资源简介

学习任务单
课程基本信息
学科 思想政治 年级 高三 学期 秋季
课题 逻辑思维的基本要求
教科书 书 名：人教2017课标版（统编）思想政治选择性必修三《逻辑与思维》教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年7月
学生信息
姓名 学校 班级 学号
学习目标
1.课程标准要求：辨析常见的逻辑错误，掌握形式逻辑的三个基本规律。 2.目标具体化分析：理解同一律、矛盾律和排中律的含义及要求，了解违背三个基本规律的错误表现，懂得如何避免违背三个基本规律的错误，从而树立科学精神，形成科学思维能力和习惯，提高核心素养。
课前学习任务
1.预习：阅读教材“逻辑思维的基本要求”； 2.观察并记录：留心发现生活中偷换概念或转移论题、自相矛盾和骑墙居中的现象。
课上学习任务
【学习任务一】子议题1：此“可靠”与彼“可靠”有何差异？ 【议学情境】 鲁迅先生在一篇杂文中讲了这样一件事：
A：B，我们当你是一个可靠的人，所以几种关于革命的事情，都没有瞒着你。你怎么竟向敌人告密去了？
B：岂有此理！怎么是告密！我说出来，是因为他们问了我呀。
A：你不能推说不知道吗？
B：什么话！我一生没有说过谎。我不是这种靠不住的人（我是可靠的人）！ ——《且介亭杂文末编》：“半夏小集”（五） [议学任务]思考：此“可靠”与彼“可靠”有何差异？ [行为提示]可以暂停两分钟进行商议、探讨、交流、分享。 【议学分享】 【议学总结】 【议学延伸】 观看图片，有人说：七八十年代的深圳明明是一个破旧的小渔村，如今却发展成为繁华的大都市了。这句话是否违反思维的确定性要求也就是“同一律”呢？ 【议学总结】 【学习任务二】子议题2：“不收礼”与“只收……”是否有矛盾？ 【议学情境】 请同学们观看一则视频，观看视频的同时思考：“不收礼”与“只收……”是否有矛盾？ [议学任务]思考：“不收礼”与“只收……”是否有矛盾？ [行为提示]可以暂停两分钟进行商议、探讨、交流、分享。 【议学分享】 【议学总结】 【议学延伸】 我们赞扬袁隆平院士会说：“袁隆平院士是平凡的，又是伟大的。”请大家思考以上语言是否有矛盾？ 【学习任务三】子议题3：“禁烟”与“不禁烟”是否两不可？ 【议学情境】 在讨论是否应该禁烟时，甲说： “我不赞成禁烟，烟草可是国家的一项重要产业。 可是，毕竟吸烟危害人的健康 所以，我也不赞成不禁烟的意见。” [议学任务]“禁烟”与“不禁烟”是否两不可？ [行为提示]教师播放视频，学生可以暂停两分钟进行商议、探讨、交流、分享。 【议学分享】 【议学总结】
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1.推荐书目：《简单的逻辑学》[美]D.Q.麦克伦尼； 2.推荐视频：电影《国王的演讲》（2010），汤姆·霍珀； 3.推荐查找与阅读：中国“名辩学”。

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