资源简介

小学综合实践活动四年级
《如何撰写文献综述》教学设计
【课型分析】
“撰写文献综述”是一节方法指导课，是综合实践活动课程的基本课型之一。撰写的基础是学生已经搜集到相关主题的文献资料，并整理归类好。教师需指导学生如何对文献资料进行概括，并用自己的语言进行综合性表述，引导学生学习方法，提高学生归纳、分析、综合的能力。
【学情分析】
学生在上一节课中已经学会使用网络查找文献资料，并将文献资料下载保存至电脑。四年级学生对文献资料的处理能力有限，但是具有一定的模仿学习能力。教师需提供范例引导学生观察、概括文献资料和撰写文献综述。
【教学目标】
价值体认：
通过亲身经历学习如何撰写文献综述的过程，获得成功感，养成认真观察，勤于动脑的良好习惯。
责任担当：
学会管理生活中的文献资料，能基本掌握撰写文献综述的方法，强化积极参与综合实践调研的意愿。
问题解决：
能根据研究主题的信息，对搜集到的文献资料进行归纳，并规范地撰写文献综述。
创意物化：
学生能用自己的语言把搜集到的文献资料进行整理归纳，形成简明扼要的文献综述。
【教学重难点】
教学重点：学习文献综述的结构和方法。
教学难点：根据文献综述的撰写结构和方法，用自己的语言对归纳好的文献进行综合性表述。
【教学准备】
演示材料：课件、小视频
一、创设情境，导入新课
1.提出要求，准备上课
师：同学们，你们好！//我是广州市花都区赤坭镇华南小学的王老师。//今天我们要学习的内容是//《如何撰写文献综述》。上课前，请大家拿出笔记本和笔，课堂上做好记录，坐姿端正。
2．回顾主题，谈话导入
师：前几天，有一位四年级的同学向老师请教了一个问题，让我们一起来听听吧！（播放音频）
学生语音：王老师，您好！上一节课我学会了利用网络搜集资料，还对收集到的“广州回南天现象”的文献资料进行了筛选归类。老师您看，我找到了这么多资料。但是这么多的资料，我看到都有点发晕了，该怎么清晰地展现出来啊。真是犯愁。老师，您可以帮帮我吗？
这位同学遇到的困难，你们可以帮忙解决吗？//今天，老师就教给大家一个好方法：//撰写一篇文献综述。接下来我们一起学习。
感知方法，明确操作要点
1.了解文献综述的概念和意义。
师：同学们，第一次听到“文献综述”这个词，可能感到很陌生，但老师相信认真听课的你，一定能开启这把智慧钥匙。
首先，我们来了解什么是文献综述。（出ppt）
在我们确定主题后，需要我们查阅文献，并对其进行整理叙述，形成文献综述。
这样是可以帮助我们理清研究主题的相关信息，并为我们接下来的研究活动指明方向。
2.呈现文献综述的格式：标题——前言——正文——综述结论——文献来源。
师：俗话说，无规矩不成方圆，撰写文献综述也有一定的结构，它包括几个部分呢？请你观察以下范例。/////////
我们发现一篇完整的文献综述包括五个部分：标题——前言——正文——综述结论——文献来源。我们可以把它称为文献综述五要素。
接下来我们以“对台风的认识及其预防措施”这一研究主题为例，一起学习如何撰写文献综述。
（一）标题
师：标题一般由“研究主题+文献综述”组成，结合主题，标题可以为“对台风的认识及其预防措施文献综述”。
例如：回南天的形成原因文献综述
例如：减少回南天对生活影响的防范措施文献综述
（二）前言
师：前言是文献综述的开头，交代清楚文献综述的目的。
1.了解台风知识。 2.做好防范措施，减少灾害。
所以，可以表述为：台风是生活中比较常见的一种天气现象，//我们通过了解台风的相关知识，//可以做好防范措施，减少台风带来的灾害。
（三）正文
师：现在请看我们搜集到的资料。
资料1：台风是发生在热带海洋上的猛烈的风暴。气象学上将它作为热带气旋的一种。
资料2：台风, 指形成于热带或副热带26℃以上广阔海面上的热带气旋。
资料3：台风是指发生在热带洋面上具有暖中心结构,中心附近最大风力达到12级以上(即风速32.6m/s以上)的气旋性涡旋。这种大气的涡旋产生在热带洋面,所以称其为“热带气旋”。
资料1：蓝色预警信号：24小时内可能或者已经受热带气旋影响,沿海或者陆地平均风力达6级以上,或者阵风8级以上升可能持续。
资料2：台风黄色预警信号：24小时内可能或者已经受热带气旋影响,沿海或者陆地平均风力达8级以上,或者阵风10级以上并可能持续。
资料3：台风橙色预警信号：12小时内可能或者已经受热带气旋影响，沿海或者陆地平均风力达10级以上，或者阵风12级以上并可能持续。
资料4：台风红色预警信号：6小时可能或者已经受热带气旋影响，沿海或者陆地平均风力达12级以上，或者阵风14级以上并可能持续。
台风来临前城市居民的防范措施
1．密切关注媒体有关台风的报道，气象台会根据台风可能产生的影响，采用“消息”、“警报”和“紧急警报”三种形式向社会发布预报，同时，按台风可能造成的影响程度，从轻到重向社会发布蓝、黄、橙、红四色台风预警信号。
2．做好物质准备，如应准备好手电筒、收音机、食物、饮用水及常用药品等。
3．关好门窗，检查门窗是否坚固；取下悬挂的东西；检查电路、炉火、煤气等设施是否安全。
4．将养在室外的动植物及其他物品移至室内，特别是要将楼顶的杂物搬进来；室外易被吹动的东西要加固。
5．不要去台风经过的地区旅游和游泳。
师：结合以上资料，我们开始学习撰写正文。正文是文献综述的核心部分，是对搜集到的文献资料进行综合性叙述。//根据目的，正文可以概括为三个部分（1）台风的定义 （2）台风的预警信号 （3）防范台风灾害的措施
(1)视频展示
师：我们可以通过什么方法对资料的内容进行整理和概述呢？让我们通过视频先来了解一下。
（1）如何整理文献的观点？（播放视频）
（2）整理文献观点的方法：划出关键词句→提取共同信息→形成文献观点
师:我们一起回顾一下整理的方法。
第一步：划出关键词句；
第二步：提取共同信息；
第三步：形成文献观点。
请大家把方法记录下来。///
（2）学以致用
师：现在请大家尝试用我们刚才学习到的方法来整理有关“台风的预警信号”文献资料。
你们整理好了吗？//我们来听听这位同学怎么说的吧！（播放音频）
师：谢谢这位同学的解答。///我们在形成文献观点时，既可以摘抄原文中的关键词句，又可以用自己的语言来表述。
（3）整理文献我能行
师：通过刚才的学习，相信大家都学会了如何整理文献观点，//现在请一位小伙伴来挑战 “防范台风灾害的措施”这一文献资料的整理和概述。///请大家认真观察。（播放视频）
师：这位同学已经完成了任务，我们一起来评一评吧！//
她能认真阅读文献材料。（出示图片）
能找出文献中的关键信息。（出示图片）
能有条理地表述文献观点。（出示图片）
//我们在概括文献资料时，可以像这位同学一样，既可以摘抄原文中的关键词句，又可以用自己的语言来表述。
例如，这段可以表述为......(播放语音)
师：通过整理文献观点，我们获得三项文献资料。//1.台风的定义 2.台风的预警信号 3.台风灾害的预防措施。在对以上三项文献资料进行概括以后，正文可以这样表述：台风是指形成在热带洋面上，并且中心附近最大风力达12级以上的热带气旋。台风预警信号分四级,分别以蓝色、黄色、橙色和红色表示。在台风来临前，我们应密切关注台风的动态，提前做好物质准备。取下悬挂的物品，室外物品移至室内或者加固好，关好门窗。认真检查电器设备是否安全。尽量不外出。（播放音频）
（四）综述结论
师：完成正文部分后，我们要对文献综述正文做简明扼要的总结，并提出自己接下来的研究方向。
我们可以用这样的句式。///
我们可以这样写：以上是我整理的有关对台风的认识及其预防措施相关信息，接下来我会继续搜集有关台风分类和形成原因相关文献资料进行学习。（播音频）
（五）文献来源
师：现在，我们已经学会了如何撰写标题、前言、正文和综述结论，那这样子就是完整的文献综述吗？并不是，我们还要在文章的末尾加上——文献来源。
文献来源虽在文末，但却是文献综述的重要组成部分。//可以为读者深入探讨有关问题提供文献查找线索。
师：学习完文献综述的五要素之后，老师要考考大家。//请把以下文献综述各部分正确排序。同学们排好了吗？正确的顺序应该是：4-1-3-2 ////你们排对了吗？////
看来同学们掌握了撰写文献综述的方法，真棒！//
三、总结
师：同学们，我们现在再一次来回顾一下文献综述五要素。
1.标题，标题一般是“研究主题+文献综述”，//2.前言，交代清楚文献综述的目的，//3.正文，用划出关键词句、提取共同信息和形成文献观点的方法去整理和概述//4.综述结论，总结正文，指明方向。//5.文献来源，为读者深入研究提供查找线索。
四、课后实践
师：请同学们运用今天学习的方法，尝试撰写“回南天的形成原因”文献综述。今天综合实践活动到此结束，同学们再见！
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