资源简介

任务一 探寻生产生活中的模型或原型
一、教学内容
本节课为苏教版教材第六章第一节的任务一（探寻生产生活中的模型或原型）。学生在完成方案构思和设计图样绘制的学习后，进入了模型或原型制作的重要环节，所以本节课具有承上启下的作用。
本节课首先从模型的概念入手，通过一些案例分析，使学生体会模型制作是产品设计不可缺少的环节，然后归纳模型或原型在产品开发过程中的重要性，最后利用3D软件对台灯模型进行设计和改进，实现了“教中学，学中做”，有助于在教学过程中完成知识与实践的完美结合。
二、学科核心素养要求
1. 技术意识：（1）结合案例分析，通过对模型和原型的概念学习，使学生能体会模型在产品设计过程的中的重要性，并能探寻生产生活中的模型；（2）能够利用3D软件制作台灯模型，并分析该模型的功能和作用。
2. 工程思维：（1）学生能够认识制作模型的重要性，明确模型制作过程不仅是设计思想的体现过程，还是发展构思的创造性过程；（2）从设计者的角度出发，通过模型来展示产品的设计方案，体现模型所具备的功能。
3. 物化能力：（1）学生根据前面所学习的知识，开动脑筋，绘制台灯设计图；（2）学习模型的概念及功能，通过体会与思考，修改和完善课前制作的台灯3D模型，并动手实践，强化学生的创新设计能力与物化能力。
三、教学重点、难点
1. 重点：理解模型是产品设计过程中不可缺少的环节。
2. 难点：认识模型在设计中的作用，能够发现生产生活中的模型，并分析其功能和作用。
四、教学准备
多媒体教学设备、3D建模软件（3D One）、教学课件、相关图片和资料等。
五、教学过程
1. 课前
通过网络让学生自主学习，了解3D建模软件（3D One）。
课中
新课导入
在上一章中，同学们学习了设计图样的绘制，设计了台灯的加工图纸，并渲染过台灯的模型。
课前学生自主学习了如何利用3D软件来实现基础模型，让我们一起来看看大家的作品吧。
学生展示自己的作品，并说明台灯模型的主要作用。
图1 台灯模型
有的小组着重台灯的外观模型，有的小组着重台灯的结构模型，功能模型等，但也有小组非常自信，直接加工制作。
设计意图：利用课前做的台灯模型，提高了学生的教学参与度，激发了学生学习模型的兴趣，为后面的教学内容打好基础。
模型或原型
在产品的设计过程中，需不需要模型的制作呢？让我们一起来了解模型或原型吧。
图2 模型或原型举例
这些模型或原型有哪些特性和作用？
模型是根据实物、设计图样或构思，按比例、生态或其他特征制成的与实物相似的一种物体。原型可以是产品本身，如制作单件的相框，相框本身就是它的原型，也可以是在产品生产之前制作的与产品大小相同、使用功能一致的物体。
既然原型具有许多作用和优点，那么是不是所有的产品都是直接制备原型的呢？
设计意图：以身边一些熟悉的事物作为切入点，学生能很好地接受与理解。
案例分析：“大东方号”事件
“大东方号”集中了各种当时世界上的先进动力设备，邀请了著名的造船专家，想制造一艘世界上最大、航速最快的远洋轮船，但最后失败了。
分析导致“大东方号”失败的根本原因。
评论：从“大东方号”事件中，我们不难看出有时直接制作原型是不行的，模型是很好的替代品。
设计意图：案例分析，培养学生分析与解决问题的能力。
模型制作
结合模型的知识，行动起来，分组探寻生产生活中的常见模型，并讨论这些模型的功能与作用？
马上行动：每个小组至少举出一例模型，并简单分析该模型在产品设计过程中的功能和作用。
表1模型的功能和作用
模型名称 功能和作用
手机模型 展示手机的整体外观
桥梁模型 展示桥梁的结构和轮廓
机场模型 展示机场运作中各个部门的主要功能
对每个小组的模型进行点评，并总结出模型制作是产品设计过程中不可缺少的环节。明确模型制作过程不仅是设计思想体现的过程，还是发展构思的创造性过程。在进行产品设计时，可以通过模型来呈现产品的设计方案。
设计意图：利用实例加深学生对模型和模型制作的认识。
模型的功能
通过对模型的研究来研究原型，简单、便捷。
案例分析：“神舟三号”飞船中的“模拟人”。
模型在设计过程中能起到什么作用呢？我们以“神舟三号”飞船中的“模拟人”为例来讨论。
图3 “神舟三号”飞船中的“模拟人”
小结：模型是设计的一个环节，在技术设计中发挥着重要的作用。
模型的功能：
①模型使设计对象具体化。
②模型帮助分析设计的可能性。
设计意图：通过案例分析，分组讨论，分享心得体会，培养学生的团队协作能力和表达能力。
改进台灯模型
参照本课所学模型的概念和功能，改进课前制作的3D台灯模型。主要完成以下几点：
①小组总结课前制作的台灯3D模型的优缺点。
②结合模型的学习和理解，对台灯模型进行改进。
③展示各小组的台灯模型，分析模型的主要功能和作用。
思考作品中的优缺点（外观和颜色是否协调，结构是否合理，是否满足基本功能等）。
操作实践：用3D One软件对模型进行改进（外观、轮廓和结构等）。
设计意图：增强学生的创造能力和物化能力，实现“学中做，做中学”的效果。
本课小结
（1）点评学生作品。
（2）回顾本课知识。
4. 课后——完善、分享
写一篇3D模型制作过程的报告表，并通过网络分享自己的作品。
表2 报告表
班 级 组 别 时 间 组 长
分组依据
成 员 活动内容 负责项目 表现记录 小组评分
作品评价：最引人注目的作品是哪一个？有什么特点？还有需要再改进的地方吗？
六、教学总结
本节课以教师引导学生活动为主线，选择一些有趣的案例，激发了学生学习新知识的兴趣。结合3D软件来进行台灯模型的实际操作，容易打开学生的思路，使学生更好地掌握教学重点和难点。另外，从上课的效果来看，也做到了“学中做，做中学”。
七、教学反思
1．3D软件制作模型，需要学生有一定的技术基础，学生们的基础又各不相同，所以做出来的模型效果也不一样。
2．本节课以培养学生的工程思维为主，不要过多的评价作品本身。
3．动手环节的时间不好掌控。

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