资源简介

(共32张PPT)
桃花源记
东晋 陶渊明
1.了解有关陶渊明的文学常识。
2.掌握重要的文言词语，结合注释和工具书疏通文意。（重难点）
3.理解文章内容，体会“桃花源”所寄托的作者的社会理想。（重难点）
学习目标
走近作者
陶渊明（365年—427年），字元亮，又名潜，私谥“靖节” ，世称靖节先生，自号“五柳先生”。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，有《陶渊明集》。
文体知识
记”是古代的一种文体，可叙事、写景、状物，抒发情怀抱负，阐述某些观点。
碑记：古代一种刻在石碑上记叙人物生平事迹的体裁。
笔记：古代一种以记事为主、篇幅短小、内容丰富的体裁。
游记：一种描写旅行见闻的散文体裁。
杂记：古代一种杂写所见所闻不多加议论的散文体裁。
自主学习一
夹岸 jiā 屋舍shè 俨然 yǎn 便舍船 shě 阡陌交通qiān mò 黄发垂髫tiáo 便要还家yāo 邑人yì 诣太守yì 遂与外人间隔 jiàn 刘子骥 jì
自主学习一：感知课文
自主学习二：初读文章，疏通文意
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之
远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草
鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
作为
沿着，顺着
的
遇到
新鲜美好
落花
繁多的样子
很；非常
对...感到惊异
再；又
想要
尽
指示代词，那
在...两旁
别的
花
向前
东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。一天他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草遍地，新鲜美好,落花纷纷。渔人对此非常诧异继续往前走,想走到那片林子的尽头。
自主学习二：初读文章，疏通文意
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。
便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然
开朗。
尽头
隐隐约约，形容看不真切
好像
舍弃；丢下
起初
非常
仅仅，只
又
形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮
于是，就
洞口
桃林的尽头正是溪水的发源地，于是出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约好像有点光亮。渔人于是丢下了船，从洞口进去。起初，（洞口）很狭窄，只容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌
交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
整齐的样子
类
田间小路
交错相通
可以互相听到
全，都
老人和小孩
喜悦的样子
平坦
宽阔
肥沃
这；这样
代词，桃花源
耕种
劳作
呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。田间小路交错相通，四通八达，村落间鸡鸣狗叫之声都处处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃源外面的人一样。老人和小孩都安闲快乐。
自主学习二：初读文章，疏通文意
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人,来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
于是，就
详细
同“邀”，邀请
全，都
妻子儿女
与世隔绝的地方
于是，就
隔绝，不通音讯
于是，就
摆
听说
消息
打听
祖先
城镇
再
那里的人看见了渔人，感到非常惊讶，问（他）是从哪儿来的。（渔人）详细地回答了这些问题。村里的人就邀请（他）到自已家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就跟外面的人断绝了来往。
自主学习二：初读文章，疏通文意
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具
言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，
辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
现在
什么
竟然；居然
不要说，更不必说
对，向
感叹惋惜
邀请
告诉
不值得，不必
详细
都
其余的
又
代词，他们自己
都
告辞
离开
对，向
说
他们问现在是什么朝代,竟然不知道有过汉朝，就更不必说魏晋了。渔人把自己听到的事一—向（桃花源中人）详细地说出,（他）们都感叹起来。其余的人各自邀请（渔人）到自己家中，都拿出酒饭来款待他。逗留了几天后，（渔人）向村里人告辞离开。村里人嘱咐他说:“这里的事不值得对外边的人说啊!”
自主学习二：初读文章，疏通文意
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，
诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志,遂
迷,不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然
规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
沿着；顺着
先前的
做记号
到
拜访
打算，计划
没有实现
随即，不久
访求，探求
已经
找到
于是，就
补充音节
立即
派
代词，代渔人
寻找
先前
终于
听说
高兴的样子
渔人出来以后，找到了他的船，就顺着先前的路划回去，处处都做了记号。到了郡城，去拜访太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，最终迷失了方向,再也找不到通往桃源的路了。
南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听说这件事后，高高兴兴地打算前往，但未能实现，不久就因病去世了。此后就再也没有人探寻桃花源了。
一、一词多义
武陵人捕鱼为（wéi)业
为 此人一一为（wèi)具言所闻
舍 便舍（shě）船
屋舍（shè)俨然
寻向所志
寻
寻病终
作为
对，向
舍弃；丢下
房屋
寻找
随即，不久
练习检测
一词多义
遂与外人间隔
遂
遂迷
乃大惊
乃不知有汉
乃 亚夫乃传言开壁门
家祭无忘告乃翁
乃石性坚重
于是，就
终于
于是，就
竟然
才
你，你的
是
练习检测
渔人甚异之
忘路之远近
已而之细柳军
处处志之
汝之不惠
有良田美池桑竹之属
何陋之有
之
结构助词，的
代词，指桃花林
到，往
取消句子独立性
宾语前置标志
补充音节，不译
这，这样
练习检测
二、古今异义
1、交通
2、妻子
3、绝境
4、无论
古义：交错相通 今义：各种运输与邮电通信的总称
古义：妻子儿女 今义：男子的配偶，妻子
古义：与世隔绝的地方 今义：走投无路
古义：不要说，更不必说 今义：不管，不论
5、仿佛
古义：隐隐约约，形容看不真切 今义：好像
古义：整齐的样子 今义：很像
古义：不值得，不必 今义：不够
古义：花 今义：芳香
古义：先前的 今义：朝着
6、俨然
7、不足
8、芳
9、向
练习检测
三、通假字
便要还家：
四、近义词
1、悉如外人
咸来问讯
并怡然自乐 全，都
皆出酒食
毕力平险
长烟一空
同“邀”，邀请
2、乃大惊
遂与外人间隔 于是，就
便扶向路
3、便要还家
余人各复延至其家 邀请
练习检测
重点解词
1、缘溪行：
2、芳草鲜美：
3、落英缤纷：
4、渔人甚异之：
5、复前行：
6、欲穷其林：
7、林尽水源：
8、仿佛若有光：
9、便舍船：
10、初极狭：
沿着；顺着
花 新鲜美好
落花 繁多的样子
非常 对.....感到惊异
再，又
尽
尽头
隐隐约约，形容看不真切
舍弃；丢下
起初
11、才通人：
12、豁然开朗：
13、屋舍俨然：
14、桑竹之属：
15、阡陌交通：
16、鸡犬相闻：
17、悉如外人：
18、黄发垂髫：
19、乃大惊：
20、具答之：
21、便要还家：
仅，只
形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮
整齐的样子
类
田间小路交错相通
可以互相听到
全，都
老人和小孩
于是，就
详细
同“邀”，邀请
22、村中闻有此人
23、咸来问讯
24、率妻子邑人来此绝境
25、乃不知有汉
26、无论魏晋
27、此人一一为具言所闻
28、皆叹惋
29、余人各复延至其家
30、皆出酒食
31、辞去
32、不足为外人道也
听说
全；都 消息
妻子儿女 与世隔绝的地方
竟然
不要说，更不必说
对，向
全，都
邀请
全；都
告辞 离开
值得 说
33、既出
34、便扶向路
35、处处志之
36、及郡下
37、诣太守
38、寻向所志
39、遂迷
40、欣然规往
41、未果
42、寻病终
43、后遂无问津者
已经
沿着；顺着 先前的
做记号
到
拜访
先前的
终于
打算，计划
没有实现
随即，不久
访求，探求
自主学习：再读文章，思考问题
1.给本文分层，并用小标题总结
分层 段落 小标题
第一层
第二层
第三层
1
发现桃花源
2-3
访问桃花源
4-5
再寻桃花源
2.第一自然段描写桃林美景有什么作用？
①渲染神秘气氛；
②为下文桃花源美好生活做铺垫。
自主学习：再读文章，思考问题
年轻时的陶渊明本有“大济苍生”之志，可是，他生活的时代正是晋宋易主之际，东晋王朝极端腐败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团生活荒淫，内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。在国家濒临崩溃的动乱岁月里，陶渊明的一腔抱负根本无法实现。同时，东晋王朝承袭旧制，实行门阀制度，保护高门士族贵族官僚的特权，致使中小地主出身的知识分子没有施展才能的机会。像陶渊明这样一个祖辈父辈仅做过一任太守一类官职，家境早已败落的寒门之士，当然就“壮志难酬”了。加之他性格耿直，清明廉正，不愿卑躬屈膝攀附权贵，因而和污浊黑暗的现实社会发生了尖锐的矛盾，产生了格格不入的感情。义熙元年（405），他坚定而坚决地辞去了上任仅81天的彭泽县令，与统治者最后决裂，长期归隐田园，躬耕僻野。
3.桃花源中人来到此地的原因是什么？交代这个原因有何作用？
“自云先世避秦时乱”交代了桃花源中人来到此地的原因。
这表明了桃花源中人对战乱的厌恶及对和平的向往，还表达了作者对东晋时黑暗动荡的社会的不满。
自主学习：再读文章，思考问题
4.如何理解桃花源中人的“叹惋”？“不足为外人道也”表明了桃花源中人什么样的心理？
①为外界人一直过着痛苦的生活而叹惋；
②为外面的世界如此动荡、黑暗而叹惋。
表明了桃花源中人不希望外界人来打扰他们和平安宁的生活的心理。
自主学习：再读文章，思考问题
5.渔人“处处志之”却“遂迷，不复得路”暗示了什么？
暗示了桃花源是一个虚构的世界。
自主学习：再读文章，思考问题
【合作探究】
作者在文中虚构了一个怎样的理想社会？作者为什么虚构这样的理想社会？
作者虚构了这样一个理想社会：这里景色优美，土地肥沃，民风淳朴；这里没有压迫，没有战乱，人人平等，和平安宁。
表现了作者对黑暗现实的不满，寄托了作者的政治理想和生活愿望，反映了人民厌恶战争的情绪和追求美好生活的愿望。
自主学习：再读文章，思考问题
总结反馈
本文以渔人进出桃花源的行踪为线索，描述了一个没有阶级之分、没有剥削、和平安宁、环境优美、民风淳朴的世外桃源，表现了作者对黑暗现实的不满，寄托了作者的政治理想和生活愿望，反映了人民厌恶战争的情绪和追求美好生活的愿望。
练习检测
1.文中描写桃林美景的句子：________，________，________。
2.文中描写桃花源自然环境的句子：________，________，________________________。________，________。
3.文中描写桃花源社会生活图景的句子：__________，________，__________。__________，__________。
4.桃花源中人来到桃花源的原因：________________，__________________，________________。
5.表现桃源中人与世隔绝时间久的句子：_________，_________，________。
6.表现桃源中人热情好客的句子：①________，___________。②____________，________。③_________________，________。
中无杂树
芳草鲜美
落英缤纷
桃花源是用心灵和精神酿造的一坛美酒，它是人们精神荒漠里的一滴甘露，给人们以心灵的慰藉。无论现代科技如何发展，无论在成功的路上走得多远，青山绿水、平和快乐、简单朴实的生活都是我们心中的桃花源。让我们心存美好，微笑向前！中小学教育资源及组卷应用平台
武陵人捕鱼为业：____________________
缘溪行：____________________
忽逢桃花林：____________________
夹岸数百步：____________________
芳草鲜美：____________________
芳草鲜美：____________________
落英缤纷：____________________
落英缤纷：____________________
渔人甚异之：____________________
渔人甚异之：____________________
复前行：____________________
欲穷其林：____________________
便得一山：____________________
仿佛若有光：____________________
仿佛若有光：____________________
便舍船：____________________
初极狭：____________________
初极狭：____________________
才通人：____________________
土地平旷：____________________
屋舍俨然：____________________
有良田、美池、桑竹之属：____________________
阡陌交通：____________________
阡陌交通：____________________
鸡犬相闻：____________________
悉如外人：____________________
黄发垂髫：____________________
并怡然自乐：____________________
并怡然自乐：____________________
乃大惊：____________________
具答之：____________________
便要还家：____________________
设酒杀鸡作食：____________________
村中闻有此人：____________________
村中闻有此人：____________________
咸来问讯：____________________
咸来问讯：____________________
咸来问讯：____________________
自云先世避秦时乱：____________________
率妻子邑人来此绝境：____________________
率妻子邑人来此绝境：____________________
率妻子邑人来此绝境：____________________
率妻子邑人来此绝境：____________________
不复出焉：____________________
遂与外人间隔：____________________
遂与外人间隔：____________________
遂与外人间隔：____________________
问今是何世：____________________
问今是何世：____________________
问今是何世：____________________
乃不知有汉：____________________
无论魏晋：____________________
此人一一为具言所闻：____________________
此人一一为具言所闻：____________________
此人一一为具言所闻：____________________
余人各复延至其家：____________________
余人各复延至其家：____________________
余人各复延至其家：____________________
辞去：____________________
此中人语云：____________________
此中人语云：____________________
不足为外人道也：____________________
不足为外人道也：____________________
不足为外人道也：____________________
既出：____________________
便扶向路：____________________
便扶向路：____________________
处处志之：____________________
及郡下：____________________
诣太守：____________________
太守即遣人随其往：____________________
寻向所志：____________________
遂迷：____________________
欣然规往：____________________
欣然规往：____________________
未果：____________________
寻病终：____________________
后遂无问津者：____________________

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