资源简介

青春的邀约
1.2 成长的不仅仅是身体 导学案
【复习旧知】
青春期我们身体变化的主要表现。
如何正确面对青春期的生理变化？
如何化解青春期的矛盾心理？
（注：课前3分钟小组一对一检测，上课教师抽查）
【开启新知】
教学目标
1.能记住独立思考的含义和批判性思维的概念。
2.认识批判性思维的意义,掌握培养批判精神的要求。
3.了解要开发创造潜力的原因,知道青春的创造是多姿多彩的，做一名创造者。
二、教学重难点
1.教学重点：理解独立思考的要求
2.教学难点：我们为什么要开发创造能力？如何开发创造潜力？
三、进入新课
知识点01 学会独立思考
1. 独立思考的要求
独立思考并不等同于一味追求 ，而是意味着不 ，有自己___________的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
合作探究一：
观点1：敢于和别人争辩就是独立。
观点2：独立就是按照自己的想法去做。
观点3：独立就是不光提出自己的观点，还要聆听、理解别人的观点。
观点4：独立就是一个人做事必须有信心有勇气、有力量。
问：1.你同意以上说法吗？为什么？
2.你认为初中生的“独立”指什么？
案例：最近，妈妈发现小刚的穿着有些另类，便对他说：“你是一个学生，这样穿可不太好。”小刚不以为然地说：“你知道什么！好些同学都这么穿，这才叫‘酷’。”妈妈又说了几句，小刚就生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”
问：1.小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？
2.小刚的说法是否体现了独立思考？为什么？你是如何理解独立思考的？
随堂演练（一）
一位哲人说过，人是能思想的苇草。虽然生命有时像苇草一样脆弱，但思想使我们强大。只有当思想日渐成熟、独立，我们才能真正长大。你认为初中生的“独立”是指( )
①不人云亦云 ②有自己独到的见解 ③一味追求独特 ④接纳他人合理、正确的意见
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
知识点02 培养批判精神
1.批判精神有哪些表现？
批判性思维表现为对事情有___________的看法,敢于表达___________观点,敢于对 ___________的事情说“_______”,敢于向___________挑战。
2.我们应如何培养批判精神？
(1) 要有__________ 的勇气，有表达________观点、提出___________的能力；
(2) 要考虑__________的感受，知道__________更容易被人接受，更有利于解决问题。
(3) 运用_________的技巧。①批判只针对_____________,就事论事,不攻击他人;②批判要有一定的___________,而不是一味否定,要能有效地解决问题。
合作探究二：
情境：课堂上，我发现老师有一道题讲错了。议一议，你会怎样进行批判呢？
随堂演练（二）
1．追求个性和独立是很多青春期学生的思望，对下列广告语中折射出的青春心态，解读正确的是（ ）
A．“不走寻常路”——要敢于打破常规，敢于向权威挑战
B．“一切皆有可能”——青春充满活力，努力就能够成功
C．“年轻无极限”——青春可以无拘无束，不受任何限制
D．“想穿什么就穿什么”——青春要追求独特，标新立异
知识点03 开发创造潜力
1.青少年应如何开发创造潜力
(1)在遵守法律和道德规范的前提 下,要敢于_______________,追求创新与生活的丰富多彩,开创前人未走之路。
(2)关注__________,看重_________的意义和价值,做一名对国家和社会有用的________。
(3)创造离不开________。要用自己的智慧和双手去_____、______、_______,通过劳动改变自己,影响世界。
随堂演练（三）
1.“世界杂交水稻之父”袁隆平数十年来始终不离田间地头，埋头实验，创造了一次又一次世界水稻单产新纪录。这说明，开发青春的创造潜力（ ）
A．要敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫
B．要用自己的智慧和双手去尝试、探索和实践
C．必须走前人没有走过的道路，推陈出新
D．要有质疑的勇气，敢于表达不同的观点
四、本课知识小结（自主建构知识框架）
当堂检测
1.《西游记》是很多人心目中的经典，然而，一小学生却发现《西游记》中存在一大漏洞：从东土大唐到西域，地域差别极大，吃的饭菜却高度雷同，大多是江淮美食。她的这一发现得到相关专家的肯定。这启示我们要（ ）
①学会独立思考，敢于表达自己的想法 ②联系生活实际，积极探索发现
③勤于观察思考，敢于质疑批判 ④敢于否定一切，坚持自我判断
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
2.疫情肆虐期间，有人发布不实信息误导大众，如“吃大蒜可以杀灭新型冠状病毒”、“抽烟、喝酒能更快治疗新型冠状病毒”等。对此，下列看法正确的是（　　）
A. 这些和我没有任何关系 B. 彻底批判和否定他人的观点和看法
C. 培养批判精神，不人云亦云 D. 敢于挑战权威，他们的做法无可厚非

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