初中心理健康 心理健康追星主题《青春启明星》教学设计

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初中心理健康 心理健康追星主题《青春启明星》教学设计

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青春启明星 教学设计
一、活动理念
青春期是个体自我意识发展的第二个加速期,在这个时期,他们会有较强的独立自主意识,批判性思维也在不断地发展过程中,他们不再将父母、老师当作是绝对的权威或榜样,而是开始将偶像明星作为自己崇拜的对象。此外,随着网络的发展,微博、微信、QQ等社交工具及真人秀节目的出现,让青少年能够极易获取偶像明星的动态,让他们觉得偶像明星离自己很近,神秘感降低,对偶像明星的认同感和亲切感增强。
偶像崇拜是青少年时期的过渡性需要,其核心问题是心理认同和情感依附问题,即个人在其认知、情感和个性发展上欣赏、接受另一个人的价值观、行为模式及外表形象等,并加以崇拜和模仿。偶像崇拜是青春期的孩子自我成长的必然过程,它存在着三种心理机制:第一种是补偿心理,很多孩子想圆明星梦,出人头地,当自己得不到向往中的生活,就通过偶像崇拜来得到满足。第二种是投射心理,偶像崇拜是一种很兴奋很激动的感觉,甚至会很疯狂、执着、失去理智,他们会把自己想象中的很美好的东西投射到偶像身上,实际上他看到的都是他自己隐射出来的东西。第三种是认同心理,青少年一直在寻找“我是谁”,当父母不再是他们心目中的权威时,他们就需要另外找寻认同的榜样,而明星偶像刚好可以替补父母的这个位置,所以,大部分的青少年都会想要一个偶像,这是很正常的事情。
因此,本节课会通过不同的活动形式引导学生了解“追星”并非是一件坏事,偶像明星也能成为他们生活、学习的榜样,希望学生能够在追星的时候可以主动地去挖掘偶像身上的积极品质,学习其长处,同时也可以将眼光拉近,尝试寻找身边的“偶像”,如父母、老师、同学等,发现他们身上的闪光点,不断提醒自己要向这些“偶像”们学习,完善自己,让自己成为更好的人。
二、活动目标
认知目标:让学生认识到“追星”并非坏事,重要的是学会理智“追星”。
情感目标:通过观看视频,感受偶像的力量,让学生对其产生崇拜之情。
行为目标:让学生学会从偶像身上获取“正能量”,从而不断完善自己。
三、活动重难点
1. 活动重点:
通过观看视频,从中找到偶像带给自己的力量;
引导学生学会理智“追星”,并从中找出偶像身上值得自己学习的优点或品质;
引导学生学会寻找身边的榜样人物,并从中找到其优点或品质进行学习。
2. 活动难点:
(1) 引导学生学会理智“追星”,学会吸收偶像的“正能量”,成为更好的自己;
(2) 引导学生学会发现身边的榜样,并学习其优秀的品质。
四、活动对象
七年级学生
五、活动时间
40分钟
六、活动准备
课件、《奔跑吧 黄河篇》视频片段(2020年12月11日晚首播)
七、活动过程
团体导入阶段:偶像模仿秀(5分钟)
规则:请一位同学上来模仿你的偶像(肢体、语言等),台下的同学一起来猜他模仿的偶像是哪一位。
引导:同学们在模仿偶像的时候,可以模仿其语言、语气、动作、神情等,值得注意的是,模仿的同学不能直接说出偶像的名字。
小结:通过这个“偶像模仿秀”的活动,我可以感受到同学们对自己喜欢的偶像真的非常了解,才能模仿出偶像的经典动作和台词。
【设计意图:通过热身活动让学生放松身心,活跃课堂气氛,引出本课主题。】
团体工作阶段:偶像的力量(20分钟)
引导语:我们每个人或多或少都会有自己崇拜的偶像。那么,我们所崇拜的这些偶像又会有哪些力量呢?接下来,就让我们一起来挖掘一下“偶像的力量”吧!
呈现蔡徐坤的图片(2分钟)
互动提问:你认识他吗?你知道他擅长什么呢?
教师回应:是的,他就是同学们都喜欢的蔡徐坤。根据同学们以往对他的了解,我们都知道,他擅长的领域是:唱跳rap和打篮球。但是,在最近的一个综艺节目《奔跑吧 黄河篇》中,蔡徐坤又掌握了一项新技能——射箭。那么,蔡徐坤是如何掌握射箭这项新技能的呢?他掌握这项技能的过程是一帆风顺的吗?接下来,就让我们一起观看视频来了解一下吧!
观看视频:《奔跑吧 黄河篇(第二集)》(13分钟)
观看视频1
视频内容:射箭训练时,蔡徐坤的训练表现不佳,一直在脱靶(0环),而其他成员的射箭表现渐入佳境。
互动提问:
1、在射箭训练时,蔡徐坤的表现怎么样?
2、如果你是当时的蔡徐坤,当你看到其他成员的训练效果都很好,而自己一直都没进展,你的心情会怎么样?你会怎么做?
② 观看视频2
引导语:虽然节目组设定的训练时间已经结束了,那是否真的就代表蔡徐坤自己的训练时间结束了呢?接下来,他会怎么做?请大家继续观看吧!
视频内容:成员换衣时,蔡徐坤自己迅速换完衣服后,单独与教练一起进行射箭练习,射箭成绩有所提升:1环→2环→9环→10环。
观看视频3
引导语:以上就是蔡徐坤的射箭训练情况。那么,在真正的比赛场上,蔡徐坤的发挥能否像他训练后期一样表现得那么出色呢?让我们拭目以待吧!
视频内容:射箭比赛时,蔡徐坤一共射了5箭,其成绩分别如下表所示:
轮数 第一轮 第二轮
箭数 第1箭 第2箭 第1箭 (有1个障碍物) 第2箭 (有2个障碍物) 第3箭 (有3个障碍物)
成绩 0环(脱靶) 5环 10环 5环×2 9环×3
讨论与思考(5分钟)
他是如何成功逆袭的?
训练时:不到最后一刻都不放弃;不断努力学习、虚心请教;
比赛时:即使出师不利,也不沮丧;即使成功,也不骄傲。
他身上有哪些品质值得我们去学习?
如:持之以恒、永不放弃、积极向上、谦虚谨慎等。
【设计意图:通过观看视频,让学生从情感上体会到偶像力量的震撼感,并从不同的角度挖掘该名偶像的力量,以及值得学生学习的品质。】
团体转换阶段:打开正确的追星方式(14分钟)
互动提问:同学们平时都是怎么追星的呢?
教师引导:老师了解到,同学们追星的方式有:买专辑、海报、同款衣物、周边,去偶像见面会或演唱会等。其实,这些种种的追星行为,从本质上来讲,都是让我们从心理上感觉到离自己的偶像更近一点,让自己能与偶像有更多共同点。那么,我们应该如何正确追星呢?接下来,就让我们一起来打开正确的追星方式吧!
挖掘我们身上的【偶像同款】(7分钟)
引导语:正确的追星方式应该是——吸收“爱豆”正能量,做一个更好的人,接下来,让我们一起挖掘我们自己身上的【偶像同款】吧!
请同学们以4人小组为单位,讨论以下问题:
你的“爱豆”是谁?
他身上有哪些有优点或品质?
哪些是我们自己已经有的?
哪些是值得我们去学习的?
注意事项:其一,学生在分享的时候,提及的偶像可能是现实人物,也有可能是虚拟人物,教师都可以包容、开放的心态来接纳,只要学生能从这些人物中挖掘出“正能量”出来即可。其二,学生挖掘出来的内容可能并非属于优点或品质范畴,这时教师需加以引导,帮助学生正确、理性地看待偶像身上的各个特点。
挖掘我们身边的【同款偶像】(7分钟)
引导语:刚刚大家讨论的偶像都是远在天边的,但是,其实还有一些偶像是近在眼前的。接下来,请各位同学一起来挖掘一下,在我们的身边有哪些【同款偶像】呢?
请同学们以4人小组为单位,讨论以下问题:
你的身边有哪些“爱豆”?(家长、老师、同学……)
他有哪些优点或品质值得我们学习?(可举例说明)
注意事项:在分享的时候,出于好玩或调侃的心态,学生可能会说身边同学的一些特点,但这些却并不属于优点,此时,教师需要及时引导学生从积极品质和优点的方面进行思考,并提醒学生不可进行人身攻击。
【设计意图:其一,引导学生挖掘自己喜欢的偶像有哪些品质值得自己学习,让学生能够不断地从“内在品质”上靠近自己的偶像,以此来理智追星。其二,引导学生学会挖掘身边的榜样,并学习其优秀品质。】
团体结束阶段:理智追星 完善自我(1分钟)
结束语:
不同的偶像,可以有不同的追星方式。对于远在天边的偶像,我们可以挖掘我们身上的【偶像同款】;对于近在眼前的偶像,我们可以挖掘我们身边的【同款偶像】。
由此可见,追星并非是一件坏事,更重要的是,我们可以在追星这条路上能够成为更好的自己。你发你的光,我追我的星,让我们一起成为别人的太阳!
【设计意图:引导学生了解,追星并不是一件坏事,大家可以通过理性“追星”的方式来不断完善自己。】
八、板书设计
九、活动反思
学生挖掘出的偶像品质可结合积极心理学中的24种积极品质进行讨论,让学生可从多种不同的维度进行思考;
在课程的最后,可让学生根据自己挖掘出的偶像品质来列清单,思考自己日后在学习、生活等方面具体可以怎么做来获得这种品质。
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