资源简介

2022-2023年部编版《道德与法治》师生共用教学案
年级 七年级 编者 时间
课题 七下2.1男生女生
学习目标 认识到男生女生生理特征及性别角色的差异。 2.了解男生女生各自的优势及双方的互补性。
重点、难点 青春期男女生差异的表现；怎样做到优势互补。
；：：：来源:学&科&学习过程
一、学生自主学习（阅读教材14---18页，把以下问题标注在书本上，并画出相应的答案）
▲1.青春期男女生差异的表现？
2.如何正确认识性别角色的不同？
▲3.怎样做到优势互补？
二、学生合作交流（阅读教材14---18页的活动课材料，交流探究，教师引导和点拨）
1.教材第14页【运用你的经验】
（1）孩童时代你喜欢的玩具、图书有哪些？你和同伴经常玩什么游戏？比较一下男生女生在喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同。
（2）现在你有什么爱好？与你有共同爱好的同学有哪些？这些同学的性别和你一样吗？这说明了什么？
2.教材第15页【探究与分享】
对于上述现象，有以下说法。你怎样看待这些说法？说说你的理由。
3.教材第17页【探究与分享】
（1）你如何看待上述观点？
（2）在日常生活中，男生女生可以为对方做些什么？
三、课堂作业设计（最新中考题或原创题）
1．“男孩是土地/坚定中充满锐利/女孩是春雨/善感而美丽/男孩爱在绿茵场上驰骋/女孩喜在阳光下嬉戏/男孩会自我激励地说/我要坚强/我要执着/女孩常对溪流讲/我会欣赏/我能把握/如今的男孩女孩呀/共撑一片蓝天。”这首小诗告诉我们，男生女生（ ）
①拥有各自的性别优势 ②要发现对方的优势，欣赏对方的优势
③差别太大，很难找到共同语言 ④应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
2．周末野营活动开始了，出发前，班主任张老师安排班长小奎组织男生，携带草席、全班的背包和野炊工具，安排宣传委员小兰等几名女生构思野营方案。他们很快到达了地点，男生在女生的指挥下，迅速“安营扎寨”。张老师的这种安排（　　）
①尊重了男女同生不同的生理特点 ②发挥了男女同学各自的性格优势
③让男女同学各自发现对方的优势 ④弥补了女生不能参加劳动的缺点
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
3．从白皙靓丽的少女到饱经风沙的坦克女兵，朱日和训练基地的硝烟和风沙见证着陆军首批99A女坦克手姑娘们的蜕变，她们也被网友称赞为“当代花木兰”。“当代花木兰”改变了人们对__________的认识。（ ）
A．性别刻板印象 B．职业和收入 C．理想和信念 D．青春之美
4．有人认为，男女同学之间不存在真正的友谊，而事实上，男女同学正常交往，其作用很大。表现在（ ）
①可以增进我们对异性的了解 ②不利于促进身心健康发展
③可以扩大交往范围，锻炼交往能力 ④可以使“异性效应”得以发挥
①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
5．历史上女子木兰替父从军的故事流传千古，下列能够支持木兰替父从军决心最有力的观点是（ ）
A．只有到边关打仗，才能够帮助她正确树立自我形象
B．打破性别刻板印象的影响，有利于发掘自身的潜能
C．男生、女生各自拥有自身的性别优势，无法取长补短
D．替父从军，能让她正确了解自己与异性的不同特点
6．在道德与法治课上，一位同学分享了家人对她未来职业选择的建议：“家人希望我将来从事教师、护士之类的工作，因为我是女生。警察、建筑师、消防员，这些是男生应该从事的工作，女生不适合。”这位同学的说法( )
①有利于更准确地认识自己的性别特点 ②过于受性别刻板印象的影响
③可能会在一定程度上影响潜能的发挥 ④没有认识到男女生性别差异
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
四、能力提升训练
7．在学校组织的辩论赛上，七年级（1）班的参赛队是由两名女生和一名男生组成的。比赛中，女生思维缜密，口齿伶俐；男生思维敏捷，语言幽默。他们配合默契，优势互补，多次博得观众的掌声，最终赢得比赛。同学们都说，男生和女生就像两只有力的手，只有紧紧握在一起，才能增强信心，战胜一切困难。
(1)青春期男生女生的性别差异有哪些
(2)如何正确对待男生女生的性别优势？
五、教学反思
参考答案
课堂作业设计
D 2.A 3.D 4.B 5.C 6.B 7.B 8.D 9.C 10.A 11.B
四、能力提升训练
7.【答案】（1)①生理方面的差异；②性格特征的差异；③兴趣爱好的差异；④思维方式等方面的差异。
(2)1男生女生各自拥有自身的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们取长补短，不断完善自己，让自己变得更加优秀。②不因自身优势而骄傲，不因自身缺陷而自卑。③男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。

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