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第七单元第一课《工业革命》教学设计
一、【课标解读】：
课标： 2-3-4列举工业革命的重大发明，描述工业革命给社会生产、社会生活带来的变化。
解读： 知道工业革命的成果，知道工业革命的影响。
二、【教材简析】：
1．教材编写特点及意图：
结合课标以及八年级相关内容，这一课内容放在第七单元第一课，旨在通过对工业革命的了解，让学生感知工业文明带来人类社会的巨大变化。
2．教材结构体系：
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三、【教学目标】：
1、知识与技能：知道工业革命的发明家及其创造发明。
2、过程与方法：分析相关资料，理解工业革命首先在英国发生的原因及其工业文明的影响。
3、情感、态度和价值观：体会工业革命时代重要事件和人物对推动社会变革的作用。
四、【教学重点与难点】：
重点：工业革命时代重要的发明家和科学家，以及他们的发明创造成果。
难点：工业革命兴起的原因和影响。
五、【教学思想和策略方法】：
以史导论，论从史出；
以学为主，注重培养学生的能力，通过角色扮演等活动，让学生参与到教学的每一个环节，成为课堂真正的主体。
六、【教学过程设计】：
导入新课
【视频】工业革命
【师】视频主要讲述了什么事件？
【生】观看
【设计意图】通过视频资料，激发学生的学习兴趣，激起学生的探究欲望。
新课讲授
第一板块：看视频 识概念
【师】请同学们结合视频和书本完成填空。
【填空】
　 世纪 年代，工业革命首先从　 ( http: / / www.21cnjy.com ) 的　　 业开始， 逐步取代了 ，后来又扩展到其他行业。这场在工业、科学、技术等方面的重大变革叫做工业革命。其标志是以 的发明和使用开始的，将人类带入了 。
【生】填空
【设计意图】通过填空，让学生对工业革命的重点知识有个初步的认识，为后面的进一步学习奠定基础。
第二板块：看图片 找条件
【师】如果要进行工业革命必须满足买些条件？
【生】良好的环境、原料、资本、市场、劳动力
【师】英国有没有满足这些条件，我们通过一些图片一起来看一下。
【图片】
图1：查理一世被处死
图2：海外贸易、殖民掠夺
图3：三角奴隶贸易
图4：英国拥有广大的殖民地
图5：十七世纪的英国农场、圈地法令
材料：由于对传统的条块农田的圈占，英国获得 ( http: / / www.21cnjy.com )了充足的流动劳动力… …贫穷的农民们失去了自己的部分甚至全部的土地，被迫当租地人或打散工的人，否则就不得不去城里找工作… …虽然圈占土地的过程是使人不安、令人不快的，但就工业革命而言，它履行了两个必不可少的职责——它为工厂提供了劳动力，为城市提供了粮食。
图6：英国工业革命
【师】通过分析，让学生归纳英国最早进行工业革命的条件？
【生】学生总结归纳。
【设计意图】通过对图片的细致分析，探究、解释历史问题，提高分析问题的能力。
第三板块：演角色 感新物
【过渡】工业革命机器的发明首先是从棉纺织机器开始。
1、棉纺织业
【师】请你说一说在工业革命时期出现了哪些棉纺织机器？
【生】珍妮纺纱机、水力纺纱机和蒸汽机带动的纺纱机。
【师】请下面我们别请三位同学来扮演一下珍妮纺纱机、水力纺纱机和蒸汽机带动的纺纱机，请他们指出前者的不足，描述自己的优点？
【生】学生扮演角色，并指出前者的不足，描述自己的优点。
【师】从中不难发现人们一直在寻找更加方便有效的动力，而工业革命时期出现的一种新的动力机器是什么？
【生】蒸汽机
【师】蒸汽机的出现标志着人们进入了什么时代？
【生】蒸汽时代
【师】世界上第一台具有实用价值的蒸汽机是由谁发明的？
【生】瓦特
【师】瓦特吸收前人的成果，发明了世界第一台具有实用价值的蒸汽机。蒸汽从此成为带动机器的动力之源。
【设计意图】通过角色扮演，吸引学生的注意力，寓教于乐，让学生在体验、分析的过程中，认识蒸汽机在工厂生产中所起的作用。
2、交通运输业
【小过渡】瓦特发明的蒸汽机，用煤和木材做燃 ( http: / / www.21cnjy.com )料，效率高，不受季节和地理位置限制，作为工业生产的动力机器，逐步在纺织、冶铁、采煤、交通运输等领域推广开来。请你用事例证明蒸汽机带来交通运输业的显著变化？
【生】
汽船： 1807年富尔顿（美国）
2、火车： 1814年史蒂芬孙（英国）
【师】描绘一下蒸汽火车与马车比赛的场景，回答：
1、相比马车而言，蒸汽机车有怎样的优势？
2、蒸汽机车的发明有什么意义？
【设计意图】通过比较分析，提高学生的学习兴趣，从而认识蒸汽机在工厂生产中所起的作用。
第四板块：析材料 说影响
【过渡】工业革命在英国兴起后，在蒸汽机的作用下，英国社会的生产、生活都发生了轰轰烈烈的变化，产生了深远的影响。
【师】出示
资料一：1831年，英国出 ( http: / / www.21cnjy.com )版了一本名为《机器的成绩》的书。书中对工业革命前后的情况进行了这样的对比：“两个世纪以前，一千个人当中没有一人穿袜子；以前世纪以前，五百个人当中没有一人穿袜子；现在，一千个人当中没有一个不穿袜子。”
【师】想一想：工业革命对人们的生活带来怎样的变化？
资料二：图6-1手工工场；图7-7工厂林立
【师】想一想：工业革命对人们的生产带来怎样的变化？
资料三： “工业革命使社会生产力有惊人 ( http: / / www.21cnjy.com )的发展。以英国为例,从1770年到1840年，每个工人的日生产率平均提高20倍。英国原棉消耗量从1800年的5200万磅，增加到1840年的45590万磅。生铁产量1720年为25000吨，1840年增至139640吨。煤产量1790年为260万吨，1836年增至3000万吨。”
【师】以上数字反映了什么问题？
资料四：随着工业革命的起步，以乡村 ( http: / / www.21cnjy.com )为中心的传统农业社会逐渐解体，传统价值也开始被打破。甚至宗教信仰本身也被怀疑。工人的处境最糟：工业革命中心曼彻斯特浓烟滚滚，污水横流，方圆几英里草木不生…… ──黄正华《世界现代化进程十五讲》
【师】工业革命带来了怎样的影响？
【生】分析材料并回答
【小过渡】英国的工业革命除了影响了本国之外，对世界也产生了深远的影响。
【师】出示工业革命的扩展示意图，提问：
1、从地域上看，19世纪初，工业革命的影响范围有了怎样的变化？
2、哪一个国家于什么时间率先完成了工业革命？这对该国产生了什么影响？
3、工业革命对西方国家乃至世界又带来了怎样的影响？
【生】参考书本知识并回答问题
【设计意图】通过材料的分析，对工业革命的成就有一个客观的认识，从而感受工业革命给社会生产、社会生活带来的巨大变化。
巩固新课：
第五板块：齐动脑 畅联想
【师】通过刚才的学习，我们发现以蒸 ( http: / / www.21cnjy.com )汽为动力的工业革命使人类文明的进程向前迈进了一大步，人们的生活发生了翻天覆地的变化。直至今日，我们仍享受着工业革命带来的速度与效率。请同学们联系生活中的经历，想一想日常生活中还有哪些方面有工业革命的影子？ （小组讨论）
【设计意图】享受历史与社会相关问题探究的乐趣，形成积极进取的学习态度，珍惜这来之不易的生活。
布置作业：
有兴趣的同学在课后可以观看“大国崛起”中有关 ( http: / / www.21cnjy.com )英国工业革命的视频，找一找工业革命在英国兴起其他条件，以及工业革命期间的其他以蒸汽为动力的发明。
七、【板书设计】：
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