资源简介

(共42张PPT)
木兰诗
《乐府诗集》 郭茂倩
第一课时
部编版七年级下册
四大巾帼英雄
部编版七年级下册
学习目标
1.了解《木兰诗》及相关常识，积累重点文言字词、成语。
2.朗读课文，借助注释和工具书，疏通、理解课文的大意。
3.整体把握文章主要内容，初步感受木兰传奇的人物形象。
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简介“花木兰”
花木兰是古代河南人，女扮男装，替父从军。唐朝初年，追封为“孝烈将军”，建木兰祠，并立碑塑像，流芳千古。木兰可能实无其人，所以姓花、姓朱、姓魏、姓木兰之说均系猜测。
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简介《木兰诗》
《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作，是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇，是中国诗歌史上的一朵奇葩。
《木兰诗》与《孔雀东南飞》被誉为乐府民歌中的“双璧”。
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《乐府诗集》
乐府：本是汉代官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱；后人们将乐府采集的诗篇称为“乐府诗”，经历代演变，成为一种带有音乐性的诗体名称，称“乐府诗”。
《乐府诗集》由宋朝郭茂倩编辑，是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人情，表现人民的善良淳朴、机智勇敢以及对战争的厌恶，对自由幸福生活的向往。分南歌、北歌两大部分。
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朗读课文
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼[zhù]，唯闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖[tiě]，可汗[kè hán]大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍[ān]马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯[jiān]，南市买辔[pèi]头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅[jiān]。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕[yān]山胡骑[jì]鸣啾啾[jiū]。
木兰诗
读准字音
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朗读课文
万里赴戎[rónɡ]机，关山度若飞。朔[shuò]气传金柝[tuò]，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋[xūn]十二转，赏赐百千强[qiáng]。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将[jiāng]；阿姊[zǐ]闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍[huò]向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著[zhuó]我旧时裳[cháng]。当窗理云鬓，对镜帖[tiē]花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行[xíng]十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍[bànɡ]地走，安能辨我是雄雌？
木兰诗
读准字音
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朗读课文
唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼[zhù]，唯闻/女叹息。
问女/何所思，问女/何所忆。女亦/无所思，女亦/无所忆。昨夜/见军帖[tiě]，可汗[kè hán]/大点兵，军书/十二卷，卷卷/有爷名。阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿为/市鞍[ān]马，从此/替爷征。
东市/买/骏马，西市/买/鞍鞯[jiān]，南市/买/辔[pèi]头，北市/买/长鞭。旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边，不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河流水/鸣溅溅[jiān]。旦辞/黄河去，暮至/黑山头，不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕[yān]山胡骑[jì]/鸣啾啾[jiū]。
木兰诗
读准节奏
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朗读课文
万里/赴戎[rónɡ]机，关山/度若飞。朔[shuò]气/传金柝[tuò]，寒光/照铁衣。将军/百战死，壮士/十年归。
归来/见天子，天子/坐明堂。策勋[xūn]/十二转，赏赐/百千强[qiáng]。可汗/问所欲，木兰/不用/尚书郎，愿驰/千里足，送儿/还故乡。
爷娘/闻女来，出郭/相扶将[jiāng]；阿姊[zǐ]/闻妹来，当户/理红妆；小弟/闻姊来，磨刀霍霍[huò]/向猪羊。开我/东阁门，坐我/西阁床。脱我/战时袍，著[zhuó]我/旧时裳[cháng]。当窗/理云鬓，对镜/帖[tiē]花黄。出门/看火伴，火伴/皆惊忙：同行[xíng]/十二年，不知/木兰是女郎。
雄兔/脚扑朔，雌兔/眼迷离；双兔/傍[bànɡ]地走，安能/辨我/是雄雌？
木兰诗
读准节奏
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朗读课文
有“唧”“息“思”“忆”押i韵；
有“声”“兵”“名”“征”押ing韵；
有“鞯”“鞭”“边”“溅”押an韵；
有“头”“啾”押ou韵；
有“飞”“归”押ei韵；
有“堂”“郎”乡”押ang韵；
有“将”“妆”“羊”“床”“裳”“黄”“忙”“郎”押ang韵。
读出韵味
《木兰诗》一共有七个韵
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朗诵欣赏
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疏通文意
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。
叹息声
又
对着门织布。门，户。
织布机发出的声音。杼，织布的梭子。
只
译文：叹息声一声又一声，木兰对着门织布。（不知怎的）听不到织布机发出的声音，只听到木兰的叹息声。
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疏通文意
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
译文：问木兰想的是什么，问木兰思念的是什么。木兰也没想什么，也没有思念什么。昨夜看到军中的文告，可汗大规模地征兵，征兵的名册很多卷，每卷都有父亲的名字。父亲没有长大成人的儿子，木兰没有大哥，（木兰）愿意为（此）去买鞍马，从此代替父亲出征。
想的是什么。思，想。
思念
军中的文告
大规模地征兵
军中的文书，这里指征兵的名册。
很多卷。十二，表示多数，不是确指。
父亲
为，介词，为了，其后宾语省略。
买
泛指马和马具
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疏通文意
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
集市
译文：（木兰）到各处集市买了骏马，买了马鞍和坐垫，买了驾驭战马用的嚼子和缰绳，还买了长鞭。早晨告别爹娘离开，傍晚宿营在黄河边，听不到爹娘呼唤女儿的声音，只听到黄河流水发出的声响。早上离开黄河继续前进，晚上到了黑山头，听不到爹娘呼唤女儿的声音，只听到燕山胡人的战马的嘶叫声。
早晨
只
胡人的战马
驾驭牲口用的嚼子和缰绳
告别
水流声
马叫的声音
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疏通文意
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
译文：远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光照着铠甲。将士们身经百战，有的战死沙场，有的转战数载（胜利）归来。
远行万里，投身战事。戎机，战事。
像飞一样地越过一道道关塞山岭。度，越过。
朔，北方。金柝，古时军中白天用来烧饭、夜里用来打更的器具。
铠（kǎi）甲，古代军人穿的护身服装。
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疏通文意
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
译文：（木兰）归来拜见可汗，可汗坐在朝堂上。（给木兰）记很大的功，赏赐很多的财物。可汗问（木兰）想要什么，木兰（说）不愿做尚书郎，希望骑上千里马，送我回家乡。
古代帝王举行大典的朝堂。
策勋，记功。转，勋位每升一级叫一转。
赏赐很多的财物。强，有余。
问（木兰）想要什么。
希望骑上千里马。驰，赶马快跑。
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疏通文意
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
外城
译文：父母听说女儿回来，互相扶持着来到外城迎接；姐姐听说妹妹回来，对着门梳洗打扮；小弟听说姐姐回来，霍霍地磨刀杀猪宰羊。打开我各间屋子的门，坐在我的床上。脱掉我作战时的战袍，穿上我往日的衣裙。对着窗户和镜子，梳理好看的头发，在脸上贴花黄。（木兰）出门去看军中的同伴，同伴们都很惊诧：一起作战十几年，（竟）不知木兰是姑娘。
扶持
指女子的艳丽装束
磨刀的声音
穿
像云那样的鬓发，形容好看的头发。
同“贴”
军中的同伴。当时规定若干士兵同一个灶吃饭，所以称“火伴”。
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疏通文意
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
扑朔，动弹。迷离，眯着眼。
译文：（据说，提着兔子的耳朵悬在半空时）,雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着，（所以容易辨认）；雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？
傍，靠近、临近。走，跑。
怎么
扑朔迷离：比喻事物错综复杂，难于辨别。
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疏通文意
注意以下句子的翻译：
①东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
②将军百战死，壮士十年归。
③开我东阁门，坐我西阁床。
④当窗理云鬓，对镜帖花黄。
到东市买了骏马，去西市买了鞍鞯，往南市买了辔头，从北市买了长鞭。这四句的意思是到各处街市备办鞍马等战具，不是一处地方买一样东西。
将军身经百战生存无几，壮士（木兰）战斗十年胜利归来。这两句的意思是将士们征战多年，经历很多战斗，许多人战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。
打开我东屋的门，坐在我西屋的床上。这两句的意思是每间房子都要开了门进去看看，不是开了东阁的门而不进去，然后转到西阁的床上去坐着。
对着窗户梳理美丽的头发，对着镜子贴上好看的花黄。这两句的意思是当着窗子，对着镜子，先理云鬓，再贴上花黄。
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秦时明月汉时关，万里长征人未还。
知识卡片
互文就是古代汉语中上下两句或一句话中的两部分，看似各说一件事，实则意义互相呼应、互相阐发、互相补充，说的是一件事，即上下文义互相交错、互相渗透、互相补充地来表达一个完整的意思，这种手法叫互文。理解互文时，不要割裂开来理解。
互文
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积累拓展
★写木兰积极做从军准备的句子是：
★写木兰不远万里、奔赴战场、驰骋疆场的句子是：
★写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：
★写战争旷日持久、伤亡惨重的句子是：
★写木兰战功卓著的句子是：
★成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的句子是：
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
策勋十二转，赏赐百千强。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
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课后作业
1.熟读背诵全诗。
2.查阅并收集整理有关古代女英雄的故事或传说。
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板书设计
木兰诗
《乐府诗集》 郭茂倩
第二课时
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观看视频
“经典咏流传”改编的《木兰诗》唱曲
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检查复习
通假字
卷卷有爷名
但闻黄河流水鸣溅溅
策勋十二转
赏赐百千强
双兔傍地走
古今异义
“帖”通“贴”。
对镜帖花黄
古义：父亲 今义：祖父
古义：副词，仅，只是 今义：连词，但是
古义：勋位每升一级叫一转 今义：改变方向、位置、形势、情况等
古义：有余 今义：势力大（跟“弱”相对）
古义：跑 今义：人或鸟兽的脚交互向前移动
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总结归纳
一词多义
市
不闻机杼声
万里赴戎机
机
名词，织布机
愿为市鞍马
东市买骏马
愿为市鞍马
策勋十二转
当窗理云鬓
词类活用
名词，事务
动词，买
名词，集市
名词作动词，买
名词作动词，记……在策书上
名次作状语，像云一样
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学习目标
1.概括文章内容，理清故事情节，掌握文章叙事详略得当的写法。
2.把握木兰形象，体会古代劳动人民的爱国精神和对和平的向往。
3.品味诗歌语言，掌握多种修辞手法的表达效果，体会民歌情味。
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名家评论
事奇、诗奇，卑靡时得此，如凤凰鸣、庆云见，为之快绝！
——沈德潜（清）评价《木兰诗》
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说“奇”事
★请浏览课文，说说此诗叙述了一个怎样的故事，请用一句话简要概括。
★木兰从军具体分为哪几个阶段？材料安排上有何特点？
木兰女扮男装，代父从军，建功立业的传奇故事。
1-2节：从军原因（详）；
3节：从军准备（详）；
4节：征战生活（略）；
5-6节：辞官还乡（详）。
说事之“奇”
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说“奇”事
★结合文段，具体说说 “事”之奇具体表现在哪些方面？
女扮男装，木兰却破例代父从军；
征战十年，木兰却成功隐瞒身份；
死伤惨重，木兰却屡建战争奇功；
天子重赏，木兰却主动请辞还乡；
驰骋疆场，木兰却满腹情牵故乡。
悟事之“奇”
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识“奇”人
★说说木兰的形象“奇”在哪里？
木兰之“奇”，奇在“愿为市鞍马，从此替爷征”，作为一名女子，在家庭、国家危难之时，能承担起家庭和国家的责任，不顾传统观念的约束，乔装打扮，义无反顾地替父从军。她的家国情怀，她的勇敢担当让人称奇。
木兰之“奇”，奇在“万里赴戎机……壮士十年归”，作为女子，却英勇善战、矫健勇敢，还立下赫赫战功。她虽是女儿身却胜似男儿，让人敬佩称奇。
木兰之“奇”，奇在“同行十二年，不知木兰是女郎”，她从军十余年，居然能巧妙掩饰女儿身份，不被发现，且同男子- 样上阵杀敌。她的聪明、机智、谨慎让人称奇。
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识“奇”人
★说说木兰的形象“奇”在哪里？
木兰之“奇”，奇在“旦辞爷娘去，暮宿黄河边……但闻燕山胡骑鸣啾啾”辞别家人奔赴战场的情节细致描写了木兰离家越远思亲越切的心理，真实再现了一个初次离家、孤单思念亲人的女子形象。
木兰之“奇”，奇在 “木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。”虽然木兰立了大功，却辞官不就，只想回到故乡，享受家庭的欢乐，一位不爱功名、热爱田园生活、至情至性的淳朴女子跃然纸上。
木兰之“奇”，奇在“开我东阁门，坐我西阁床……对镜贴花黄”殷切地回归故里，急切地脱掉战袍、穿上红装恢复女儿身份，一副天然的女儿情态。
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识“奇”人
★诗歌中的木兰集女英雄和普通女子双重身份于一体，仔细揣摩原诗，你觉得作者更欣赏的是哪一种 为什么
骁勇善战的英雄
淳朴的劳动女子
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诵“奇”歌
★选择你喜欢的句子，尽情朗读，并用你智慧的眼睛去发现《木兰诗》作为民歌，在语言上有怎样的特点？（可以从用词、句式、修辞等方面来谈）
★以五言为主，兼有七言及杂言：
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
★押韵、句式工整，读来朗朗上口：
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
★排比：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
★对偶：朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
品味语言
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诵“奇”歌
★选择你喜欢的句子，尽情朗读，并用你智慧的眼睛去发现《木兰诗》作为民歌，在语言上有怎样的特点？（可以从用词、句式、修辞等方面来谈）
复沓: 句子和句子之间可以更换少数的词语。问女何所思,问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。
反复：无更换词语叫做叠句或反复。唧唧复唧唧。
顶针: 前一句结尾之字（或结尾之词）作为后一句开头之字（词），使相邻分句蝉联。军书十二卷，卷卷有爷名。归来见天子，天子坐明堂。出门看火伴，火伴皆惊忙。壮士十年归，归来见天子。
互文：当窗理云鬓，对镜帖花黄。 将军百战死，壮士十年归。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 开我东阁门，坐我西阁床。
品味语言
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诵“奇”歌
★请各小组同学自选语段，设计朗读脚本，可加入适当的表情和动作，注意展现民歌语言的风采和木兰的形象。
群(焦急地稍快关切地)：问女何所思，问女何所忆。
木兰(轻声缓慢)：女亦无所思, 女亦无所忆。
木兰(大声地焦急地快速地)：昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
群(焦虑万分一字一顿压低声音) :卷——卷——有——爷——名!
木兰(更焦急)：阿爷无大儿，木兰无长兄。
群(无比焦虑压低声音)：阿爷无大儿啊!木兰无长兄啊!
木兰(坚定地明朗地缓慢地):愿为市鞍马，从此替爷征。
设计朗读
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探寻民心
★讨论：这首民歌反映了人民怎样的心声呢？
自孝武立乐府而采歌谣，皆感于哀乐，缘事而发，亦可以观风俗，知薄厚云。
——班固《汉书·艺文志》
①反映当时社会的动乱，战争给北方民族带来的深重灾难和沉重的心理压力。
②突出反映人民对和平生活的向往。反对战争，热爱和平，正是“那个时代”的人民的心声，这也是所有时代天下百姓的心声。
③改变了我们封建社会对妇女歧视的传统观念。
④让我们看到人性的真实、奋斗的艰辛、生活的美好，民族的坚强……
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致木兰
木兰当户 叹息声声
可汗点兵 军书卷卷
阿爷年迈 小弟稚嫩
国家召唤 替父远征
褪 花黄红装
买 骏马长鞭
辞 家乡爷娘
赴 黑山战场
朔气金柝 铁衣寒光
燕山胡骑 剑戟刀枪
娇美女郎 百炼成钢
天子明堂 不要封赏
十载征战 重返故乡
乡亲父老 和乐欢唱
疆土万里 安然无恙
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课后作业
学着用本单元学习的抒情方式，以“木兰，我想对你说……”为开头，抒发自己读了本诗后的感受，100字左右，要求：先描绘本诗某一节的场景，然后有针对性地抒发情感。
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板书设计

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