资源简介

课题 偏旁部首——言字旁
单元主题 偏旁部首
教学目标 1.学习言字旁，掌握笔画横折提的书写特点。 2.学习带言字旁的字,把握左窄右宽的特点,做到结构均匀、合理、提高观察审美能力。 3.激发写字兴趣，体验成功的快乐。
教学重点 言字旁的书写要领,“说、计”字的观察、书写。
教学难点 掌握言字旁偏旁及例字的结构，书写时能把握好字的笔画特点和结构比例。
课前准备 铅笔、橡皮、田字格本
教学过程 复备
一、课程导入 师：我们班有不少小朋友写着一手好字，下面我们一起来欣赏一下。（出示4个书写漂亮的作品，欣赏点评。顺势问一问：你是怎样把字写好的？）是的，我们每个小朋友在写字时，只要仔细观察、用心思考、认真书写，你一定能写一手好字。 师：我们上节课学习了示字旁的写法。你能再举几个带有示字旁的例字，并说一说它们的结构特点吗？ 师：本节课我们来学习言字旁的写法，看看同学们是不是能写得像示字旁一样好。 （板书：言字旁） 二、探究新知 1.师：我们都知道，汉字是由一些基本笔画组成的，练好基本笔画是写好汉字的基础，请同学们看看言字旁里包含了哪些基本笔画呢？ 预设：点、横、竖、提（学生可能会分开说笔画，教师可以总结为点和横折提） 2.出示“言”，师：言就是语言，当它做了偏旁，它的形体就发生了很大的变化，请同学们观察观察，并说说有哪些变化？ 预设：点还是点，下面的两横和口变成了横折提。 3.师：出示田字格中的言字旁，请同学们想想，怎样书写才美观呢？ 预设：点与折角对正；点横分离；横扛肩、竖倾斜。 三、讲解示范 1.教师范写言字旁，学生书空，边写边说笔顺，教师在书写过程中提示书写要点，内容参照“我想想”。 2.出示三个言字旁，“你发现了什么？”通过对照，发现不足之处。 3.学生在练习本上试写，师巡视指导，对于“双姿”和书写进行及时评价。用红笔圈出写的好的字，对于书写有困难的学生，教师手把手地进行指导，并且强调出竖中线上的笔画有哪些。 四、书写实践 1、观察“说”、“计”两个字。 仔细观察这两个字分别有什么特点？该怎么把这两个字写漂亮呢？ 2. 重点指导“说”和“计”字的写法，教师边讲解要领边范写。 “说”：(1)这是左右结构的字，带言字旁的字都是左窄右宽的。(2)右边“兑”字，上面的“相向点”（羊角点）注意左右呼应(3)“口”上宽下窄，呈倒梯形。(4)撇为竖撇，竖弯钩要圆润。 “计” ：(1)左窄右宽，言字旁可稍微大一些。(2)右边的长竖是悬针竖，上下都要高于言字旁。(3)竖平分横。 3.再次观察“说、计”两个字，然后练习。 4.学生书写，教师巡视，展示评价。 强调写字的站姿、握笔的姿势，随机表扬表现好的同学，强调一看二想三写，质量第一，数量第二。展示有代表性的学生作品，对有存在问题的进行指正。 五、触类旁通 1. 出示“话、记、谨”3个字，请你想一想，这3个字该怎么把它写漂亮？说一说每个字需要注意的笔画特征。 2.边讲解边示范每个字的关键笔画。 话：右部隐藏着横笔等距，你识破了吗。 记：右部的两个横画走势都与言字旁的短横相同，竖弯钩宽阔圆润。 谨：横画略多，走势一致，右上的“廿”，是二十的意思，日历上的阴历。 3. 学生练习。 六、佳作欣赏，教师总结、点评。 1.老师收集一两张评一评， 写得很好的画上“☆☆☆”起到示范作用，然后自评;认为最好的“☆☆☆”，不错的“☆☆”还需加油的“☆”。稍作统计，鼓励大家，提醒以后遇到这种类型的自也要这样写。 2.评价时看，是否每个字遵循笔顺规则，笔画搭配是否合理，在田字格右下角圈出自己认为好的字。 七、拓展延伸 请同学们语文书中寻找一下哪些字是三点水旁，这些字的结果都有哪些特点，选出自己认为最好的字，与同学们分享交流。
板书设计
课后反思

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