资源简介

(共15张PPT)
《扇形统计图的认识》
人教版数学六年级上册
说课目录
说教材
说教法学法
说教学过程
说板书设计
一、说教材
教材分析：
《扇形统计图的认识》是人教版六年级上册的内容，它是在学生学习了条形统计图等内容之后进行学习的。学生已经初步具备了数据收集和整理的能力。本课的学习将帮助学生更好的认识部分数量与总量的关系，部分占总量的百分比。
教学目标：
1.通过观察、探索，认识扇形统计图的特点和好处，学会从扇形统计图中读取信息。
2.经历观察、统计的过程，让学生养成良好的统计整理习惯。
3.在自主学习与合作探究的过程中，培养学生的合作精神和探究能力，进一步激发学生的数学学习兴趣。
教学重难点：
重点：掌握扇形统计图的特点和好处，能从扇形统计图中读取相关数学信息。
难点：理解扇形统计图各部分数量与总数之间的关系。
二、说教法学法
教法：情景导入法、讲授法、探究学习法
学法：自主学习、合作探究、
三、教学过程
情景激趣导入
探索新知
巩固练习
总结收获
拓展延伸
（一）情景激趣导入（3分钟）
以本课的情景图为切入点，提问学生平时喜欢运动吗？都喜欢哪些运动？如何去统计喜欢每项运动的人数？
引出课题，板书课题。
设计意图：以贴近学生生活实际出发，激发学生学习兴趣。
（二）探索新知（22分钟）
1.自主学习
出示课本中学生最喜欢运动项目的情况统计表。
提问：从这个统计表中你能知道哪些数学信息？
要求喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分之多少如何求？
学生独立思考并指名回答。
（二）探索新知（22分钟）
2.同桌讨论合作
先自己独立算出每种运动占全班人数的百分比，再同桌讨论算法以及算出的结果是否一致。
指名学生汇报算出的结果，全班进行讨论。由百分比相机引出我们可以用扇形统计图来表示喜欢每种运动的人数与全班总人数的关系。
（二）探索新知（22分钟）
3.小组合作探究（5分钟）
各小组根据前面已经算出的数据，由各小组进行合作探究，先把扇形统计图中的数据进行填写完善，然后讨论解决以下问题：
图中的整个圆表示什么？
用这样的统计图有什么好处？
各个扇形的大小与什么有关系？
小组合作完成，派代表汇报探究结果，全班进行总结。
设计意图：让学生在合作探究过程中，培养团队精神，促进课堂的高效进行。
（三）巩固练习
完成做一做的练习：
通过观察扇形统计图，引导学生通过百分比算出每一种营养成分各多少克。
设计意图：学以致用、巩固新知。
自主学习——同桌讨论——小组合作探究——概况总结
循序渐进，层层推进，在思考与活动中，掌握本课知识。
（四）总结收获
学生谈本课收获的知识。
教师总结
四、板书设计
扇形统计图的认识
特点：整个圆代表的是总数
好处：可以直观表示出各部分与总数之间的关系。
简洁明了，突出本节课的重点。

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