资源简介

章节名称 第三课青春的证明 第一框 青春飞扬
年级学科 七年级道德与法治 主讲人 授课时间
设计理念：从自信自强的青春正能量中体会青春的美好，感受青春的可贵，珍惜青春，善待青春；感受青春的魅力，释放青春的活力，激发青春的热情，养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度。设计旨在激发学生关于美好青春生活的憧憬，引发学生共鸣。
二、教学内容分析：本课第一单元“青春时光”的最后一课，也是本单元的落脚点。第一目“成长的渴望”引导学生感悟青春的魅力，激发学生对青春的憧憬和向往，并培养他们规划青春路径的意识；第二目“飞翔的力量”引导学生明确自信和自强对人的成长成才的重要意义，从而建立自信心和培养自强精神。
二、学情分析：进入中学，学生对青春充满着想象，有 很多青春的想法，他们对成长有着强烈的渴望，他们渴望飞翔。然而，现实生活中由于各方面的原因，他们可能会有自卑心理、自弃意识。因此，引导学生继续对青春保持渴望和憧憬，帮助学生建立自信心、培养自强精神，显得至关重要。
三、教学目标： 1.核心素养：政治认同：养成自尊自信的生活态度，体会自强不息的意义。 道德修养：具备感知美好青春的能力，自尊自爱，不做有损人格的事 责任意识：懂得自信，自强对青春成长的意义，珍惜青春。 2.课标要求:养成自尊自信的生活态度，体验行为与后果的联系，学会对自己的行为负责。 3.情感、态度与价值观目标：感受青春的魅力；激发青春的热情，树立自信、自强的青春态度。 4.能力目标：学会辩证、理性的对待青春，培养自信、自强的优秀品质，做到自尊、自爱。 5.知识目标：知道自信、自强对于青春成长的意义。
四、教学重难点 教学重点：培养自信心和自强精神。 教学难点：建立自信心和培养自强精神的方法 解决措施：通过小组合作，创设情境等
五、教法及学法 教学方法: “感悟 探究 践行”三段引领式教学法 学习方法:
六、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 （3分钟） 通过展示马云演讲内容，让学生回答观后感悟。 自主回答 激发学生关于美好青春生活的憧憬，引发学生共鸣。
新授课 （37分钟） 环节一：我手绘青春 白板展示，你认为下面哪些词语能表达你对青春的理解？你还会用哪些词语描述青春？与同学们交流，比较各自对青春的理解有何异同。随机抽取同学回答。 环节二：我心扬青春 你有过类似下面的想法吗？你做了吗？你还想去做哪些事情？小组交流讨论。 经常参加公益活动 每个月读一本名著 培养一项劳动技能 利用假期走一趟海上丝绸之路 创建一所居家型养老院…… 辨析观点：有人 说，想法总归是想法，小孩子就爱胡思乱想。也有人说，不少人年轻时的想法最终得以实现。你怎么看？ 1.设问：世界那么大，你凭什么去看看？我们有哪些飞翔的力量？拼爹？拼颜值？拼自己？并播放俞敏洪从自卑到自信的故事，问：“你觉得俞敏洪成功的秘诀事什么” 2、青春为什么需要自信？ 问：你有自信吗？怎样增强自己的自信？ 小组合作 利用信息化工具，借助多媒体展示。第二个问题较简单，用随机提问的方式，调动学生的积极性 “想与做”通过“理想与现实”的讨论，启发学生将对成长的渴望转化为现实的行动，鼓励学生敢想敢做，勇于尝试。 让学生了解自信者的风采，并通过结合传统文化，让学生积累关于自信的诗篇。了解青春需要自信的原因。并了解如何增强自信。
板书设计
教学反思 对教材的挖掘还有待提高，设问技巧还需加强。

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