资源简介 中小学教育资源及组卷应用平台4如果我是他教学设计课题 如果我是他 学科 心理健康 年级 二年级教材分析 学生的每一天都面临着与人相处的问题,能否与人友好地交往,能否形成良好的人际关系,对学生的生活来说是非常重要的。而能否体谅他人,从他人的角度思考问题,是达成良好人际关系的关键。正是基于这样的理解,本课通过故事、图片、情景剧的展示,让学生换一个位置思考,体会别人的感受,尤其是受挫心情,并学习体谅别人的心情。学习目标 1、用心去感受受挫时的心理体验,明白人与人交往要体谅别人的心情,初步形成理解他人的习惯。2、初步学会换位思考,设身处地地从他人的角度思考问题,培养换位思考的思维方式。重点 初步学会换位思考,设身处地地从他人的角度思考问题,培养换位思考的思维方式。难点 初步学会换位思考,设身处地地从他人的角度思考问题,培养换位思考的思维方式。教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 1、故事屋:讲述故事《这条鱼儿在乎》2、想一想:你会如何评价这个小男孩,你觉得他会是一个怎样的人?你愿意和这样的人交朋友吗?为什么?3、导入语:小男孩是一个很懂得换位思考、为他人着想的人。如果和这样的人交朋友,我们将会得到很多的包容和关心。我们都希望和这样的人做朋友。 阅读故事,猜测故事发展的方向,思考并回答问题。 感悟道理,激趣导入。讲授新课 1、生活小镜头:有一天放学的时候,东东、明明和阳阳一起回家。半路上,天突然刮起了大风,乌云密布,眼看就要下起大雨了,于是他们三个开始往家的方向跑。半路上,东东不小心摔了一跤,把脚给崴了,跑不动了,着急得哭了起来。这时明明看着哭泣的东东,很不耐烦地说:“你真是个可恶的家伙!为什么在这个时候摔跤呢?没看到快要下大雨了吗?不赶快跑,我们就要被淋成落汤鸡了。你自己在这儿蹲着吧。阳阳,我们快跑,别理他了。”说完,明明就继续向前跑了。但阳阳对明明说:“你先跑吧,我不能把东东一个人留在这里。”说完阳阳便蹲下来扶东东,说道:“你脚受伤了。别担心,来,我背着你走。我知道前面有个避雨的地方,等雨停了我们再慢慢走回家吧。”雨停后,阳阳先把东东扶回家,然后才回自己的家。2、聊天室:你愿意选择故事中的哪个人做朋友?为什么?示例:我更愿意选择阳阳当我的好朋友,因为他不会在我需要他的时候离开。3、说一说:如果你是东东,你会怎么想?示例:如果我是东东,我会在明明提出要离开的时候感觉到很害怕也很难过,因为我真的很需要他们的帮助。最后阳阳说要留下来陪我的时候我开心极了,当时我就想,我以后也一定要对阳阳很好很好。4、小总结:我们都会更愿意选择阳阳当自己的朋友。因为阳阳在东东困难的时候,懂得换位思考,没有丢下东东自己一个人离开,而是给予东东当时很需要的帮助,解决了东东当时最大的难题。5、想想·说说:如果你是他,你会有什么感觉?在语文课上,老师让强强读一段课文,强强没有预习,感到很紧张,读得结结巴巴,还读错了好几个字,其他同学哈哈大笑。运动会上,接力跑时豆豆摔了一跤,同一组的林林说:“都怪你,这下我们是最后一名了!”昨天放学前,老师布置了作业,叮嘱每个同学必须在第二天早上上交,否则就不能参加今天的动画电影欣赏课。可是昨晚平平的妈妈生病了,平平陪了妈妈一晚上,没有完成作业。平平特别想参加今天的动画电影欣赏课,好几个同学都认为平平不能参加。6、思考:当你从别人的角度去思考,你会发现什么?由此,你懂得了什么道理?7、小提示:当我们学会从别人的角度去思考问题,我们会发现别人的难处,也就更懂得体谅他人的无助。因此,我们在与他人交往的过程中,要学会换位思考,从别人的角度出去,去理解他人、关心他人、帮助他人。8、七嘴八舌说一说:你也有过很希望得到他人的帮助、谅解、关心……的时候吗?(1)我的字写得不好看,每次在黑板上默写都会被同学们嘲笑,我希望大家能够鼓励我,而不是嘲笑我,这样,我应该更有勇气去进步。(2)最近妈妈生病住院了,没有了妈妈的帮忙,我的头发常常没有梳好,其他同学总是在背后说我。我希望大家不要这样。 阅读与思考。思考并回答问题。回忆、讲述自己需要他人换位思考的时刻。 通过生活中可能会发生的事例,来帮助学生体悟换位思考的重要性。在思考和回答的过程中,初步懂得把自己放在他人的位置去思考,培养换位思考的思维方式。加深对换位思考的理解和使用。通过回忆、讲述自己需要他人换位思考的时刻,明白我们也需要别人来换位思考替我们着想。课堂小结 每个人都会有需要他人理解、帮助、关心的时候,学会换位思考,主动理解、帮助、关心他人,我们也会得到别人的理解、帮助和关心。21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 展开更多...... 收起↑ 资源预览