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5学会彬彬有礼教学设计
课题 学会彬彬有礼 学科 心理健康 年级 二年级
教材分析 通过分析学生身边的事例，让学生明确礼貌是社会生活中应遵守的行为规范；意识到礼貌在交往中的好处，从点滴做起，态度诚恳、仪表大方、语言文明地与人交往；并能反思自己，发现自己身上存在的不礼貌的行为习惯，努力改正，做讲文明、懂礼貌的小学生。
学习目标 1、能够熟练运用生活中常用的礼貌用语：对不起、没关系、谢谢等。2、通过同桌之间的表演练习，总结出的礼貌用语用在合适的情境中。3、体会礼貌待人与被人礼貌对待的快乐，初步具有礼貌待人的意识。
重点 能够在日常生活中做到礼貌待人。
难点 体会礼貌待人与被人礼貌对待的快乐，初步具有礼貌待人的意识。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、小故事：问路（1）喂，老头！到张家村还有多远？（2）思考：这样能问到路吗？（3）故事后续：五拐杖！怎么不论里？论理？论理该叫大爷！2、小分享：看完故事，你有何感悟？3、小提示：文明有礼是我们做人的基本要求。 阅读故事并猜测故事走向，从故事中感悟道理。 导入新课。
讲授新课 1、张明的一天：（1）为什么大家都不理睬张明呢？回答：张明的行为和语言都非常不礼貌、很讨人厌。（2）如果你遇到了像张明这样的同学，你会有什么样的感觉？回答：我会感觉到很讨厌，会远离这样的同学，不会跟他一起玩。（3）如果你是张明，你会怎么做，怎么说？回答：如果我是张明，我会说“请让一下”、“可以借给我玩一下吗”，如果是我，我不会在别人写作业的时候打扰别人。2、阅读角：有礼貌的小公鸡3、说一说：你喜欢这只有礼貌的小公鸡吗？你愿意和它做朋友吗？你觉得它的朋友多不多，为什么？4、小提示：文明礼貌的行为和语言可以帮助你得到别人的友谊，也是你成功交往的金钥匙！5、礼仪之邦：古老的中华民族文化源远流长，在五千年的历史长河中，创造了灿烂的文化，形成了高尚的道德准则、完整的礼仪规范和优秀的传统美德，被世人称为“文明古国，礼仪之邦”。6、播放视频：古代礼仪7、小提示：中国自古以来就是一个重视礼仪的国家，我们作为一个中国人，自然要彬彬有礼。8、演一演：当你遇到下面的情景，你会怎么做？请表演给大家看。（1）向同桌借橡皮擦时该怎么说？回答：应该说：“你好，请问我可以借你的橡皮擦用一下吗？马上就还给你。”（2）路上碰见老师，该怎么做？回答：应该说：“老师好！”（3）想让妈妈帮自己倒杯水，该怎么说？回答：应该说：“妈妈，可以麻烦您帮我倒杯水吗？”（4）在公交车上，自己的座位旁有位老奶奶站着，你该怎么做？回答：应该说：“奶奶，您坐这儿吧，我站着就可以了。”9、小游戏：山谷有回音我们如果对着山谷或者空房子大喊，就会有回音。请两名同学，一人扮演山谷，一人扮演向山谷喊话的人，喊话的人要喊出下面的话，山谷要有回音。你好！真高兴认识你！你真有礼貌！我们做个好朋友吧！太棒了，谢谢你！……10、游戏小发现：在这个游戏中你有何发现？11、小提示：当你礼貌地对待他人，他人也会礼貌地回应你。12、班级大抢答：你知道哪些礼貌用语？13、试一试：和同桌练习一下，学习怎样提出请求，怎样表达感谢，怎样道歉。在学校生活中，同学之间经常需要互相帮助，当你向其他同学求助时，要学会有礼貌地表达感谢；同学之间难免也会有磕磕碰碰，当你无意间伤害到同学时，要学会有礼貌地道歉；…… 思考并回答问题。阅读故事并思考问题、感悟道理。根据情景提醒，通过表演的方式，学习如何做一个有礼的人。根据要求完成游戏，并在游戏过程中感悟道理。抢答。 通过小情景帮助学生认识到不礼貌会影响我们与人交往，影响我们建立友谊。通过与张明相反的故事，强调文明有礼的重要性。知道中国自古以来就是一个礼仪之邦，激励学生做一个文明有礼的人，并通过演一演，学做一个文明有礼的人。通过游戏帮助学生懂得，如果我们自己文明有礼，那么别人也会以同样的方式对待我们，我们更能得到别人的尊重。通过抢答的方式，说出更多的文明用语，学做一个文明有礼的小学生。
课堂小结 文明有礼能够帮助我们树立良好的形象，帮助我们建立良好的人际关系，还能帮助我们更容易走向成功。我们都要做一个彬彬有礼的人。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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