资源简介

青春启明星 教学设计
一、活动理念
青春期是个体自我意识发展的第二个加速期，在这个时期，他们会有较强的独立自主意识，批判性思维也在不断地发展过程中，他们不再将父母、老师当作是绝对的权威或榜样，而是开始将偶像明星作为自己崇拜的对象。此外，随着网络的发展，微博、微信、QQ等社交工具及真人秀节目的出现，让青少年能够极易获取偶像明星的动态，让他们觉得偶像明星离自己很近，神秘感降低，对偶像明星的认同感和亲切感增强。
偶像崇拜是青少年时期的过渡性需要，其核心问题是心理认同和情感依附问题，即个人在其认知、情感和个性发展上欣赏、接受另一个人的价值观、行为模式及外表形象等，并加以崇拜和模仿。偶像崇拜是青春期的孩子自我成长的必然过程，它存在着三种心理机制：第一种是补偿心理，很多孩子想圆明星梦，出人头地，当自己得不到向往中的生活，就通过偶像崇拜来得到满足。第二种是投射心理，偶像崇拜是一种很兴奋很激动的感觉，甚至会很疯狂、执着、失去理智，他们会把自己想象中的很美好的东西投射到偶像身上，实际上他看到的都是他自己隐射出来的东西。第三种是认同心理，青少年一直在寻找“我是谁”，当父母不再是他们心目中的权威时，他们就需要另外找寻认同的榜样，而明星偶像刚好可以替补父母的这个位置，所以，大部分的青少年都会想要一个偶像，这是很正常的事情。
因此，本节课会通过不同的活动形式引导学生了解“追星”并非是一件坏事，偶像明星也能成为他们生活、学习的榜样，希望学生能够在追星的时候可以主动地去挖掘偶像身上的积极品质，学习其长处，同时也可以将眼光拉近，尝试寻找身边的“偶像”，如父母、老师、同学等，发现他们身上的闪光点，不断提醒自己要向这些“偶像”们学习，完善自己，让自己成为更好的人。
二、活动目标
认知目标：让学生认识到“追星”并非坏事，重要的是学会理智“追星”。
情感目标：通过观看视频，感受偶像的力量，让学生对其产生崇拜之情。
行为目标：让学生学会从偶像身上获取“正能量”，从而不断完善自己。
三、活动重难点
1. 活动重点：
通过观看视频，从中找到偶像带给自己的力量；
引导学生学会理智“追星”，并从中找出偶像身上值得自己学习的优点或品质；
引导学生学会寻找身边的榜样人物，并从中找到其优点或品质进行学习。
2. 活动难点：
（1） 引导学生学会理智“追星”，学会吸收偶像的“正能量”，成为更好的自己；
（2） 引导学生学会发现身边的榜样，并学习其优秀的品质。
四、活动对象
七年级学生
五、活动时间
40分钟
六、活动准备
课件、《奔跑吧 黄河篇》视频片段（2020年12月11日晚首播）
七、活动过程
团体导入阶段：偶像模仿秀（5分钟）
规则：请一位同学上来模仿你的偶像（肢体、语言等），台下的同学一起来猜他模仿的偶像是哪一位。
引导：同学们在模仿偶像的时候，可以模仿其语言、语气、动作、神情等，值得注意的是，模仿的同学不能直接说出偶像的名字。
小结：通过这个“偶像模仿秀”的活动，我可以感受到同学们对自己喜欢的偶像真的非常了解，才能模仿出偶像的经典动作和台词。
【设计意图：通过热身活动让学生放松身心，活跃课堂气氛，引出本课主题。】
团体工作阶段：偶像的力量（20分钟）
引导语：我们每个人或多或少都会有自己崇拜的偶像。那么，我们所崇拜的这些偶像又会有哪些力量呢？接下来，就让我们一起来挖掘一下“偶像的力量”吧！
呈现蔡徐坤的图片（2分钟）
互动提问：你认识他吗？你知道他擅长什么呢？
教师回应：是的，他就是同学们都喜欢的蔡徐坤。根据同学们以往对他的了解，我们都知道，他擅长的领域是：唱跳rap和打篮球。但是，在最近的一个综艺节目《奔跑吧 黄河篇》中，蔡徐坤又掌握了一项新技能——射箭。那么，蔡徐坤是如何掌握射箭这项新技能的呢？他掌握这项技能的过程是一帆风顺的吗？接下来，就让我们一起观看视频来了解一下吧！
观看视频：《奔跑吧 黄河篇（第二集）》（13分钟）
观看视频1
视频内容：射箭训练时，蔡徐坤的训练表现不佳，一直在脱靶（0环），而其他成员的射箭表现渐入佳境。
互动提问：
1、在射箭训练时，蔡徐坤的表现怎么样？
2、如果你是当时的蔡徐坤，当你看到其他成员的训练效果都很好，而自己一直都没进展，你的心情会怎么样？你会怎么做？
② 观看视频2
引导语：虽然节目组设定的训练时间已经结束了，那是否真的就代表蔡徐坤自己的训练时间结束了呢？接下来，他会怎么做？请大家继续观看吧！
视频内容：成员换衣时，蔡徐坤自己迅速换完衣服后，单独与教练一起进行射箭练习，射箭成绩有所提升：1环→2环→9环→10环。
观看视频3
引导语：以上就是蔡徐坤的射箭训练情况。那么，在真正的比赛场上，蔡徐坤的发挥能否像他训练后期一样表现得那么出色呢？让我们拭目以待吧！
视频内容：射箭比赛时，蔡徐坤一共射了5箭，其成绩分别如下表所示：
轮数 第一轮 第二轮
箭数 第1箭 第2箭 第1箭 （有1个障碍物） 第2箭 （有2个障碍物） 第3箭 （有3个障碍物）
成绩 0环（脱靶） 5环 10环 5环×2 9环×3
讨论与思考（5分钟）
他是如何成功逆袭的？
训练时：不到最后一刻都不放弃；不断努力学习、虚心请教；
比赛时：即使出师不利，也不沮丧；即使成功，也不骄傲。
他身上有哪些品质值得我们去学习？
如：持之以恒、永不放弃、积极向上、谦虚谨慎等。
【设计意图：通过观看视频，让学生从情感上体会到偶像力量的震撼感，并从不同的角度挖掘该名偶像的力量，以及值得学生学习的品质。】
团体转换阶段：打开正确的追星方式（14分钟）
互动提问：同学们平时都是怎么追星的呢？
教师引导：老师了解到，同学们追星的方式有：买专辑、海报、同款衣物、周边，去偶像见面会或演唱会等。其实，这些种种的追星行为，从本质上来讲，都是让我们从心理上感觉到离自己的偶像更近一点，让自己能与偶像有更多共同点。那么，我们应该如何正确追星呢？接下来，就让我们一起来打开正确的追星方式吧！
挖掘我们身上的【偶像同款】（7分钟）
引导语：正确的追星方式应该是——吸收“爱豆”正能量，做一个更好的人，接下来，让我们一起挖掘我们自己身上的【偶像同款】吧！
请同学们以4人小组为单位，讨论以下问题：
你的“爱豆”是谁？
他身上有哪些有优点或品质？
哪些是我们自己已经有的？
哪些是值得我们去学习的？
注意事项：其一，学生在分享的时候，提及的偶像可能是现实人物，也有可能是虚拟人物，教师都可以包容、开放的心态来接纳，只要学生能从这些人物中挖掘出“正能量”出来即可。其二，学生挖掘出来的内容可能并非属于优点或品质范畴，这时教师需加以引导，帮助学生正确、理性地看待偶像身上的各个特点。
挖掘我们身边的【同款偶像】（7分钟）
引导语：刚刚大家讨论的偶像都是远在天边的，但是，其实还有一些偶像是近在眼前的。接下来，请各位同学一起来挖掘一下，在我们的身边有哪些【同款偶像】呢？
请同学们以4人小组为单位，讨论以下问题：
你的身边有哪些“爱豆”？（家长、老师、同学……）
他有哪些优点或品质值得我们学习？（可举例说明）
注意事项：在分享的时候，出于好玩或调侃的心态，学生可能会说身边同学的一些特点，但这些却并不属于优点，此时，教师需要及时引导学生从积极品质和优点的方面进行思考，并提醒学生不可进行人身攻击。
【设计意图：其一，引导学生挖掘自己喜欢的偶像有哪些品质值得自己学习，让学生能够不断地从“内在品质”上靠近自己的偶像，以此来理智追星。其二，引导学生学会挖掘身边的榜样，并学习其优秀品质。】
团体结束阶段：理智追星 完善自我（1分钟）
结束语：
不同的偶像，可以有不同的追星方式。对于远在天边的偶像，我们可以挖掘我们身上的【偶像同款】；对于近在眼前的偶像，我们可以挖掘我们身边的【同款偶像】。
由此可见，追星并非是一件坏事，更重要的是，我们可以在追星这条路上能够成为更好的自己。你发你的光，我追我的星，让我们一起成为别人的太阳！
【设计意图：引导学生了解，追星并不是一件坏事，大家可以通过理性“追星”的方式来不断完善自己。】
八、板书设计
九、活动反思
学生挖掘出的偶像品质可结合积极心理学中的24种积极品质进行讨论，让学生可从多种不同的维度进行思考；
在课程的最后，可让学生根据自己挖掘出的偶像品质来列清单，思考自己日后在学习、生活等方面具体可以怎么做来获得这种品质。
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