资源简介

《要是你在野外迷了路》教学反思
课文是一首以自然科学为题材的儿童诗，介绍了几种能帮助人们识别方向的自然现象。亲切通俗、富有韵律的语言，丰富有趣的自然科学知识，能吸引学生走进大自然那奇妙的世界。这首诗语言生动活泼，丰富多样。以第二人称“你”来叙述，并采用假设的语气，让读者倍感亲切，仿佛作者就是一个真诚的朋友，把大自然的秘密向我们娓娓道来。而且每小节末句押韵，读起来节奏鲜明，朗朗上口。
课文共六个小节，按总分总的结构展开。第1小节总述大自然有很多天然的指南针，激发阅读期待。第2~5小节以并列结构介绍了太阳、北极星、大树、积雪这四种天然的指南针。第6小节不仅点题，还点明了主旨，并与开头照应。
在这篇课的教学中，我做到了以下几点:
一、采用了多种方法对学生进行字词教学。
二年级字词教学是重点之一，识字采用了多种教学方法：①熟字加偏旁记忆“忠、实、导、闯、稠、稀、积”；②熟字减偏旁记忆“永”；③对部件不熟悉的字采用扩词法来记忆，如“慌、辨、盏、碰”；④反义词记忆法，如“稀——稠”；⑤结合图片，理解字思法记“渠”字。写字时让学生先看清每个字的结构，每个字由哪些部件组成，每个部件怎么书写，在田字格忠怎样来摆放，注意部件的宽窄、长短关系，以及几个关键字笔画的穿插。
二、注重了对学生朗读的训练。
对课文的朗读采取了这些形式：学生自己练读、老师示范读、男女PK,与小伙伴合作朗读等提高了学生朗读的兴起和水平，对课文的理解和印象在读中也自然而然地加深了。
三、培养了学生热爱大自然的情感和科学的探究精神以及民族自豪感。
指南针的介绍激起了学生对祖先的崇敬与赞叹，天然的指南针激发了学生了解大自然的兴趣，开头和结尾则让学生体会到爱科学、学科学的态度，那就是要细心观察，多多去想。
四、利用多媒体课件，达到既定的教学目标，突破了重、难点。
课上，课件展示出的声音、图片、动画大大激发了学生的学习兴趣，在教学在夜晚看北极星时，学生特别感兴趣，乃至下课后很多同学让我把那幅图片再展示出来花在本子上，要利用晴朗的夜空星星漫天时去找到那颗最亮的星。
在这篇课的教学中，也存在着一些不足之处：
一、个别学生对老师提出的问题，不动脑筋，喜欢看课本来寻找答案，知识学得还不够灵活。
二、在课文的第5小节，由于课件制作的还不够精细，导致难点的突破还不够到位，学生理解沟渠里的积雪哪边化得快，哪边化得慢
还有点含糊不清。由于阳光受遮挡的缘故，所以应该时北边化得快，南北化得慢，而山坡上才是南边化得快，北边化得慢。看来，在制作课件时，还应该多站在学生年龄智力的角度出发，才能制作出更好的课件。

展开更多......

收起↑