资源简介

2.2 青春萌动 导学案
一、教学目标
1.了解青春期对异性的好感是正常现象。
2．正确看待异性交往，学会正确处理异性情感。
二、教学重难点
重点：异性交往的意义。
难点：学会正确认识并处理异性情感问题。
三、进入新课
知识点01 异性朋友
1．青春期萌动的表现？
在异性面前，有 的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到 的肯定和接受。
2．与异性交往有何意义？
(1)与异性相处，有助于我们了解异性的 、情感特征。
(2)与异性交往，成为好朋友，可以学习对方身上的某些 。
3．如何迎接与异性交往的考验？
异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到 _，但只要我们 ， ，______________这份友谊就会成为我们青春美好的见证。
合作探究一：
爸爸： 异性交往，是要浪费时间和精力的，应以学业为主。
妈妈： 男女生在一起，就不可能是正常的。
问：1.你同意爸爸妈妈的看法吗？为什么
2.男生女生应不应该交往？异性交往有什么作用？
随堂演练（一）
1.青春期是我们成长的新起点，这使得我们更渴望得到友谊。在积极寻求友谊的时候，我们免不了要与异性同学交往。对男女同学间的交往，下列说法正确的是（　　）
①男女同学交往可以优势互补，取长补短 ②男女同学交往和同性同学交往没有什么区别
③男女同学交往不宜过密，不要一对一单独交往 ④男女同学交往会使青春期心理困惑加剧
A．①② B．②③ C．③④ D．①③
知识点02 异性情感
1．如何正确认识并对待青春期对异性的朦胧情感？
(1)相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性 的情感，这是青春成长中的 现象。(2)在与异性交往的过程中，我们会因对异性的 、对美好的向往而愉悦，其实这种欣赏和向往并不是真正的 。(3)面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应慎重对待， 处理。
合作探究二：
假如某校有这样的校规：
男生女生不得成对儿出现在校园里；
男生女生交往距离不能小于50厘米；
男生女生不得同桌吃饭；
男生女生不得……
问：1.你赞同这样的校规吗？为什么？
2.学校制订这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？
3.如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些建议？
随堂演练（二）
1.德国著名作家歌德曾在《少年维特之烦恼》中写道：“哪个少年不多情，哪个少女不怀春？”此话引发了同学们对青春萌动的讨论，下列对此评价有误的是（　　）
①这是青春期心理萌动的表现，异性朦胧的情感是青春成长中的正常现象 ②异性交往中须自尊自爱、把握分寸，最好能拒绝与异性的交往 ③对异性的欣赏和向往就是我们心目中的爱情 ④面对朦胧情感，我们应慎重对待，理智处理
A．②③ B．①③ C．③④ D．①④
四、本课知识小结（自主建构知识框架）
当堂检测
1．“既然是在春天，就不要去做秋天的事。”这句话启示我们处理男女同学之间情感（　　）
①对待异性情感要慎重对待，理智处理 ②我们不要误读青春，不要陷入早恋
③男女同学之间不能产生异性情感 ④学会自尊自爱，把握分寸
A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④
2.随着青春期的到来，我们开始关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感和爱慕之情。下列说法正确的是（　　）
①这会给自己的成长带来不必要的干扰，应该果断拒绝和异性交往 ②青春期对异性有好感是正常现象 ③对异性的朦胧情感要慎重对待，理智处理 ④青春期对异性的欣赏和向往，并不是真正的爱情
A．②③④ B．①②③ C．①③④ D．①②④
3.小忠和班里的“班花”早恋了，他还来不及品尝恋爱的甜蜜，这件事就被老师和家长知道了，老师和家长“轮番上阵”，劝他们分开。家长和老师反对他们的“恋情”是因为（　　）
①他们之间并不是真正的“爱情”②他们尚无能力承担爱情的责任
③这会影响他们的学业④家长和老师过于传统
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④

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