资源简介

日本
教学目标
知识与技能
1.在地图上找出日本的地理位置、领土组成和首都。
2.根据地图和资料说出日本自然环境的基本特点是多山、多优良港湾、多火
山地震，并能分析日本多火山、地震的原因，了解日本的抗震防灾意识。
3.运用地图资料，说明日本气候类型的分布、特点。
过程与方法
1.运用地图和资料，了解自然地理特征，培养学生的读图、析图的能力。
2.运用板快构造学说，解释日本多火山、地震的原因。
3.通过对位置、地形、气候等自然地理的学习，初步掌握学习国家地理的方
法。
情感态度与价值观
进行辩证唯物主义教育，使学生学会辩证的看问题。
教学重点
1.日本位置、领土组成。
2.日本的地形特征。
3.日本的两种气候类型及其气候特征。
教学难点
1.解释日本多火山、地震的原因 。
2.理解各地理要素之间的内在联系 。
3.学会学习国家的一般方法 。
教学方法：
图示法，小组讨论法，对比分析法，讲授法。
课型：
合作探究课
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
（一）情境导入，激活思维
教师抛出开放性题目“提到日本，大家会想到哪些关键词？”，学生们漫谈日本,提到日本动漫、寿司等特色，发达的电子产品和经济等等,引入今天的学习内容。
（二）展示目标
学生集体诵读学习目标一遍，初步了解本节课的学习内容。
二、自主学习：看地图，识位置，记组成
阅读P69、 P70的地图及文字，完成下列问题
1、请说出日本的地理位置（海陆位置、半球位置、纬度位置），观察它有没有陆上邻国或者隔海相望的国家。
2、日本领土主要有哪四个大岛组成？其中哪一个岛面积最大？观察日本的海岸线有什么特点？
要求：自主学习，时间：3分钟
师生互助释疑。
（过渡）现在这个季节去赏樱花来得及不？那明年五一小长假呢？我们看到樱花的开放时间由南向北逐渐推迟，这跟什么有关系呢？
——气候！
三、互助探讨：看地形，识气候
（一）阅读P69、P70的地图及文字，完成下列问题:
1、日本的地形以什么为主？最高的山是？最大的平原是？
2、你了解日本的富士山吗？从这座山你能想到日本频发的地质灾害吗？你能解释这种灾害发生的原因吗？
3、根据日本的经纬度位置，判断日本所处的温度带，找出日本的气候类型主要有哪两种？并思考71页活动题。
要求：以四个大岛的名称为名将全班同学分为四组，以小组形式进行合作探究；时间5分钟。
师生互助释疑。
（二）拓展提高：
东京和北京都位于36°N附近，对比两地的气象数据，描述东京的气候特点？ 造成此气候特点的原因是什么？
要求：这部分老师边引导，学生边思考，最终引导出结论。
（过渡）赏完了花我们再来看看日本国的另一个象征——富士山。日本将它作为象征是不是因为只有这一座山？不是——引出日本的地形！
师生互助释疑。
（三）活学活用：日本地形对河流的影响
师生互助释疑。
（四）巩固提高：日本多火山地震的原因
日本为什么会多火山地震呢？日本在日常生活中有哪些防震措施呢？值不值得我们学习？
（过渡）我们看到日本也是一个多灾多难的国家，在这种多灾多难的自然条件下，它仍然能成为世界强国，这种精神是值得我们学习的。但是在近代中国历史上，日本也曾给中国带来灾难。怎么做？
不能忘记的，永远不能忘记；应该知道的，一定要清清楚楚！
引导学生理性爱国，不忘国耻，但也要积极地了解日本、学习日本，才能自强不息。
四、小结与巩固
本节板书设计：
一、位置与组成（多海港）
二、气候类型
三、地形特征（多山）
火山地震（多火山地震）

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