艰难。但面对祖国的需要，他毫不犹豫地转入全新的领域：核试验技术。经过一段时间的探索，程开甲开始组建核武器试验研究所，承担起中国核武器试验技术总负责人的职责。
⑨从1963年第一次进入号称“死亡之海”的罗布泊到回京工作，程开甲在戈壁滩工作、生活了20多年。20多年中，他成功组织指挥了从首次核爆到之后的地面、空中、地下等多方式、多类型的核试验30多次。20多年中，他带领科技人员建立发展了我国的核爆炸理论，系统地阐述了大气层核爆炸和地下核爆炸过程的物理现象及其产生、发展的规律，并在历次核试验中不断验证完善，为我国核试验总体设计、安全论证、测试诊断和效应研究提供了重要依据。
⑩“说起罗布泊核试验场，人们都会联想到千古荒漠、死亡之海；提起当年艰苦创业的岁月，许多同志都会回忆起‘搓板路’、住帐篷、喝苦水、战风沙。但对我们科技人员来说，真正折磨人、考验人的却是工作上的难点和技术的难关。”多年后，程开甲院士在一篇文章中这样写道：“我想，我们艰苦奋斗的传统不仅仅是生活上、工作中的喝苦水、战风沙、吃苦耐劳，更重要的是刻苦学习、顽强攻关、勇攀高峰的拼搏精神，是新观点、新思想的提出和实现，是不断开拓创新的进取精神。”
（有删改）
【微词典】曙光（shǔ guāng）：比喻已经在望的美好的前景。
1.文章重点写了有关程开甲的几件事？请简要概括。
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2.赏析文中画线句子的表达效果。
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3.从文中作者对程开甲教授的叙述描写，你觉得程开甲教授是个怎样的人？
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4.文章结尾段有什么作用？
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十.阅读下面的文章，完成下列小题。
大师
刘兆亮
①老傅喜欢定点在一个位置拍植物，像是一把锁总喜欢待在门扣地方，而这里，恰恰是一扇门或一个城市的某种重要地带。
②终于有一年，他拿出潜心之作——西湖边的一棵树，一举获得全球摄影最高奖的荷赛奖。
③于是，大家都管老傅叫大师，见到本人叫，见到照片也叫。
④老傅成为大师后，便在城市北郊布置了 一个工作室，最大一间是冲洗照片的暗房。
⑤工作室边上颓败，荒芜，【A】可秋天的狗尾草，总能在风中把阳光撩拨得魅力缤纷。老傅就是想借小植物拍出大意境。
⑥老傅想，内心再静一些，再静一些，超越西湖边的一棵树的片子可能就出来了。
⑦某天夜里的十点钟，他在暗房冲洗照片的手抖了一下，造成冲出的照片失去光影水准。
⑧他托照片的食指是被暗房上顶一个沉重而笨拙的钢琴键给弄的。楼上那户人家，恰好在暗房头顶，有架钢琴，每晚都在十点准时响起，老傅的安静被沉闷的琴声侵占了。
⑨笨笨的钢琴声过后，便是“吱吱呀呀”的纤细二胡声，两种乐器交替，要到夜里12点才停歇，而乐器声落，准有“嘣嘣嘣”的拖鞋声，老傅停下手里的活儿听楼上琴声之后的一来一回，两种脚步声，一趟是碎步，心情有点儿小兴奋走出的那种声音，一趟则是缓慢，充满思考与疲惫，两种脚步声都像是贴着老傅的头皮在走。
⑩这种情况持续了大半年，老傅常待在暗房里，再望望窗外，感觉天上的星星，都是那些杂乱的音符飘上天空的。
白天，再路过河边的茅草地时，【B】看到那些狗尾草在风中左右摇摆，再怎么拍，都是一堆杂草。这可怎么办呢？
直到有一天，他呆站在路边一棵草前，看到一个男子骑着电动车，驮着一个小女孩，小女孩拉着二胡， 声音也颠簸起伏。电动车后座上，焊了一个钢架的座椅，小女孩两只手抱着二胡，在宽阔而安稳的后座空间里，左右开拉。
老傅挂着相机，紧跟着快走，想拍，但就是下不了手。电动车进了老傅的小区。老傅想：这个拉二胡的小女孩，不会是住在自己楼上的吧？他听到骑电动车的人说：“快用钢琴去校音准，老师说，就差一口气了。”
不错，那个小女孩，就是楼上的钢琴加二胡的声音制造者，这是一个勤奋而可爱的小女孩。当晚，老傅觉得钢琴声是乱了点儿，但二胡声已显美妙。后来，他在车库边上，看到了那架带钢架座位的电动车，他轻轻摸了摸座椅，转身开车去买了三双麻布软底的拖鞋，悄 悄放在了楼上的门口，上面写着：这是送给你们的静音拖鞋。
第二天，老傅听见敲门声，看到了一家三口，都是笑呵呵的，很是歉意的那种。小女孩先说，叔叔，对不起，打扰你了。最后面的女人张了张嘴，要说的话，又歉意地笑回去了。
男子一脸的憨厚，搓着手，持续地笑，只说了一 句，钢铁工人出身，文化嘛，没有，不注意别人感受……
还是小女孩说话灵清，她说，自己要参加二胡大赛，老师说她以后没准能成为大师。这次比赛就是起点，钢琴校音准，爸爸从朋友家借的，比赛完了就还过去。看楼下经常没有光，以为没住人呢！
老傅笑着说，没事，哦，大师，好的，一定会的。 女子望一圈三个人的拖鞋，说，他是等孩子练完，过去和她说一声，拉得好，拥抱她一下，就睡下了，拖鞋不好，底硬，十元三双……
这一家三口，退了两步，一齐向老傅深鞠一躬， 后退时，他们都把鞋底粘住地移动，想不发出声音。
老傅把自己像锁扣一样定在某一个位置，隔三岔五这辆焊钢架的电动车从远处走来，【C】老傅都会按下快门，连同风中的狗尾草，以及骑车的男子朝着老傅的憨笑。
老傅觉得，某一次闪动快门声中，“咔嚓”把二胡声也拍了进去。他想将这张照片冲洗出来，装进兜里， 陪他自信地走向荷赛奖的领奖台。
（选自《连云港文学》2020年第1期，有删改）
这一组同学设计了四张PPT与同学分享，请你参与交流并答疑。
1.PPT1 照片背后的故事
老傅说：自上次获奖后，我想拍出更好的作品，却无法突破。直到遇见那个小女孩……终于拍出了满意的照片。 小女孩说：______________________________________________________________________________，于是有了这张照片。
2.PPT2 藏在声音里的秘密
第⑨段写到乐器声、 脚步声等，这些声音里藏着哪些秘密呢？ 联系下文来解密。
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3.PPT3 反复出现的狗尾草
这是写人记事的文章，为什么要在第⑤段、第 段、第 段反复写到狗尾草呢？_____________________________________________________________________________________
4.PPT4 由“大师”引发的争议
A：老傅是大师，大家都这么叫。
B：不对，文中说小姑娘会成为大师。
C：“大师”是一种精神，更是一种境界。求助：应该怎么理解标题“大师”？（结合文章内容简述）
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十一.阅读下面的文章,完成文后题目。
爱迪生传（节选）
81岁时，爱迪生到了佛罗里达。在他诞辰的那天，纽约的友人们在阿斯托饭店内举行欢宴，但他本人却不能参加。他发来了一个电报：此刻正愉快工作。
宴席上，梅多克洛夫特站起来向大家报告爱迪生的“工作”：
“由于他那天赋的彻底精神，他现在正探索着一切关于橡胶的种植和制造的知识。他的目的是想从美国南部各州和其他在冬季冷至-20℃的各州中所产生的葡萄藤、灌木以及杂花中提出橡胶来。爱迪生先生已经在进行着这一个伟大而艰苦的工作；而他很安于这一个工作，他依旧以他的彻底的精神、充沛的活力和无限的热忱去处理这个问题。他对我说：‘我已经研究了60年的物理学，而我现在所从事的却是一些全然不同的学科，因此，我觉得很高兴。’而现在，他在佛罗里达的确处在最紧张的工作中。这次他带去了实验室中的7个助手。临行前，已经收集并试验了945种植物，他发现有很多种植物中含有橡胶，现在他将试验更多的植物，也许是一倍，也许再多些。”
美国种植橡胶的可能的问题对爱迪生来说是一项全新的事业。
十多年以前，即1915年爱迪生访问伯班克，在墨巴巴拉的苗圃时，曾与福特讨论了假如美国参加第一次世界大战，橡胶供应如何解决的问题。大战过后，爱迪生接受福特的建议，于1927年成立了爱迪生植物研究公司。
爱迪生心想：“橡树以外的植物，没有办法生产同性质的东西吗？橡树需要经过那么些年，才能采到橡胶，如果像杂草那样，每年都能采到同性质的东西，那就好办了。”他认为，首先应将北关和南美的植物收集起来，依次采取树液进行研究。
不到一年，被派往世界各地去寻找的人采集了约3000种植物回到美国。爱迪生对14000种植物进行分析研究，将几种菊科植物进行杂交，培育了一种含有大量胶乳的植物。但使用这种菊科植物提胶，造价太高。1928年，这个老发明家继续努力地试验。他说：“再给我5年的时间，我一定让美国出现常年产胶的植物！”“我希望产量能增至100天10磅，我们现在还正在开始，如果工作原理确定了，将来的希望真是没有止境呢。”
爱迪生由于患了肾功能失调综合征，便只好放弃了橡胶植物的种植研究。当此项任务由爱迪生的后继者承担起来的时候，已不再是由菊科植物提取，而是合成橡胶。爱迪生从野草中提炼橡胶的功绩，受到世人极高的评价。
1931年10月18日，星期日的凌晨3点24分，发明大王爱迪生走完了84年的伟大人生旅程。
临终时他说：“我为人类的幸福，已经尽了心力，没有什么好遗憾的了！”
3天后的10月21日傍晚，这位发明大王的遗体埋葬在靠近他在西奥兰治克雷的家的大橡树下。
当时，全美各地熄灭电灯1分钟，以示哀悼。
在这1分钟之内，芝加哥、加利福尼亚、丹佛、纽约，整个密西西比河一片黑暗。纽约百老汇一片黑暗，世界一片黑暗。接着，从东海岸到西海岸，从城市到乡村，灯火通明，亮如白昼，世界一片光明。
人们纷纷为爱迪生献上追悼和赞辞，其中以胡佛总统的话最令人感动。他说：“所有的美国人都是爱迪生的受惠人！我们不仅在生活上接受他的恩惠和利益，最重要的是我们继承了他的精神遗产！”
1.请用简洁的语言概括选文第一至三段的内容，并说说其作用。
2.爱迪生为什么对研究生产橡胶这项工作那么投入？
3.在熄灭电灯哀悼爱迪生的1分钟前后，世界从“一片黑暗”到“一片光明”，这里运用了怎样的表现手法？请结合原文说说这样写的作用与好处。
4.“我们不仅在生活上接受他的恩惠和利益，最重要的是我们继承了他的精神遗产！”你认为爱迪生留给我们的“精神遗产”是什么？
5.一位著名的心理学家说：“工作、爱情、游戏是人生的3个重要方面，偏废了任何一方面就不能算作一个精神健康的人。”而爱迪生连生日那天都在工作，你认为他算精神健康的人吗？请结合文章谈谈你的看法。
答案和解析
一、【答案】1.示例一①写出经典著作《时间简史》（或取得非凡杰出的科学成就）；②直接挑战传统权威理论；③以坚强毅力战胜罕见疾病；④以乐观的态度面对人生。
示例二①写出经典著作《时间简史》（或取得非凡杰出的科学成就）；②直接挑战传统权威理论；③以坚强毅力战胜罕见疾病；④以乐观的态度面对人生。;
2.①霍金独特的形象震撼了我，对这样一位的超常的人，任何干扰都是一种罪恶。
②周围的感染了我，大家都尊重他作为一个正常人的生存权利。;
3.①霍金生活在一个人的价值得到充分尊重的时代；②霍金生活在一个科学技术高度发达的时代；③霍金生活在剑桥大学，他完全可以像常人一样生活。;
4.结尾深化中心，庆幸霍金能在平静中度过一生；祝愿所有像霍金这样有作为的人都能在平静中完成他们不平凡的事业。（或：呼吁社会珍视每个人，尤其是像霍金这样有作为的人的个人价值和个人时间，视他人的生活空间为神圣。）;
【解析】
1.此题主要考查学生对文章内容的理解能力，难度不大。通读全文，可以从文中找到答案。文章第十自然段，介绍他用快乐的人生态度笑对人生，敢于直接挑战传统的权威理论；第九自然段介绍他用顽强的毅力，挑战罕见的疾病。
2.此题主要考查学生对文章重点句子含义的理解能力。结合文章的内容，尤其是问题出现的语段及附近的语句，揣摩出其中的原因，运用得体的全面的语言作答。认真阅读筛选出答题范围，运用得体的全面的语言提炼概括。阅读第（5）段，并联系相关文段可知，霍金独特的形象震撼了“我”，对这样一位的超常的人，任何干扰都是一种罪恶；周围的感染了“我”，大家都尊重他作为一个正常人的生存权利，所以作者“既没有移步，也没有拍照，连拍一下他的背影的念头也很快被自己否定了”。
3.此题主要考查学生归纳内容要点的能力。概括文章的内容，先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边划，迅速提炼出相关信息。概括要点时，尽量摘引原文词句来概括归纳，并注意答题的全面完整。分析这类题目，首先要确定答题范围，然后精读此部分，提取出与题目要求一致的答案。答题时要扣住物质方面，如物质条件、高科技；扣住人文方面，如时代尊重他的价值，良好的人际环境作答。阅读文段，可知作者说“霍金是幸运的”，是因为他取得非凡杰出的科学成就；直接挑战传统权威理论；以坚强毅力战胜罕见疾病； 以乐观的态度面对人生。
4.此题主要考查学生对重点语句和作用的理解。文章结尾一共有两句话，写出了作者的两个期望。第一句是对霍金的期望：在平静中度过不平凡的一生；第二句是对像霍金一样的人，期望他们如霍金一样幸运。作者这样写的作用是深化了文章主题，阅读时要仔细体会。
二.【答案】1.①父亲带着“我”和米面等回老家【条】；②父亲带着“我”和哥哥平时出门时的情景【条】；③父亲带着“我”、哥哥和母亲一起平时出门时的情景【条】；④有了妹妹之后，“我们”一家人出行的情景【条】。
2.运用了拟人的修辞手法【形】，“诞生”一词赋予新自行车以人的情态，生动形象地写出了家人对新自行车的期待【容】。
3.结构上，照应文章题目，总结全文【结构】；内容上，点明文章的主旨【内容】，表达了对父亲及其车技，以及对童年生活的回忆和怀念之情【情】。
4.示例：爸爸的修理技术高超，家里许多东西坏了都是爸爸修的。有一段时间，外婆家的电视屏幕最上面总会出现一条白线，外婆找来了修理工，可还是修不好。爸爸拿着工具箱来到外婆家，他用螺丝刀拧下螺丝，把电视外壳拿下来，取出线路板，进行仔细检查，终于找出了问题的所在。修好后，爸爸把电视重新装好，打开电视，屏幕十分清晰。【实】;
【解析】
1.本题属于概括分析题。先锁定答题区域为第⑦到 段，然后仔细阅读这一部分，用简练的语言概括即可。
2.本题属于语言赏析题。这里主要从拟人修辞的角度入手，结合语境进行赏析。
3.4.略
三.【答案】1.回忆母亲重视读书（母亲深知读书的重要性）【条】
2.①“钻进”是拟人化的手法【形】，形象生动地写出了花飘落在书页上的情态，细腻而富有情趣【容】。
②“抚摩”即抚摸，用手轻轻地摸，通过动作描写【形】，突出了人物的心理【容】，表现了“我”对母亲的思念之情【情】。
3.写出了母亲因儿子热爱读书而感到无比骄傲和自豪的心理【里】。
4.通过动作描写【形】，写出了母亲晒书时虽辛苦但内心充满愉悦的情态【容】。用拟人手法【形】，写出了“我”发现母亲长出白发时吃惊和担忧的心情【情】。
5.回忆了书的来历，描述了“我”和母亲晒书时其乐融融的场景，突出了文章的主题【内容】。;
【解析】
略
四.【答案】1.①从舟山开车带回黄鱼，怕鱼坏掉，开空调一路低温而感冒【条】。②小时候骑自行车摔倒，不顾自己，担心衣服、车子摔坏【条】。③高速公路上行车被撞，不顾颈椎受伤却检查车子损坏的程度【条】。
2.①不能。“咂摸”是“仔细辨别”的意思，联系上下文，可以看出作者有自责的意思，因为一开始没有仔细了解情况，就轻易接受了如此“贵重”的礼品【内容】。这个词语也为下文设置了悬念【结构】，吸引了读者的阅读兴趣【客②】。“明白”一词无法达到这样的效果。
②运用了语言描写【形】，表现了母亲对儿子的欣赏，为儿子感到骄傲【容】。
3.①他经常给人带海鲜，而且想尽一切办法保证“鲜”【条】。②他与一般的上海人不同，大方，喜欢替人着想【条】。
4.①提示了文章内容【内容】。②设置悬念，让读者猜想文章内容【客②】。③新颖别致，引起读者的阅读兴趣【客②】。;
【解析】
1.略
2.①本题属于效果作用题。要答出“咂摸”的本义，然后从内容和结构两个方面答出本词的作用。
②本题属于语言赏析题。首先答出描写的方法，然后分析人物的心理。
3.4.略
五.【答案】1.①娘
②姑娘把自己的座位让给老大爷,自己却站着
2.采用了动作及神态描写,“狠狠地抽”“愁苦”,生动传神地写出了老大吸烟之用力, 内心愁苦焦虑程度之深, 刻画出老大因贫穷而愁眉不展, 为儿子担忧的形象特点。
3.内容上,作者借孩子之口暗示了文章主题,鞭挞了不善的丑陋行为,表达了对善举需要得到社会认可的企盼。从情节发展来看,结尾戛然而止,让人回味,引人深思。照应全文开头(或照应标题),暗示善举需要得到社会的“回音”。
4.(示例)含义:善良美德应该得到认可与回报。
我们要乐于助人,做一个善良的人,并且把这份善良传给身边的人;当“为善”与“不善”产生冲突的时候,要敢于激浊扬清,要形成崇尚“善”的社会风气; 加强核心价值观的教育, 大力弘扬友善的社会主义核心价值观。
;
【解析】
1.此题主要考查把握文章内容、梳理情节的能力。根据表格中所给内容“老大想找老二借钱却担心借不到”,并仔细阅读文本可知,“娘”巧妙地以“老大”的身份给了老二钱,老大有需求,老二主动解了老大的燃眉之急,可据此得出①的内容。再根据故事一和故事三中主要矛盾冲突的概括,仿照这两个句子的结构概括出②的内容。
2.此题主要考查赏析句子的能力。题中规定了赏析角度——描写。描写人物的角度包括外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等,根据文本内容判断描写方法,然后结合具体文本解读描写方法的作用。
3.此题主要考查分析语段作用的能力。语段的作用从内容和结构两方面分析。故事三的末尾,小男孩不需要男人和女人的物质回报,只需要一声“谢谢”, 小男孩的善良跃然纸上, 与文章的标题“善的回音壁”紧密契合, 点明文章中心, 言有尽而意无穷。
4.此题主要考查理解文章标题含义和结合事例谈看法的能力。第一问,要在理解词语本义的基础上,结合故事内容理解其深层含义。“回音壁”本义是指能产生回声的墙壁。本文标题“善的回音壁”是指传播善良的人。第一个故事里娘的善意使老大感动。第二个故事里姑娘的善意受到了列车员和周围人的赞赏。第三个故事里小孩助人为乐不要报酬只要谢谢的行为引发读者的思考。故事里的娘、姑娘、小孩都把自己的善意传递出去,并且在人群周围产生了共鸣,得到了大家的肯定和称赞。第二问,结合文章中三个故事,参考链接材料作答。文章中的他们(娘、姑娘和小孩)都身体力行地做着善良的事,这份善良感动身边人,引发身边人的思考。故我们在生活中要做一个善良的人,并且把这份善良传给身边的人们。如何做就要结合链接材料分析。
六.【答案】（一）1.“可”是儿童口吻，表强调，表达了杨绛对钱钟书高深学问的钦佩和自豪。 2.“嗅”的意思是闻（或用鼻子辨别气味).取喻于猎狗嗅觉的灵敏，（或借助比喻）传神地表现出钱瑷审稿的认真和敏锐。
（二） ④为人刚正 ⑤审稿认真
（三） 在内容上，点明主旨，表达了作者在亲人离世后内心漂泊无依的悲伤。在结构上，与文章开篇形成对照，首尾呼应，总结全文，三里河寓所从“家”到“客栈”，“我”从“终于有了一个家”到“家在哪里，我不知道”，心境转变的强烈反差增加了文章的艺术感染力，令读者唏嘘。
（四）《老王》示例：杨绛一家尊重老王，关照老王的生意，关心老王的生活，是善良的—家人。《人生没有永远》示例一：杨绛一家三口在生活上互相照顿，两代人没有隔阂，是和睦的一家人。示例二：杨绛一家三口在学习和工作上认真严谨，引经据典，出口成章，是儒雅的一家人。;
【解析】（一）此题主要考查学生对词语的赏析能力。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。第①句中的“可”是以儿童口吻来起到强调作用，表达了杨绛对钱钟的钦佩和自豪。第②句的“嗅”原义是闻，以此来表现钱瑷审稿的认真和敏锐。
（二）此题主要考查学生对人物性格与精神的概括能力。解答此题根据指定段落内的事件及人物的描写，用合适的四字词语概括出人物的精神即可。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。从文章第三自然段内容，可以看出她是一个调皮可爱的孩子；从她编写《英汉小词典》对别人反对“女”字旁字的不能用的反驳，可以看出她的刚正；从她做教材编定委员会的委员审稿时，可以看出她是一具做事认真的人。
（三）此题主要考查学生对段落作用的分析能力。解答段落的作用一般从结构与内容两方面综合分析。分析某一句话（一段话）在文章中的作用，一般从结构和内容两方面进行分析。1.结构方面要看句子在文章中的具体位置。句子（段落）在开头的作用：开篇点题；设置悬念，引起下文；总领全文。句子在文章中间的作用：埋伏笔；承上启下；照应上文；为下文作铺垫。句子（段落）在结尾的作用：总结全文；照应题目或开头，使文章结构严谨。2.句子（段落）在内容上的作用，要紧密联系文章中心分析，看表达了怎样的情感，表现出了人物怎样的精神品质或性格特征。此处按题目要求，从二者中任选一项进行分析即可。结合文章内容来看，这一段：在内容上主要表达了作者因亲人离世内心的悲伤，起到点明主旨的作用。在结构上，首尾呼应，总结全文，从“终于有了一个家”到“家在哪里，我不知道”，强烈的反差更具有艺术的感染力。
（四）此题主要考查学生对文章内容的理解以及个性表达能力。“对文章内容的理解”属于阅读范畴，“考生的个性表达”则属于写作范畴。而考生的个性表达，是基于阅读文本的表达，两者要有机结合，做到有理有据。这里所说的“理”，是考生的观点。解答此类题目，还需注意一个要求：“分别结合两篇文章的内容”，以下的示例符合要求。可以按照这样的格式答题：自己观点+文本事例。比如：杨绛一家给我的印象就是：以善良体察善良。《老王》一文写杨绛一家尊重老王，关照老王的生意，关心老王的生活，是善良的—家人。《人生没有永远》一文写 杨绛一家三口在生活上互相照顿，两代人没有隔阂，是和睦的一家人。
七.【答案】1.不能删去。第②段强调“我怕冷”【内容】，第③段写的是北京冬天的漫长、寒冷、单调【内容】，这两段为下面写“我”对炉火产生兴趣做铺垫【结构】。
2.示例一：从“脱”“坐”“伸出”“敞开”这些动作【形】，可以看出“我”回到家时的那种轻松、愉悦的心理【容】，也写出了老爸给“我”带来的温暖【情】。
示例二：运用比喻的修辞手法【形】，把炉火比作女神，写出了“我”回家时的幸福美好的感受【容】。
3.①写出了老爸的火炉给“我”带来的温暖，令“我”难以忘怀【内容】。②这首古诗在结尾的恰当运用，也让文章多了几分诗情画意，耐人寻味【内容】。
4.①老爸是一个勤奋能干的人【条】。如：伺候火炉是个有一定技术含量的活儿，这个技艺由老爸掌握【理】。
②老爸是一个有责任心的人【条】。如：半夜起床照顾火炉，以防家人挨冻【理】。;
【解析】略
八.【答案】 1.端午节插艾草,能使人身体健康,保佑一家人平平安安;艾草散发出来的香气令人神清气爽,心旷神怡,让人难忘;艾草充满活力,身姿挺拔瘦直,气质清秀淡雅,温婉脱俗;母亲用艾草缝制的香包,让“我们”感受到母亲的疼爱和温情; 艾草有药用功能, 母亲用艾草泡水给“我们”洗澡, 让“我们”整个夏天清清爽爽。
2.这句话是母亲采艾草时的动作和神态描写,写出了母亲对艾草的珍视、爱惜和看到自己劳动成果后的满足与喜悦,表现了母亲对家人的爱。
3.①对故乡的眷恋;②对浓浓母爱的赞美;③对端午传统习俗的热爱;④对传统文化代代传承的美好愿望。
4.BD;
【解析】
1.此题主要考查理解概括文章内容的能力。仔细阅读第②— ⑤段, 找到相关句子, 提炼概括即可。
2.此题主要考查赏析句子的能力。赏析句子首先要明确赏析的角度,可从修辞手法、词语运用或描写方法等角度入手。“采着”“洗去”等是对母亲的动作描写,“小心翼翼”“合不拢嘴”是对母亲的神态描写。“小心翼翼”生动地写出母亲采艾草时的小心谨慎, 对艾草很重视; “合不拢嘴”写出母亲对收获劳动成果的喜悦和满足。采到的艾草可以插门楣、制作香包、泡澡等, 表现了母亲对家人的关爱。
3.此题主要考查理解艾草这一物品寄托的情感的能力。阅读全文,在整体感知的基础上, 从文中找到抒情、议论性的句子, 如“我对插艾草这一习俗一直情有独钟,那一缕袅袅清香,常常把我牵进思念的故乡”“嗅着淡淡的香草味儿,感受到的是母亲的疼爱和温情”“端午插艾草不仅是一种念想,一种母爱的味道,更是一种习俗,一种文化的代代传承”, 提炼概括作者在悠悠艾草香中寄托的情感。
4.B.“为后文写亭亭玉立的乡村少女做铺垫”错误,原文“那身姿挺拔瘦直,宛如亭亭玉立的乡村少女,清秀淡雅,温婉脱俗”是将艾草比作乡村少女。D.“表现出母亲思想传统、保守”错误,是表现了母亲对“我”的想念和关爱。
【答案】1.①谢绝恩师挽留，毅然回国，报效国家【条】。②服从指挥，参加核武器研制队伍【条】。③根据分工，认真完成材料状态方程理论研究和爆轰物理研究【条】。④为了祖国需要，服从调整，从事核试验技术研究，并取得重大成功【条】。
这两句话运用语言描写【形】，生动形象地写出程开甲把饭堂当成研究场所忘我工作的程度【容】，表现出程开甲忘我的工作精神【意】。
①热爱祖国【条】。如：谢绝恩师挽留，毅然回国，并买回了祖国急需的书籍【理】。②以国家利益为重【条】。如：听从国家安排，参与核弹研究，并随时调整研究领域【理】。③工作认真【条】。如：把饭堂当成研究场所忘我工作【理】。④勇挑重担【条】。如：服从调整，研究新的领域，不怕困难【理】。
结尾作者引用程开甲教授的话，说明工作上的难点与技术上的难关比罗布泊自然环境的恶劣及生活给人们带来的艰苦，要严重得多，从侧面表现出程开甲带领的科研团队不畏难苦、勇于拼搏的奉献精神【内容】。总结全文，升华了主旨【结构】。;
【解析】此题主要考查现代文阅读。
1. 略
2. 略
3. 略
4. 点拨：本题属于效果作用题。结尾段的作用，一般从内容和结构两个方面分析。
【答案】1.我每天晚上练习二胡到12点，半年后才知道打扰到楼下的摄影师老傅，他还买了三双软底拖鞋送给我们。我坐在爸爸电动车上的时候也练二胡，老傅常常在路口拍我们。 2.①小女孩练习二胡，爸爸借朋友的钢琴为二胡校音，所以会有笨拙的钢琴声和纤细的二胡声。②小女孩一直坚持练习，二胡声后来也美妙了，还得到老师的赞赏。③小女孩家里贫穷，穿的是十元三双的硬底拖鞋，走路的声音总打扰到老傅。④小女孩练完二胡，爸爸穿着那十元三双的拖鞋走过去告诉孩子，她拉得好，拥抱她一下；爸爸回来那趟缓慢的脚步里则充满思考与疲惫。
示例：三次写狗尾草是为写人记事服务的。①它能表现人物心理的变化。老傅一开始踌躇满志，觉得自己肯定能借狗尾草这一小植物表现大意境；不想楼上的琴声扰乱他的心绪，一直也拍不出好的作品；最终他发现小女孩一家为梦坚持的美，兴奋激动。②狗尾草象征着小女孩一家，虽然他们卑微贫穷，但为梦想而努力依然能创造奇迹。
示例：老傅和小女孩都是大师。老傅拍出获奖作品后成为公认的大师，依然对自己发起挑战，要借更小的植物拍出大意境。在这个过程中，虽然小女孩的乐器声影响到他的工作，依然包容，充分理解， 还给他们买了软底拖鞋，这种胸怀与境界才让他最终拍出了真正的好作品。小女孩家里贫穷，只能穿十元三双的硬底拖鞋，爸爸妈妈文化程度低，但在这样的困境中，她依然追寻美好，坚持练二胡到深夜，坐在电动车上也拉二胡。不管是老傅，还是小女孩，他们身上都表现出一种大师的境界：在困境中依然执着追求，超越自我，看见美好，也创造美好。;
【解析】1. 略
2. 略
3. 略
4. 略
十一.【答案】 1.81岁诞辰，友人为他举行欢宴，而他本人却不能参加。这一情节有力地突出了爱迪生忘我工作的精神。
2.研究生产橡胶是他从事的全新的学科，而且这一研究可为改变美国橡胶进口的状况做出贡献。
3.光明与黑暗形成鲜明对比。突出爱迪生引导世界走向光明，对人类做出巨大贡献，表达了后人对爱迪生的敬仰之情。
4.①勤勉忘我的工作态度；②为全人类造福的远大抱负。
5示例：按这位心理学家的观点，爱迪生的确是个精神不太健康的人，他全部的生活就是他的事业，生活异常单调，甚至牺牲自己的生日，牺牲了和家人、朋友团聚的机会，但他为人类做出了巨大的贡献，可以说牺牲了他一个人的爱情和游戏，给全人类带来福音，这是更有意义的事。;
【解析】1.此题主要考查对开头段的理解能力。理解重点语段的作用往往从内容和结构两方面入手，结合具体语境来分析。开头段在结构上一般有总领全文，引起下文，首尾呼应等作用；在内容上往往起开篇点题、为下文买下伏笔或者铺垫、设置悬念，吸引读者等作用。通读全文，可知 选文第一至三段的内容写爱迪生81岁诞辰，友人为他举行欢宴，而他本人却不能参加。这一情节有力地突出了爱迪生忘我工作的精神。
2.此题主要考查的是对文章内容的解读能力。要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，提取关键语句，整合语言，做出概括回答。结合文本内容，爱迪生对研究生产橡胶这项工作那么投入是因为 研究生产橡胶是他从事的全新的学科，而且这一研究可为改变美国橡胶进口的状况做出贡献。
3.此题主要考查学生理解文章写作技巧的能力。这类题型，先读懂文章内容；再了解文章的写作技巧，如对比衬托、前后照应、伏笔铺垫等；最后结合题目要求答题即可。结合文本内容，在熄灭电灯哀悼爱迪生的1分钟前后，世界从“一片黑暗”到“一片光明”，这里 光明与黑暗形成鲜明对比。突出爱迪生引导世界走向光明，对人类做出巨大贡献，表达了后人对爱迪生的敬仰之情。
4.此题主要考查学生筛选文章信息的能力。仔细阅读全文，从文章中找出与题干要求相关的内容，锁定某些段落，或从文中找到原句，也可用自己的语言回答，意思对即可。阅读词语在文中的前后内容即可解答。结合文本内容，爱迪生留给我们的“精神遗产”是：①勤勉忘我的工作态度；②为全人类造福的远大抱负。
5.此题主要考查学生拓展延伸及个性解读的能力。这是一种主观性较强的题目。学生能谈出自己对文章内容、主旨的主观感受、领悟或情感的体验，或谈由选文引发的思考，获得的人生启迪、审美情趣等均可。 示例：按这位心理学家的观点，爱迪生的确是个精神不太健康的人，他全部的生活就是他的事业，生活异常单调，甚至牺牲自己的生日，牺牲了和家人、朋友团聚的机会，但他为人类做出了巨大的贡献，可以说牺牲了他一个人的爱情和游戏，给全人类带来福音，这是更有意义的事。
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