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统编版语文三年级下册课件
18 童年的
水墨画
第2课时
认读生词。
水墨画 染绿 浪花 溅起 清爽 竹竿 打碎 葫芦 蘑菇 松针
复习旧课，导入新课
这节课，我们就来看看这三首儿童诗都写了什么内容。
初读课文，整体感知
自由朗读课文，概括课文大意。
《溪边》写了儿童在溪边钓鱼的情景。
《江边》写了儿童在江上游泳的情景。
《林中》写了儿童在林间采蘑菇的情景。
朗读课文，边读边思考：①读了《童年的水墨画》你有什么感觉？
读了《童年的水墨画》我感觉作者写的真是一幅幅画，是童年生活的一个个镜头。
精读课文，深入感悟
②如果溪边是一幅画，你在画上都看到了什么呢？
看到了澄澈的碧绿的小溪，小溪中映出溪边的垂柳，映出了钓鱼孩子的影子。
我看见了孩子钓竿上的红蜻蜓。
我看见了当鱼钓上来时，那溪里的涟漪和碎了的人影、树影，以及在草地上蹦跳的鱼和手忙脚乱的孩子。
读下面的句子，思考：这句话运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？
垂柳把溪水当做梳妆的镜子，
山溪像绿玉带一样平静。
这句话运用了比喻的修辞手法。
运用比喻的修辞手法，写出了溪水很清澈，很平静。
读下面的句子，思考：你读懂了什么？哪些不懂的？
忽然扑腾一声人影碎了，
草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
为什么说：“草地上蹦跳着鱼儿和笑声”呢？
我从这句话“钓竿上立着一只红蜻蜓”知道了一个小孩在钓鱼。
我从“忽然扑通一声人影碎了”知道小孩钓上鱼来了，特别高兴。
我不明白“溪水给人影染绿了”这句话。平时我们的人影都是黑色的，为什么这里溪水给人影染绿了呢？
我从第一句话“溪水像绿玉带一样平静”，知道了倒映着垂柳的溪水很绿，所以人影倒映在溪水里也变成绿色的了。
②为什么说溪水染绿了人影呢？你觉得这里哪个字用的最好？好在哪里？
“染”字用的好。这样把溪水当作人来写，就把溪水写活了。
这样写让人感觉溪水好像魔法师一样，特别神奇！
我从“钓竿上立着一只红蜻蜓”，知道了前面写溪水和人影是绿色的，这里写的蜻蜓是红色的，颜色特别漂亮！
同学们听老师范读，闭上眼睛听，想象你仿佛看到了什么画面？
这是一幅色彩艳丽的图画，有绿色的柳树、溪水，连人影都被这溪水染绿了，还有红色的蜻蜓做点缀，真是美极了！
这是一幅有静有动的画，小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓都是静止不动的，因为它们在等待鱼儿上钩。鱼儿上钩后，这种静被鱼的挣扎，人的欢笑打破了，溪边热闹起来了。
指导背诵：
小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓
参照下面的词语，试着一起来背一背！
自读第二首，提出自读要求：边读边想象这个画面。说说在江上做了哪些活动？作者是怎样写出来的？
这是一幅快乐的戏水画。水中鸭子拍着翅膀玩耍，孩子们也用双手拨动着浪花，快乐地在水中嬉戏。
学习《江上》
自读《江上》，思考：你从中知道了什么？
我仿佛看到了了孩子们像小鸭子一样在水里快活的游动。
孩子们在水中互相你拨我溅的嬉戏，真是太快乐了！
读下面的句子，思考：你知道水葫芦指什么吗？
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，
出水时只见一阵水花两排银牙。
我觉得水葫芦应该是一种植物，在这首诗里指的是戏水的孩子们。
我觉得水葫芦应该是一种植物，在这首诗里指的是戏水的孩子们。
通过“两排银牙”你体会到什么呢？
“两排银牙”应该是儿童钻出水面，张开嘴露出的白色牙齿。
我体会到儿童钻出水面激起的浪花伴着孩子们的笑声，真是太快乐、有趣了。
如果说《溪边》是一幅动静结合的画面，那么《江上》就是一幅活脱脱的动态图画了，读过之后，这幅画给你怎样的感受呢？
我感受到了孩子们像一群小鸭子，在水中嬉戏的快乐。
读了这首小诗，我感受到这些孩子的游泳本领可真高啊！
小结：
是啊！孩子们的游泳水平真高，可以在水里像小鸭子一样自由快活地游来游去。老师相信大家一定能读出儿童的游泳水平高、戏水的快乐，让我们一起来读一读吧！
刚才大家用什么方法学习了前两首小诗呢？
先读诗，找到不理解的地方，运用联系上下文的方法读懂。
还可以联系生活经验、联系学过的知识等方面读懂不理解的地方。
自学《林中》
小组内自主完成第三首小诗的学习。
这首诗中描写了雨后的树林里孩子们采蘑菇的欢乐情景。
我知道了第一句话“松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮”运用了拟人的修辞手法，表现了大雨淋湿松树的样子，十分生动、有趣。一串串晶莹的水珠挂在翠绿细长的松针上，多么漂亮啊！
林中有许多刚长出来的小蘑菇，还有一群孩子们。
第二句话写了树下的小蘑菇。雨后，蘑菇从地下长出来，外形犹如一把张开的伞，也很像一顶斗笠，所以这里运用了拟人的修辞手法，说蘑菇“戴一顶斗笠”，十分形象。又用了比喻的修辞手法，写了小蘑菇零零星星或成片成片地长在树下，像一朵朵小花开放在树下一样。
“是谁一声欢叫把雨珠抖落”的呢？
我觉得是在雨后嬉戏的孩子们。
孩子们的一声欢叫能把树上的雨珠抖落下来，足见这欢叫声是多么的响亮，多么的快乐啊！
诗的最后一行写到了“一个个斗笠像蘑菇一样”和第一次出现的斗笠意思一样吗？
不一样。第一次出现的斗笠指的是小蘑菇，最后一行的斗笠指的是一个个戴着斗笠的孩子。
这真是一场快乐的《采蘑菇》图，雨后的山林中，蘑菇多多，人影绰绰。
这三首小诗有什么相同的地方吗？
内容都是写童年的快乐生活。
对比童诗，领悟特点
它们的画面感都非常强。
每首诗中都有诗人丰富的想象。
诗歌在表达方式上有什么特点。
运用比喻、拟人、夸张的修辞手法，使句子更加生动形象。
通过捕捉镜头来记录童年生活的场景，有动态的美，还有一定的故事性。
正是因为有这些相同点，所以这三首小诗才会成为一首组诗，才会组成这幅童年的水墨画。
阅读张继楼的《街头》。
街　头
张继楼
听不见马路上车马喧闹，
哪管它街头广播声高。
书页在膝盖上慢慢翻动，
嘴角旁牵动着一丝抹不掉的笑。
阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，
也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。
拓展延伸、课后作业
布置作业：
仿照课文写法，记录下自己童年的精彩片段，与大家分享。
朗读课文。背诵《溪边》。
课后习题
朗读儿童诗时，在正确流利的基础上，要边读边联系已有的生活经验去想象画面，气体会其中的情感。背诵《溪边》时，我们要想象垂柳、山溪、人影、钓竿、蜻蜓等组成的静态画面，以及当鱼儿上钩之后，鱼儿的蹦跳、人的欢笑声打破了宁静，热闹起来的动态画面，这样背诵的时候就会容易些。
说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎样的画面。
参考答案：溪边：平静而碧绿的溪水映着爱美的柳树，映着钓鱼的孩子。钓竿和红蜻蜓都静静地，似乎大家都怕鱼儿受惊。而鱼儿上钩的一刹那，这种平静被打破，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢。
江上：戏水的孩子们那样调皮，像一群刚刚跳入江中的鸭子，在水里你拨我溅。一个孩子钻入水中不见了，不一会儿又出现，调皮地笑着，露出两排银牙。
林中：雨后，松林里的松树显得清清爽爽的，松针上还挂着一串串明明亮亮的雨珠。小蘑菇从地底下钻出来，像朵朵开放的山花。而孩子们戴着斗笠来到松林中采蘑菇，又像一个个蘑菇。
联系上下文，说说下面诗句的意思。
◇人影给溪水染绿了， ◇只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
第一句抓住“染”来理解，第二句抓住比喻的修辞来理解。
参考答案：第一句：这里有绿色的垂柳，绿色的溪水，连溪水里的人影都被染成绿色的了。
第二句：松林里戴着斗笠的孩子们与雨后出土的一个个蘑菇极为相似。
课后作业
推荐阅读
完成相关习题。
板书设计
小溪
溪边钓鱼：
垂柳
钓竿
孩子戏水
蜻蜓
江上戏水：
人影
鸭子
童年的水墨画
人影绰绰
林中采蘑菇：
蘑菇多多

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