资源简介

课题 长撇
单元主题 基本笔画
教学目标 1.认识长撇的形态，学会长撇的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。 2.了解描红练习的意义与要求。 3.培养细心观察的良好习惯。
教学重点 长撇及相应例字的书写方法。
教学难点 1.长撇中行笔的写法。 2.认识长撇的形态与其在字中位置的关系。
课前准备 笔、墨、纸、砚、字帖
教学过程 复备
一、组织教学 检查学生书写工具准备情况,强调坐姿。 二、新授 （一）导入 出示大象的图片，突出大象牙，引出“撇如陆断犀象”，然后出示长撇图片，让学生仔细观察，长撇像像我们日常生活中的什么？ （二）新课： 今天我们要研究那个笔画？长撇 请你观察这些各不相同的长撇有什么共同的特征？由粗到细 所以我们可以借鉴那个长笔画进行来进行今天的学习？ 1.我们刚刚学习了竖的写法，那笔可以借鉴/悬针竖 2.悬针竖的运笔路线，说一说如何修改 3.切笔转锋，下行斜向左下，撇出尖 4. 永字八法提示我们;撇如梳掠长发 是在提示我们什么 ----------由重到轻、由粗到细 (三)学生练习 1.出示短撇和长撇的挂图，认识长撇的基本形态 请你说一说有什么不同的地方？尝试自己分析，在小组中进行交流 小结归纳： 上粗下细，有和缓的粗细变化和弧度。 2.我们都知道要想写好一个笔画，就要从哪几个方面找特点？ 生：起笔、行笔、收笔 3.小组学习，了解起笔、行笔、收笔的要领。 学生总结：起笔——笔尖斜切 行笔——左下弧形行笔 收笔——笔锋渐收 4.老师范写，并画出运笔路线 5.让学生尝试说一说运笔路线？ 长撇：笔尖斜切，向左下弧形行笔，末端笔锋渐收。 a.教师进行板书和运笔路线以及粉笔双钩（学生说运笔路线） b.教师带领学生书空------引导学生对于长撇进行记忆 c.学生摸长撇的模型，边摸边说运笔路线 d.学生书写三个撇，体会撇的 体会撇的书写要领，说一说 笔尖斜切，由重到轻，由粗到细。行笔顺滑 （四）学生练习、教师讲评 1.学习带撇的字。 教师：如果撇在字中能写好吗？出示：右、在 2.右:助也。从口从又。徐鍇曰：“言不足以左，復手助之。” 分析结构：外形扁、上宽下窄、上短下长。 3.在字形中“右”与“在”的撇有什么不同 4.说一说：撇的长度，撇的粗细变化 5.摸一摸：切笔角度，弧度不同 6.观察结构：上宽下窄；上窄下宽 7.教师结语：不同的体势的字形，造成了撇的书写的不同。 8.小组评价：说一说 同学的“撇”那些是我们应该学习的，那些因该改进？ （五）拓展提升 引导：撇在这个字中起到的是什么作用？ A接下来我们要学习“在”-------通过刚才的观察，请你说一说，在的结构： B 找到支撑笔画-------竖除了竖还有谁？-------撇 所以与竖对比，它的书写需要注意什么？ 总结:撇不能写的过长，超过竖；也不能写的过粗，超过竖 C观察教师示范，体会撇的作用的不同 D写一写---------议一议 观察学生作业：它的辅助了吗？ （六）展示评价 1.引导学生说一说：如何才能更好的完成辅助支撑的作用。 2.仔细看看这两个字中撇的角度和粗细有什么不同？ 3.课件比较：右——撇的起笔居中，主笔为长撇 在——撇的弧度适中 三、小结 欣赏同伴作品进行交流。
板书设计
课后反思

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