资源简介

1.3 民族
【学习目标】
1.阅读材料说出我国民族的构成和政策，说出到我国是一个统一的多民族国家。
2.阅读中国民族分布图，概括出我国民族分布特点。
3.通过图文说出主要少数民族的风土人情和文化特点，关心和尊重不同民族的风俗习惯和文化。
【教学重难点】
重点：概括我国民族分布特点。
难点：概括我国民族分布特点。
【教学方法】
读图指导法、活动探究法、讲授法、小组谈论法、对比分析法。
【教学过程】
导入新课
请填写下表，然后回答问题
在民族一栏里，你填的是什么？其他同学填的是什么？
本节课我们一起学习《民族》。
新课讲授：
环节一 探民族构成
1.我国人口最多的是哪个民族？人口比例是多少？另外的55个民族为何被称为少数民族？（汉族人口最多，占全国人口总数的92%；
其他55个民族人口较少，称少数民族 ，占全国人口总数的8%。）
思维拓展：联系已学过的世界地理知识，比较我国与日本的民族组成有何差异？与美国又有何不同？
（我国是以汉族为主的多民族国家；日本是大和民族占绝对优势，民族构成单一；美国美利坚合众国，是移民国家。）
2.人口最多的少数民族是哪个？人口超过500万的少数民族有哪些？
展示少数民族人口统计数据表（2010年）
（1）少数民族中人口最多的是什么族？（壮族，超过1600万人）
（2）少数民族中人口超过500万的有哪些？（满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族、藏族）
（3）有些少数民族人口很少，不到1万人。如珞巴族、赫哲族等。
3.我国有哪些民族自治区？这反映了我国怎么样的民族政策？
各民族不论大小，一律平等。 —《中华人民共和国宪法》
少数民族代表出席全国人大会议，国家领导人接见少数民族代表，在我国，各民族地位平等。
环节二 探民族分布
要求：读图1.19，抢答下列问题，男女两组PK。 比一比，谁找得又快又准确！1、汉族主要分布在我国哪里，有没有哪个省区没有汉族人分布呢？（汉族遍布全国，主要集中在东部和中部地区）
2、其他少数民族分布如何呢，我国少数民族主要分布在哪里？（遍布全国，主要分布在西南、西北和东北地区）
教师引导学生思考，以上体现了什么样的民族分布特点？
你能找出这些民族主要分布的省区吗？
教师引导学生思考，以上体现了什么样的民族分布特点？
继续读图，1、找出我国少数民族最多的省区？（云南）
2、猜一猜，我国哪个省区的少数民族人口最多？（广西）
3、安徽境内的主要少数民族是哪个民族？（回族）
4、找一找，哪个少数民族的分布最广？（回族）
5、地图中图例重叠的地方很多，这反映了我国怎样的民族分布特点？
归纳我国民族的分布特征：“大散居、小聚居、交错杂居”
学法指导：
地理事物分布特点：1.分布均匀/不均匀；2.***多，***少；（方位）3.集中分布在哪？（方位）
环节三 探民族文化
语 言
文 字 找一找：对照右图，找找人民币上有哪几种少数民族文字？
（蒙古文、藏文、维吾尔文、壮文）
服 饰 猜猜看：下图分别反映的是哪个少数民族的传统服饰？
民族文化知多少？男女组PK，从下列数字中挑选一个，打开图片说出其对应的少数民族，答对加分，答错不扣分。
[傣族-泼水节]农历清明节后，人们互相泼水，被泼到的水越多，感觉越是吉祥、幸福、健康。
[藏族-雪顿节]每年八九月间，举行展佛、赛牦牛、马术表演、群众游园等活动。
[回族-开斋节]伊斯兰历十月一日，家家户户早早打扫庭院巷道，换上喜爱的新衣，上午八点汇聚清真寺，面向圣地麦加礼拜。
[蒙古族-那达慕节]每年农历六月初四到初八，牧民们聚集在草原上，举行赛马、射箭、摔跤等竞赛，以表达丰收的喜悦。
[高山族-丰收节]农历七八月秋收季节，台湾原住民身着民族服装，聚集在一起，载歌载舞，感恩丰收。
[彝族-火把节]是彝族、白族、纳西族、基诺族、拉祜族等民族的古老传统节日，被称为“东方的狂欢节”。主要活动有斗牛、斗羊、斗鸡、赛马、摔跤、歌舞表演、选美等。
[壮族-三月三]农历三月三是中国多个民族的传统节日，其中以壮族为典型，主要活动“三月三”歌圩，还有抛绣球、碰彩蛋等有趣活动，节前家家准备五色糯米饭和彩蛋。
[朝鲜族]居住在中国东北部，特别是在吉林、黑龙江、辽宁。朝鲜族主要的农作物为水稻，民族节日有岁首节、上元节、寒食节、秋夕节等，传统朝鲜族舞蹈有刀舞、长鼓舞、龙鼓舞、农乐舞等。伽椰琴、奚琴、筒箫、长鼓、手鼓是朝鲜族的传统民族乐器.
[汉族-元宵节] 农历正月十五，人们展花灯，猜灯谜，吃汤圆，共度元宵节.
课堂练习：
见课件。
课堂小结：
本节内容主要围绕我国民族构成、民族分布、民族政策以及主要少数民族的风土人情和文化特点而展开。认识到我国是一个统一的多民族国家及民族分布特点，了解主要少数民族的风土人情和文化特点，学会关心和尊重不同民族的风俗习惯和文化。
作业布置：
完成配套课后练习。
【板书设计】
1.3民族
【课后反思】
本节课是八年级上学期开学的第三节课，也是第一次接触民族的第一节课。通过对主要少数民族的风土人情和文化特点的认识，学会关心和尊重不同民族的风俗习惯和文化。
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