资源简介

(共50张PPT)
第10課
鑑真精神の継承
2
语法
ENTER YOUR TITLE
4
练习
ENTER YOUR TITLE
目录
CONTENTS
1
单词
ENTER YOUR TITLE
3
课文
ENTER YOUR TITLE
文法のまとめ
文法1　ほう
文法3　Ｎとして（は）
文法5　Ｖている
文法2　Vと
文法4　Ｎばかり
文法6　Ｖつもりだ
けいしょう 継承 名，动3他 继承
わじょう① 和上 名 高僧，和尚
こうりゅう 交流 名，动3他 交流
わかもの 若者 名 年轻人
かんどう 感動 名，动3自 感动
はっけん 発見 名，动3他 发现
えらい② 偉い 形1 伟大，卓越，了不起
そう① 僧 名 僧，僧人
しょうがい① 生涯 名 一生，生涯
せいちょう 清聴 名，动3他 聆听，垂听
王位を継承する
東西文化を交流する
強い感動を与える
真理を発見する
偉い人
ご清聴を感謝いたします
こくさい 国際 名 国际
はってん 発展 名，动3自 发展
りゅうがく 留学 名，动3自 留学
ぶっきょう① 仏教 名 佛教
みだれる③ 乱れる 动2自 散乱；错乱，紊乱
おさめる③ 治める 动2他 治理，管理；平息，平定
まねく② 招く 动1他 招呼，邀请
きけん 危険 名，形2 危险
きんし 禁止 名，动3他 禁止
けっしん① 決心 名，动3自 决心，决意
文化が発展する
フランスに留学する
心が乱れる
国を治める
危険に陥る
禁止を解く：解除禁令
決心が固い：决心很大
しっぱい 失敗 名，动3自 失败，没有做好
あきらめる④ 諦める 动2他 放弃
やっと 副 终于；好不容易
とうちゃく 到着 名，动3自 到达，抵达
でし② 弟子 名 弟子，门徒
きまり 決まり 名 规则，规定
けんちく 建築 名，动3他 建筑
ぶんや① 分野 名 领域，范围
こうけん 貢献 名，动3自 贡献
ゆうこう 友好 名 友好
失敗は成功の元
東京に到着する
りっぱな建築
世界平和に貢献する
だいひょう 代表 名，动3他 代表
じんぶつ① 人物 名 人物
な 名 名 名，名声
じじょう 事情 名 缘由，理由；情形，情况
ゆうき① 勇気 名 勇气
せいしょうねん③ 青少年 名 青少年
たいし① 大使 名 大使
あらた① 新た 形2 新的
卒業生を代表して挨拶する
スタート② 名 出发点，开端
そうご① 相互 名 相互
ほうもん 訪問 名，动3他 访问
そうごほうもん④ 相互訪問 名 互访
プログラム③ 名 计划，规划
せいふ① 政府 名 政府
ホームステイ⑤ 名 临时寄宿别人家里
いさん 遺産 名 遗产
ゆうじょう 友情 名 友情
ふかめる③ 深める 动2他 加深，加强
官邸に大臣を訪問する
える① 得る 动2他 得到，获得
じっし 実施 名，动3他 实施
ていけつ 締結 名，动3他 签订，缔结
ちゅうにち 駐日 名 驻日
きねん 記念 名，动3他 纪念
とうじつ 当日 名 当天
せんげん③ 宣言 名，动3他 宣言
しゅしょう 首相 名 首相
どうじつ 同日 名 同一天
かんてい 官邸 名 官邸，公馆
大掃除を実施する：进行大扫除
講和条約を締結する
これはいい記念になる
禁煙を宣言する
ひていは① 副 进而
せきにん 責任 名 责任
になう② 担う 动1他 承担
かつやく 活躍 名，动3自 活跃
よせる 寄せる 动2自他 寄予；接近，靠近
ぶんかさい③ 文化祭 名 文化节
ひなまつり③ ひな祭り 名 （3月3日）女儿节
かんぽうやく③ 漢方薬 名 中药
かた① 肩 名 肩膀
ユニーク② 形2 独到，独特
アジアの平和ひいては世界の平和に力を尽くしたい
責任を担う
政界で活躍する
車を左に寄せる
ゆかた 浴衣 名 浴衣，单衣和服
しゅと① 首都 名 首都
おとなしい④ 形1 老实，规规矩矩
せいかく 性格 名 性格
とこのま 床の間 名 壁龛
ともに 共に 副 一起
しせい 姿勢 名 姿势，态度
うそ① 嘘 名 谎话，假话
招く（まねく）
誕生パーティーにたくさんの友達を招きました。
彼はスペシャルゲストとして招かれました。
先週、友達の結婚式に招かれました。
やっと
一年かかってやっと論文ができました。
先生にいろいろ説明してもらって、やっとわかりました。
一時間待ってやっと私の番が回ってきました。
一生懸命走ってやっと電車に間に合いました。
諦める（あきらめる）
雨が降り出したので、ピクニックに行くのを諦めました。
返事がなかなか来ないので、もう諦めました。
一回の失敗で、あきらめてはいけません。
新た（あらた）
大学は人生の新たな出発です。
あの新たにできた店に昨日行きました。
失敗しても落ち込まないで、また新たに始めればいいんです。
深める（ふかめる）
いろいろ話し合って、お互いに理解を深めました。
印象を深めるために、何回も見て覚えます。
友達が励ましてくれたおかげで、自信を深めました。
友情／認識を深める
得る（える）
授業から多くの知識を得ました。
今はインターネットから世界の情報を得ることができます。
試合で得たお金で親にプレゼントを買いました。
資格／力を得る
ユニーク
あの人はユニークな存在です。
彼の考え方はとてもユニークです。
ユニークな作品／アイデア
おとなしい
うるさい。おとなしくしなさい。
田中さんはおとなしそうですが、スポーツは得意です。
牛はおとなしい動物です。
この猫は人に良く慣れていておとなしいです。
共に
友達とともに暮らしています。
二人はともに一位でした。
関連語彙P18
肩を並べる
ユニークな体験
浴衣を着る
首都だった町
おとなしい性格
床の間に花を飾る
共に記念する
正しい姿勢で立つ
漢方薬の効果
ひな祭りの由来
嘘をつく
丁寧な態度で付き合う
并肩前行、势均力敌
独特的体验
穿浴衣
曾经是首都的城市
沉稳的性格
在壁龛装饰花
共同纪念
用正确的姿势站立
中药的疗效
女儿节的由来
撒谎
用真诚的态度交往
文法のまとめ
文法1　ほう
文法3　Ｎとして（は）
文法5　Ｖている
文法2　Vと
文法4　Ｎばかり
文法6　Ｖつもりだ
接续：用言的连体形式或名词加“の”后续“ほう”
意义：表示在两者间的比较，“～ほう”一方的程度较高。
“Nのほう∕Vほう∕Aほう”构成名词性结构，在句中相当于一个名词成分。
搭配：经常采用“(Aより)Bのほう～”的表达形式，其问句常用“AとBとで
はどちらのほう～”，问句中的“ほう”有时可以省略。
文法1　ほう
エベレストと富士山と　どちらのほうが高いですか。
エベレストのほうが高いです。
平仮名と片仮名と　どちらのほうが難しいですか。
片仮名のほうが難しいです。
文法1　ほう
一人で食べると　みんなで食べると　どちらのほうがおいしいですか。
みんなで食べるほうがおいしいです。
悩み：AとBとではどちらのほうが＿＿＿ですか。
好きなほうを選びなさい。
文法1　ほう
(1)日本へ行く中国人より、中国に留学に来る日本人のほうが多くいました。
比起去日本的中国人，来中国留学的日本人更多。
(2)山田：中国料理と日本料理とではどちらのほうが好きですか。
中国菜跟日料你更喜欢哪个？
　 田中：(中国料理より)日本料理のほうが好きです。
（比起中国菜）我更喜欢日料。
(3)山田：図書館とインターネットとではどちらをよく利用しますか。
图书馆跟互联网哪一个你更常用？
　 田中：(図書館より)インターネットのほうをよく利用します。
（比起图书馆）我更经常使用互联网。
(4)新幹線より飛行機で行くほうが速いです。
比起坐新干线，坐飞机去更快。
文法1　　Nのほう/Ｖほう/Aほう　　　
很多情况下只出现“ほう”的部分，暗示还存在其他选项，表示在两个以上选项中突出某一个选项。
(5)ご飯は家族といっしょに食べるほうがおいしいです。
跟家人一起吃饭吃得更香。
(6)朝食は洋食と和食がありますが、好きなほうをどうぞ。
早餐有日式跟西式两种，挑你喜欢的吃。
(7)中国では、父親のほうがよく家事をする家もあります。
在中国，有很多家庭是父亲负责家务。
(8)あそこにいる小さいほうの犬はわたしのもので、大きいほうはお姉ちゃん
の犬です。
那边的小狗是我的，大的是姐姐的狗。
文法1　　Nのほう/Ｖほう/Aほう　　　
ミラーさん、日本の素敵な自動販売機で飲み物を買いました。
でも、お釣りが出ません。何故ですか？
そのボタンを押すと、お釣りが出ます。
４月になると、桜を見ることができます。
文法2　Vと
看图复习と的用法。
Vと：表示恒常条件。一···就···
文法2　Vと
说出图片的动作并根据提示组成句子。
家に帰る
テレビを見る
手紙を読む
手紙を書く
一···就···
Vと
と
と
ました。
きました。
接续：V原+と
意义：表示由同一主体相继进行的两个动作，后句的动词多使用过去时。
例句解析P20
(1)鑑真は日本に着くと、弟子たちといっしょに、僧が守らなければならない仏教の大
切な決まりを日本の僧に教え始めました。
鉴真到了日本后，和他的弟子们开始一起向日本的僧人传授佛教的戒律。
(2)朝寝坊をしたので、牛乳を飲むと、すぐ寮を飛び出しました。
因为睡懒觉了，所以喝了牛奶后我就马上飞奔出宿舍了。
文法2　Vと
(3)孫さんは家に帰ると、テレビをつけました。
小孙回到家后，就把电视打开了。
(4)田中さんは北京に着くと、日本の両親に電話をかけました。
田中到了北京后，就给日本的父母打了电话。
(5)程さんはスピーチの原稿を読むと、すぐ意見を言ってくれ
ました。
小程读了演讲稿后，马上就给我提了意见。
文法2　Vと
文法3　Ｎとして（は）
看图讲一讲程晶晶的故事，推测红色字体的语法的意思。
接续：N+として
意义：表示身份、资格、立场、类别等。
翻译：“作为；以~的名义”
文法3　Ｎとして（は）
(1)日本に行って一度も中国に戻ることなく、75歳で生涯を終えた鑑真は、中日
友好交流の歴史に、最も代表的な人物としてその名を残しました。
鉴真东渡日本后一次也没有再回到中国，享年75岁。鉴真作为中日友
好交流最具代表性的人物而名流青史。
(2)魯迅は中国を代表する作家として世界の人々によく知られています。
鲁迅作为中国具有代表性的作家在世界范围内广为人知。
(3)ビールは飲み物としてだけでなく、調味料としても使えます。
啤酒不仅作为饮品，还可以作为调味品使用。
(4)親は親としての考えがあるが、子どもは子どもとしての考えもあるので、お互
いに相手の気持ちを理解するように努力しなければなりません。
父母有作为父母的想法，孩子有作为孩子的想法，必须努力相互理解。
文法3　Ｎとして（は）
文法4　Ｎばかり
说出下列图片的词组，并根据提示组成正确的句子。
甘いものを　　　　食べる
テレビを　　　　見ている
总是~；一味~
Ｎばかり
ばかり
ばかり
文法4　Ｎばかり
说出下列图片的词组，并根据提示组成正确的句子。
总是~；一味~
Ｎばかり
雨が降る
自分のことを　　　　　考えている
ばかり
ばかり
接续：N+ばかり
意义：用于限定范围，表示只限于该事物而排除其
他事物。
翻译：总是···；一味···
文法4　Ｎばかり
(1) 鑑真の精神に学んで、自分のことばかりではなく、相手の国のことも相手のことも考えて交流したほうがいいと思います。
学习鉴真的精神，我认为我们不应该只考虑自己，还应该在考虑对方国以及对
方的情况下进行交流。
(2) 甘いものばかり食べてはいけませんよ。
不能光吃甜食哦。
(3) 昨日はテレビばかり見ていて、何もしませんでした。
昨天光看电视了，什么也没干。
(4) 7月に入って、毎日雨ばかりです。
到了7月份，每天老是下雨。
(5) このころいいことばかりで、楽しい毎日を送っています。
这段时间净遇上好事了，每天都过得很开心。
文法4　Ｎばかり　　　例句解析P21
復習　Ｖている
今歌を歌っている
今雨が降っている
今テニスをしている
看图造句，并说出该语法所表达的意思。
復習　Ｖている
シャツを着る
シャツを着ている
眼鏡をかける
眼鏡をかけている
看图造句，并说出该语法所表达的意思。
復習　Ｖている
ドアが閉まる
ドアが閉まっている
看图造句，并说出该语法所表达的意思。
復習　Ｖている
かばんが＿＿＿
テレビが＿＿＿
看图造句，并说出该语法所表达的意思。
バスが＿＿＿
猫が＿＿＿
鍵が＿＿＿
椅子が＿＿＿
電車が＿＿＿
コップが＿＿＿
開いている
ついている
止まっている
入っている
かかっている
壊れている
空いている
汚れている
意义：表示过去发生的某行为，其作用、影响等延续至今。
该表达强调的是过去的行为、经历与现在的关联性。
一般使用含有传递信息、获得体验等意义的动词，如“説明してい
る”“書いている”“言っている”“話している”“述べている”“見てい
る”“読んでいる”等。
（1）大使は、青少年交流がたいへん重要なことであり、10年にわたって相互訪問
交流活動をして、中日文化交流や中日友好に貢献したと述べている。
　　 大使指出，青少年的交流至关重要，连续10年进行互访活动促进了中
日文化交流，加深了中日友好。
文法5　Ｖている
(2)その先生は今回のことを次のように話しています。
那位老师对于这次的事情是这么说的。
(3)それはもう電話で知らせています。先生に言わなくてもいいです。
那个已经在电话里通知了。不需要跟老师说了。
(4)あの映画は、先週もう見ています。
那个电影我上周已经看过了。
(5)その小説は誰もが読んでいるでしょう。
那个小说不论是谁都读过吧。
(6)調査結果は学校新聞に発表しています。
调查结果刊登在校报上。
(7)田中教授はこの論文で次のように述べています。
田中教授对于这篇论文是这样说的。
文法5　Ｖている
P21 观察一下例句，理解Ｖている新的用法。
文法6　Ｖつもりだ
国へ帰っても日本語の勉強を続けますか。
はい、続けるつもりです。
もうすぐ夏休みですね。何をしますか。
旅行するつもりです。
打算
つもりだ
文法6　Ｖつもりだ
大学を卒業したら、何をしますか。
会社で働くつもりです。
佐々木さんはいつ結婚しますか。
26歳になったら結婚するつもりです。
打算
つもだ
文法6　Ｖつもりだ
田中さんはたばこを吸いますか。
わたしはいま、たばこを吸いません。これからも吸わないつもりです。
田中さんは酒が好きですか。
好きですが、もう二度とお酒を飲まないつもりです。
不打算
ないつもだ
接续：V原+つもりだ Vない＋つもりだ
意义：表示说话人的计划或愿望。
翻译：“打算”
表示否定意义时，一般使用“Vないつもりだ”的形式；强烈否
定或拒绝他人的建议、劝说、告诫等场合，可使用“Vつもりは
ない”的形式。
使用“つもりだ”直接询问对方的打算会给人不得体、不礼貌的
印象，要注意避免。此外，对该行为是否能够实现没有确切把
握时也不宜使用“つもりだ”。
文法6　Ｖつもりだ
(1)日本のひな祭りのことや中国の漢方薬などについて、いろいろ聞いたり話し合ったりするつもりです。
我打算询问探讨一下关于日本的女儿节以及中国的中药等话题。
(2)今度の冬休みに日本へ旅行するつもりです。
这次寒假我计划去日本旅行。
(3)彼女は高校を卒業したら北京の大学に行くつもりだそうです。
听说她高中毕业想去北京的大学。
(4)今度の夏休みには故郷へ帰らないつもりです。
下次暑假我打算不回老家了。
(5)ピアノを習っていますが、プロになるつもりはありません。
我虽然在学弹钢琴，但没想成为专业演奏家。
文法6　Ｖつもりだ 例句解析P21
第三部分
课文学习
中国は隋や唐の時代には、国際性豊かな文化が発展していました。ですから、日本へ行く中国人より、中国に留学に来る日本人のほうが多くいました。新しい技術や進んだ文化を求めるために、日本から多くの若者が海を渡って中国に来たのです。その時、日本の仏教が乱れていたので、それを治めてくれる人を招こうとした日本の僧もいました。
唐の時代、海を渡って日本へ行くのはとても危険なことでした。また、人々が外国へ行くことも禁止されていました。しかし、仏教をよく理解してもらうために、もう54歳になった鑑真は日本へ行くことを決心しました。彼はそれから何度も日本へ渡ろうとしましたが、5回も失敗して、目も見えなくなっていました。それでも彼は諦めませんでした。そして、鑑真は66歳で、6回目にやっと日本に到着しました。
鑑真は日本に着くと、弟子たちといっしょに、僧が守らなければならない仏教の大切な決まりを日本の僧に教え始めました。仏教のほかにも、建築や書道など広い分野でいろいろな知識を伝えて、日本の文化の発展に大きく貢献しました。
日本に行って一度も中国に戻ることなく、75歳でなくなった鑑真は、中日友好交流の歴史に、最も代表的な人物としてその名を残しました。そして現代も、たくさんの人たちが彼の精神に学んで、中日の友好に励んでいます。
読みましょう
同学们通过查找，了解到很多践行鉴真精神、传承中日友好的文化交流项目。其中“中日小大使”交流活动10周年的报道引起了大家的关注。
「中日の小さな大使」10周年、新たなスタートに期待
中日の高校生の相互訪問交流プログラムとして、「中日の小さな大使」交流活動が2009年から始まった。これは、高校生が相手の国を訪問し、政府訪問などの「大使活動」、授業体験やホームステイなどの「交流活動」、文化遺産の見学や伝統文化を体験する「歴史·文化活動」を通じて、お互いに歴史や文化を理解し合い、友情を深める交流プログラムである。さまざまな人の協力を得て、毎年実施していて、合計1，200名の高校生たちが小さな大使として中日の文化交流に貢献してきた。
2018年は中日平和友好条約締結40周年であり、「中日の小さな大使」交流活動10周年でもある。7月17日、中国の駐日大使が「中日の小さな大使」10周年記念パーティーに出席した。大使は、青少年交流はたいへん重要なことであり、10年にわたって相互訪問交流活動をして、中日文化交流や中日友好に貢献したと述べている。その記念パーティーでは、当日の午前に「小さな大使」みんなで話しって決めた「中日未来友好宣言」が発表された。また、日本の首相は同日の昼前に官邸で「小さな大使」たちの訪問を受け、青少年交流を通じて、日中の「小さな大使」たちの友情、さらに日中の関係を深めてほしいと話している。
中日両国関係の発展、そして、アジア、ひいては世界の将来にも、青少年は大きな責任を担っている。これからも「中日の小さな大使」たちが新たにスタートして、これからも活躍することに大きな期待が寄せられている。
読みましょう
お疲れ様でした
saisai
2021/2/14

展开更多......

收起↑