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小升初句子专题及练习讲解
专题一 句型转换
【知识要点】
一、把字句、被字句：
把字句：用介词“把”构成的句子。其结构模式可以记作： 甲把乙怎么样。
【示例】夕阳西下,太阳的余光把天空渲染得格外美丽。
被字句：用介词“被”构成的表示被动意义的句子。 其结构模式可以记作：甲被（乙）怎么样。
【示例】小张被大家推举为劳动模范。
把字句和被字句的转换方法：首先找出句子中人和物的关系，再用把字句或被字句来重新描述他们之间的关系。
例 1：大水淹没了庄稼。（说的是谁和谁的关系？那谁把谁怎么样了？那是谁被谁怎么样了？）改成把字句被字句。
例2：姐姐送给我一件有意义的礼物。 说的是谁和谁的关系？那是谁把谁送给谁？那是谁被谁送给谁？
练习题：
1、把下列句子分别改为“把”字句和“被”字句。
(1)这个故事里的主人公迷住了我。
(2)大风卷起的尘土遮住了我的视线。
(3)经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝的材料。
把字句被字句转换
(1)乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。
(2)我把桌子擦干净了。
(3)这片竹林被那场无情的大火烧光了。
(4)树叶被大风吹落了
二、不同语气句子的句式改变：
分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。
陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。
疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？
祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟！
感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！
(1)陈述句和反问句互改。
要注意以下两点：
A.陈述句改成反问句时，一定要加上“难道、怎么、岂能、岂”等反问词，句尾还要加上“吗、呢”等语气词，把问号改成句号。反之，反问句改成陈述句，要去掉这些反问词和语气词，句尾标点符号也应改为句号。
B.陈述句与反问句互改时，肯定句和否定句也是互改的，即题目无论是陈述句还是反问句，如果是肯定句，变过来的句子一定是否定性的句子。反过来，题目是否定句，答案一定是肯定性的句子。
（一）反问句变陈述句
1、 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3、 反问语气词删去“？”变“。”。
练习：
1、我们怎能忘记老师的淳淳教导？　
2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？　
3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？
（二） 陈述句变反问句
1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3、 反问语气词删去“。”变“？” 。
练习：
1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
2、这幅画是我们班彩颖画的。
3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。
4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
(2)肯定句与否定句互改
将肯定句变成否定句不能是只在句子中加入否定词即可，关键是要在理解句子的意思后加上否定句，不能改变句子意思。
如：“我喜欢你。”改成否定句为：“我不讨厌你。”而不能改成：“我不喜欢你。”
双重否定句。
练习题：
1、肯定句否定句互改：
他是一个听话的孩子。
我只有用劳动来解除饥饿的威胁。
张民对学习一点也不马虎。
幼儿园的小朋友都喜欢王老师。
2、肯定句变双重否定句
香港回归伟大的祖国，我们感到无比自豪。
星期天,我们必须去看排球赛。
三、扩句与缩句
（一）扩句句子
扩句就是在句子主要成分的前后添上适当的附加成分，如同在句子的“主干”上“添枝加叶”，加以修饰、限制或补充，使句子的意思表达得更加完整、具体、生动。
① 太阳升起。 ——金色的太阳从东方地平线上缓缓升起。
注：扩写句子应注意的问题：
1、要在原句的基础上扩，不能改变原名的基本成分、基本意思、语气和语调。
2、扩充的词语要跟原句的词语搭配得当。
3、添加的成分要注意排列顺序。
（二）、缩写句子。
缩句与扩句正好相反，删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，使句子表达得更加简洁。缩句能帮助我们准确理解句子的意思。
1.要知道写的是什么。
2.表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以缩去。
3.缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”。
练习：
1、山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。
2、红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。
3、汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。
4、语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。
直接引语与间接引语（直述句与转述句）
（1）直述句改转述句有两个特点，一是标点符号的变化，去掉引号，冒号变逗号，二是代词的变化。
（2）从被转述的人（说话的那个人）来分析大致有3种情况
1、直述句提示语在前面。
妈妈说：“我明天还要去开会。”改为：妈妈说，她明天还要去开会。
2、直述句提示语在中间或者在后面。
“工作太多了。”妈妈说，“我明天还要去开会。”改为：妈妈说，工作太多了，她明天还要去开会。
“我明天还要去开会。”妈妈说。改为：妈妈说，她明天还要去开会。
（3）代词响应变化的分析
1、第二个人转述（转给第三个人）中的人称代词的变化。
A .妈妈对我说：“我明天要去开会。”改为：妈妈对我说，她明天要去开会。
B.妈妈对我说：“你要好好学习。”改为：妈妈对我说，让我好好学习。
2、第三个人转述（转给第四个人）中人称代词的变化。
A.妈妈对爸爸说：“你去买点菜。”改为：妈妈对爸爸说，让爸爸去买点菜。
3、指示代词的变化（这，那）
A.叔叔在信里对我说：“有时间我一定到你那儿玩。”改为叔叔在信里对我说，有时间他一定到我这儿玩。
B.他对我说：“这是我的铅笔。”改为：他对我说，那是他的铅笔。
4、没有代词的情况
人们都说：“桂林山水甲天下。”改为：人们都说，桂林山水甲天下。
5、趋向动词的情况（去，来）
妈妈对我说：“我来给你烧饭。”改为：妈妈对我说，她去给我烧饭。
练习题:
1、妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。”
2、张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。”
3、妈妈对我说：“下午我们班要参加歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，我答应把你的借给她。”
【命题聚焦】
（1）把下列句子改写成反问句。
1.像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。
2.为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。
3.少先队员应该讲文明，有礼貌。
（2）把下列句子改成陈述句。
人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？
毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。
3.实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？
（3）把下面句子改成用把字的句子。
1.同学们交给我一项任务。
姐姐送给我一件最有意义的礼物。
陈医生看好了孩子的病。
（4）下面句子改成用被字的句子。
1.森林爷爷战胜了妖魔。
蚂蚁吃了一条大虫。
3.濛濛细雨淋湿了人们的衣服。
（5）把下面句子改变人称换个说法。
1.美丽的姑娘说：我是智慧的女儿。
一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。
3.小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。
（6）将下列句子改为第三人称转述
1.贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。”
3.蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。”
（向秦王转述）
（向他人转述）
（7）按要求改写句子
1.我们很快就学会了新的技术。（被动句）（把字句）
浓墨似的乌云一下子遮黑了半边天。（被动句）（把字句）
生活在八十年代的青年人是多么幸福啊！ （陈述句）
乌鸦的翅膀不能够挡住太阳的光辉。 （疑问句）
青少年不能没有理想。 （反问句）
你们可以小点声说话吗 （析使句）
伟大的祖国是非常美丽、富饶的。 （感叹句）
激光全息缩微胶片的存储量大得惊人。 （感叹句）
这是多么感人的事迹啊！ （陈述句）
10.请你把字典借给我用一下。 （疑问句）
11.当他带着他的连队走过荒无人烟的大草地时，就是这样走着的。（反问句）
12.难道你就想不到它的朴质、严肃、坚强不屈，至少也象征了北方的农民 （陈述句）
（8）把句子改写成反问句和双重否定句
1.我有办法称出大象的重量。
为了避免暴露，他们决定暂时断绝通讯联系。
3.我听说李晓为了帮助一位盲人昨天很晚才回家。
（9）把下面的句子改写成肯定句
1.如果现在的人看见月缺花残还要下泪，那不能不说他是个糊涂虫。
每一个访问埃及的外国人，怎会不去看一看金字塔呢？
我暗暗叮嘱自己，这两天非要给他们姐弟俩买到两张电影票不可。
（10）把下列两句话合成一句话
1.我请马老师。 马老师讲故事。
渔夫叫桑娜。 桑娜去抱西蒙的孩子。
3.老板娘叫我。 我收拾一条鱼。
同学们选举他。 他当少先队员代表。
妈妈买补品。 补品送给奶奶。
【归纳小结】
直接叙述是说话人与听话人之间的面对面的对话。说话人应当站在自己的角度，用第一人称跟听话人表述自己的意思。
比如：妈妈笑着说：“我今天很高兴。”
间接叙述是说话人转述别人的话给听话人听。说话人应当站在第三者的角度，将转述的内容以第三人称的口气说给听话人听。因为是转述别人的话，不是说话人本人的说话内容，所以不能用引号引起来。
比如：妈妈笑着说，她今天很高兴。
一、将直接叙述转换为间接叙述
1．改标点改冒号为逗号，删掉前后引号。
2．改人称如果说话内容中是第一人称“我”或“我们”，应把“我”或“我们”改为第三人称“他（她）”或“他（她）们”；如果说话内容中是第二人称“你”或“你们”，应把“你”或“你们”改为第一人称“我”、“我们”或第三人称“他（们）。
一种特殊情况：说话内容中有连用同性别或同音第三人称的，须指明其中一个，否则，就会造成对象不清。比如：孙子对祖父说：“老虎就在这里。我去把它叫醒。”
这里如果改成“他去把它叫醒”，就会让听话人不明白对象。那么，转换后的句子就应当是：孙子对祖父说，老虎就在那里。他去把老虎叫醒。
3．检查改标点、人称之后的句子表述是否合理这一步必不可少。
通过添加、删去或改换某些词语，使句子在表述上通顺、连贯、合理。“这里”、“这时候”要换成“那里”、“那时候”，“现在”要换成“那时”，等等。
比如：老师再三嘱咐我们说：“你们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。”
这个句子如果改成：老师再三嘱咐我们说，我们寒假里要认真完成作业，坚持锻炼身体。这样表述就显得不连贯；应作适当调整：老师再三嘱咐我们说，要我们寒假里认真完成作业，坚持锻炼身体。再如：叙利奥说：“爸爸，我来替您写。”应改为：叙利奥说，他来替他爸爸写。
二、将间接叙述转换为直接叙述
将间接叙述转换为直接叙述，跟将直接叙述转换为间接叙述的思路差不多。
（1）改标点改逗号为冒号，添加引号。
（2）改人称如果转述内容中是第三人称“他（她）”或“他（她）们”，应改为“我（们）”；如果在转换时遇到一个句子中有两个第一人称“我”时，应改后面的一个“我”为第二人称“你”。
比如：姐姐说，她明天送给我一件生日礼物。这个句子如果改成“我明天送给我一件生日礼物”显然就不对；
应改为：姐姐说：“我明天送给你一件生日礼物。”
（3）检查句子表述是否合理
比如：父亲坚决地对母亲说，他不是常对她说吗？他是不能轻易离开北京的。母亲要知道那时是什么时候，那里的工作多么重要。他哪能离开呢？
改换后的句子为：父亲坚决地对母亲说：“我不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”
【专项训练】
1、妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。”
2、张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。”
3、鲁肃对我说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”
4、妈妈对小宁说：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天。”
5、妈妈说：“我今晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉。”
6、总理对我说：“我今晚上要批这些文件，你送来的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。”
7、老师傅对鲁班说：“我要考考你的木工活。”
8、妈妈对我说：“下午我们班要参加歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，我答应把你的借给她。”
9、老师严厉地对小敏说：“你必须把教室打扫干净。”
10、老师对王小宁说：“我有事，你组织同学们继续完成制作。”
11、王明再也忍不住了,抢着对老班长说:“我帮你一起找,我找得见。”
【试题精选】
直接引用句改间接转述句练习
小鸟对青蛙说：“朋友，不信请你跳出井口看一看吧！”
有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢！”
3.老师说：“你今天放学之前必须完成作业。”
4.有句俗话说：“磨刀不误砍柴工。”
5.楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”
6.他惊讶地说：“原来是你！”
7.妈妈对我说：“你今天晚上不能看电视。”
8.爸爸说：“今天晚上你和妈妈先吃饭，我有事。”
9.一个同学对我说：“借我一只笔。”
10.外婆问我：“你在干什么？”
11.老师解释说：“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。”
12.老汉从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还是个党员吗？”
13.小伙子推了老汉一把说：“你先走。”
14.王强说：“老师，是我不对，您批评我吧！”
15.我看祖父还在笑，就说：“你不信，我到屋里拿来给你。”
二、反问句改成陈述句的练习
1.朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？
2.我们如果没有老百姓的支持，能有今天的局面吗？
3.这清白的梅花，是玷污得的吗？
4.我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？
5.我为什么不从毛衣入手，自己设计、制作和出售时装呢？
6.在人类古老的历史长河中，有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？
7.难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？
8.还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？
9.那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己身边来了吗？
10.这水一不甜二不辣的，喝它顶什么用？
11.李大钊同志对革命事业充满信心，怎么会惧怕反动军阀？
12.你都是老头子了，还订这些东西干什么呀？
13.十万支箭，三天怎么造得成？
答案
【命题聚焦】
（1）1.像桑娜那样品德高尚的人难道不值得赞扬吗？
2.为了把祖国建设得更强盛，我们难道不应该努力学习吗？
3.少先队员难道不应该讲文明，有礼貌吗？
（2）1.人的聪明与愚笨，不是天生的。
2.毒刑拷打算不了什么。死亡也无法叫我开口。
3.实现四个现代化，是全国人民的伟大历史任务吗。
（3）1.同学们把一项任务交给我。
2.姐姐把一件最有意义的礼物送给我。
3.陈医生把孩子的病看好了。
（4）1.妖魔被森林爷爷战胜了。
2.一条大虫被蚂蚁吃了。
3.人们的衣服被濛濛细雨淋湿了。
（5）1.美丽的姑娘说，她是智慧的女儿。
2.一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。”
3.小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。”
（6）1.贝多芬说，他我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。
2.小红说，今天下午学校组织到野外活动，她必须参加。
3.蔺相如说，这块璧有点儿小问题，让他指给您看。
蔺相如说，这块璧有点儿小问题，让他指给秦王看。
（7）1.我们很快就把新的技术学会了。 新的技术很快就被我们学会了。
2.浓墨似的乌云一下子把半边天遮黑了。半边天一下子被浓墨似的乌云遮黑了。
3.生活在八十年代的青年人很幸福。
4.乌鸦的翅膀能够挡住太阳的光辉吗？
5.青少年难道能没有理想吗？
6.小点声说话！
7.伟大的祖国是多么美丽、多么富饶啊！
8.激光全息缩微胶片的存储量大得多惊人啊！
9.这是感人的事迹。
10.你能把字典借给我用一下吗？
11.当他带着他的连队走过荒无人烟的大草地时，难道不就是这样走着的吗？
12.你想到它的朴质、严肃、坚强不屈，象征了北方的农民。
（8）1.我难道没有办法称出大象的重量吗？
我不可能没有办法称出大象的重量。
2.难道为了避免暴露，他们不决定暂时断绝通讯联系吗？
为了避免暴露，他们决定暂时断绝通讯联系。
3.我难道没有听说李晓为了帮助一位盲人昨天很晚才回家吗？
我不是没有听说李晓为了帮助一位盲人昨天很晚才回家。
（9）1.如果现在的人看见月缺花残还要下泪，那他是个糊涂虫。
2.每一个访问埃及的外国人，会去看一看金字塔。
3.我暗暗叮嘱自己，这两天一定要给他们姐弟俩买到两张电影票。
（10）1.我请马老师讲故事。
2.渔夫叫桑娜去抱西蒙的孩子。
3.老板娘叫我收拾一条鱼。
4.同学们选举他当少先队员代表。
5.妈妈买补品送给奶奶。
【专项训练】
标准答案：
妈妈对我说，今天她要开会，叫我自己做饭吃。
2、张老师对小明说，这件事情，小明冤枉了小红。
3、鲁肃对我说，都是我自己找的，他怎么帮得了我的忙？
4、妈妈对小宁说，昨天，小宁到哪里去了？妈妈找了他一整天。
5、妈妈说，她今晚上要加班，回家要迟一点，叫我先睡觉。
6、总理对我说，他今晚上要批这些文件，我送来的稿子，他放在最后。叫我到隔壁 值班室去睡一觉，到时候叫我。
7、老师傅对鲁班说，他要考考鲁班的木工活。
8、妈妈对我说，下午她们班要参加歌咏比赛，许小燕没有蓝制服，她答应把我的借给许小燕。
9、老师严厉地对小敏说，她必须把教室打扫干净。
10、老师对王小宁说，老师有事，叫他组织同学们继续完成制作。
11、王明再也忍不住了,抢着对老班长说，他帮老班长一起找,他找得见。
【试题精选】
一、
1.小鸟对青蛙说朋友，不信请它跳出井口看一看吧！
2.有一家外国报纸轻蔑地说能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢！
3. 老师说：我今天放学之前必须完成作业。
4. 有句俗话说磨刀不误砍柴工。
5.楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说难道齐国没有人了吗？
6.他惊讶地说，原来是他 。
7. 妈妈对我说我今天晚上不能看电视。
8.爸爸说今天晚上我和妈妈先吃饭，他有事。
9.一个同学对我说借他一只笔。
10. 外婆问我我在干什么？
11.老师解释说梦里飞行，说明我们是在长身体呀。
12. 老汉从队伍里揪出一个小伙子，吼道他还是个党员吗？
13.小伙子推了老汉一把说他先走。
14. 王强说老师，是他不对，他批评他吧！
15. 我看祖父还在笑，就说他不信，我到屋里拿来给他。
二、
1.朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母也悲痛。
2.我们如果没有老百姓的支持，就不能有今天的局面。
3.这清白的梅花，是玷污不得的。
4.我们吃的穿的，没有一样能离开群众的支持。
5.我应该从毛衣入手，自己设计、制作和出售时装。
6.在人类古老的历史长河中，没有有一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝。
7.这世界上糟糕的诗已经够多的了。
8.没有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情。
9.那一次次的分离，岸英都是平平安安回到自己身边来了的
10.这水一不甜二不辣的，喝它不顶什么用。
11.李大钊同志对革命事业充满信心，不会惧怕反动军阀。
12.你都是老头子了，不要订这些东西了。
13.十万支箭，三天造不成。
专题二 句子排序
【知识要点】
把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能训练对句子的理解能力、有条理表达能力和构段能力。这样的练习一般可按五步进行。
第一步，仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容；第二步，综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容；第三步，想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序的依据，如是按事情发展顺序，还是时间顺序，或方位，还是“总分”等；第四步，按确定的排列依据排列顺序；第五步，按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句子排得位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。
一、按事情发展的顺序排列
有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。
如：
（ ）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。
（ ）他看见地上有一团白白的东西。
（ ）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。
（ ）下课了，张良在操场上玩。
（ ）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。
（ ）想着，他就若无其事地走开了。
（ ）走近一看，原来是一团废纸。
从这段话中，我们可以看出，叙述了张良在操场上看到了一团废纸，经过思想斗争，最后拾起了那团废纸的过程，层次清楚。在排列时，我们可按事情发展的顺序排列为4、2、7、1、6、3、5
二、按时间先后顺序排列
对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。例如：
（ ）华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。
（ ）20岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿残疾，但他毫不泄气，继续向科学城堡进攻。
（ ）他14岁开始自学数学，每天坚持自学10小时，从不间断。
（ ）1932年，22岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请，到清华大学工作。
（ ）从19岁起，华罗庚开始写数学论文。
（ ）在清华期间，他看了更多的数学书，并开始学习外文。由于他肯下苦功，进步很快，25岁时，华罗庚就成了著名的数学家。
排列这段话时，我们可以抓住"14岁"、"19岁"、"20岁"、"22岁"、"25岁"这些表示年龄的词，也就是以时间顺序来排列句子，那问题就迎刃而解了，正确的排列应是：1、4、2、5、3、6。
三、按先总述后分述的顺序排列
根据这段话的特点，找出这句话是个中心句，其他句子都是围绕着这句话来说的。显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。
有这么一个习题：
（ ）有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
（ ）初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
（ ）小城里每一个庭院都栽了很多树。
（ ）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
根据这段话的特点，"小城里每一个庭院都栽了很多树"这句话是个中心句，其他三句话都是围绕着这句话来说的。显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。排列的顺序为：2、3、1、4。
四、按空间推移的顺序排列
所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。如：
（ ）一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。
（ ）我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。
（ ）跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。
（ ）一天下午，我参加学习小组后回家，老远就听到我家的那只老母鸡"咯咯哒"、"咯咯哒"地在房子里叫个不停。
这段话，我们可以抓住"屋外"和"屋里"两个不同地点，对句子进行排列，顺序是2、4、3、1。
【命题聚焦】
句子排序练习题
1（ ）
（ ）碧溪河从村前流过。
（ ）村后是一望无际的桑园。
（ ）我家住在碧溪河边，这是江南水乡的小村庄。
（ ）河里一群小鱼在水中游来游去，水面上不时溅起朵朵水花。
（ ）春天，桑树抽出新芽，整个桑园就像绿色的海洋。
2（ ）
（ ）一些不知名的小花，长在绿草中，像蓝天上缀着的星星。
（ ）小花园在教室的左边，长八米，宽四米。
（ ）花园里四周的道路上都长满了青草，好象铺了一层绿毯。
（ ）它紧靠短墙，由一排横、两排竖的篱笆和这面短墙围起来。
（ ）花是老师精心栽培的，有的长在地上，有的长在盆里，构成了一个个图案。
（ ）到了夏天，大的、小的、圆的、长的、各种形状的绿叶，托着红的、黄的、蓝的、白的各色各样的花儿，美丽极了！
3（ ）
（ ）地上的水越来越多。
（ ）雨落在对面的屋顶的瓦片上。
（ ）像一层薄烟罩在屋顶上。
（ ）渐渐地连成了一条线。
（ ）溅起一朵朵水花。
（ ）雨水顺着房檐流下来。
（ ）汇合成一条条小溪。
（ ）开始像断了线的珠子。
4（ ）
（ ）王红同学真值得我们学习。
（ ）今天，老天爷一直紧绷着脸，阴沉沉的，好象跟谁生气似的。
（ ）就在这个时候，我看见一个女同学飞快地朝操场奔去。
（ ）天突然下起雨来。
（ ）啊！那是三年级（4）班的王红。
（ ）下午放学的时候，同学们背起书包正准备回家。
（ ）原来，她是冒雨去降国旗的。
（ ）红领巾在她胸前飘动，就像一束跳动的火苗。
5（ ）
（ ）我们坐在河边柳树下，放下了鱼钩。
（ ）忽然，浮标一沉，我急忙把鱼竿往上一提，一条银白色的小鱼钓上来了。
（ ）星期天早晨，我和小明扛着鱼竿到郊外去钓鱼。
（ ）浅红色的浮标漂在水面上。
（ ）我们高兴地把鱼竿举在空中，摇晃着，喊着：“我们钓着鱼了！”
6（ ）
（ ）他正想坐下时，管理员对他说：“先生，请你不要坐在这里，这里是马克思的座位。”
（ ）管理员笑着说：“是的，很多年来，他每天都到这里来读书。”
（ ）那个读者问：“他每天都来吗？你是说他今天一定会来？”
（ ）话刚说完，马克思果然跨进门来了。
（ ）一天清早，伦敦大英博物馆里，有位读者看见有个座位空着，便走了过来。
7（ ）
（ ）我连忙站起来让老爷爷坐。
（ ）我刚坐下，一位老爷爷提着篮子上了车。
（ ）星期日，我坐汽车去奶奶家。
（ ）老爷爷微笑着说：“谢谢，你真是个好孩子。”
（ ）上车后，我找到一个座位。
（ ）我说：“不用谢，这是我应该做的。”
8（ ）
（ ）我说了声：“谢谢奶奶。”就把压岁钱交给爸爸，留着给我交学费。
（ ）奶奶说：“这孩子到底长了一岁，懂事多了。”
（ ）奶奶乐呵呵地从怀里掏出一个红包，说是给我的压岁钱。
（ ）屋子里充满了欢声笑语。
（ ）我奔到奶奶身边，祝奶奶健康长寿。
9（ ）
（ ）小脸蛋鼓鼓的，像嘴里含着里两个核桃。
（ ）身上穿着大翻领西装和蓝色直筒裤。
（ ）我的“小顽童”真逗人喜爱。
（ ）脚穿一双特大号皮鞋。
（ ）眉毛下两只眼睛，仿佛在转动。
（ ）他头上戴着一顶红白相间的西瓜帽。

10（ ）
（ ）找到字典“部首目录”那页。从2画中找到“讠”，看看后面的页码。
（ ）老师让我们用部首查字法查出“诚”字。
（ ）再数一数除去部首还有6画。
（ ）我翻到有“讠”的那一页，从6画中找到“诚”字，根据页码就可以查到“诚”字。
（ ）我先确定“诚”的部首是“讠”，共2画。
11（ ）
（ ）金苹第一个跳。
（ ）她从踏跳板上跃起，双手一按“山羊”背，两腿一分，便轻快地跳了过去。
（ ）今天体育课是练习跳“山羊”。
（ ）然后深吸一口气，快步向前跑去。
（ ）只见她弯弯腰，压压腿，原地跳了几下。
12（ ）
（ ）我问爸爸为什么倒着贴。
（ ）春节到了，爸爸拿着一张“福”字倒贴在门上。
（ ）我边看边想，突然，一拍脑门说：“是不是‘福到了’？”
（ ）爸爸说：“你自己想想是什么意思？”
（ ）爸爸听了，竖起大拇指说：“你真聪明！”
13（ ）
（ ）然后，她学着妈妈的样子，拧开水龙头。
（ ）她把每一只碗和盘子的里里外外都洗得干干净净。
（ ）先洗筷子，再洗碗和盘子。
（ ）吃过晚饭，小芳把碗和盘子收拾好，放进厨房的水池里。
（ ）最后，她把碗和盘子里的水控干，放进碗橱里。
14（ ）
（ ）当时，弟弟也在旁边，一动也不动，神情是那样专注。
（ ）原来他也在一旁暗暗地认字啊！
（ ）妈妈教了几遍以后，要我从卡片里找出“伯”字来。
（ ）记得我小时侯，妈妈做了很多卡片，教我认“叔叔、伯伯、阿姨”这些字。
（ ）我还没找到，弟弟已经伸出胖胖的小手，把那张卡片挑出来了。
15（ ）
（ ）作文果然有了进步。
（ ）自己不动脑子，作文简直是七拼八凑。
（ ）以前，我每写一篇作文，都要先找别人的文章来参考。
（ ）此后，我就试着用自己的话写真实的故事。
（ ）老师在我的作文后面批着：“不真实，要用自己的话写真实的故事。”
【归纳小结】
排列顺序的方法：
1、粗读知大意。
2、细读找顺序。仔细地寻找句子中相关的词语来确定顺序。
3、精读巧排列。就是从句子中间寻找它们之间有联系或相同的词语。
4、朗读细审定。 看句子大意是否通畅、顺序是否正确、是否还有其它排列方法等。
排列顺序的技巧：
排列句子，最主要的是找准第一句话。
1、写事的文章，第一句往往有事情发生的时间、地点、人物；
2、写人的文章，第一句往往有对人物特点的概括；
3、写景、写物的文章，第一句往往点明这样景、物所在的地点，或对这景、物特的点来个总起。
【专项训练】
按事情发展顺序排列。
( )姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫。”
( )大蜻蜓亮晶晶的两只眼睛，像小玻璃球，一对红翅膀不住地扇动，非常漂亮。
( )我和姐姐发现一只大蜻蜓，落在一棵小树上。
( )我悄悄地一捏，把它捉住了。
( )我听了姐姐的话，想到益虫的好处，马上把它放了。
例2、按时间先后顺序排列。
( )从那天起，妈妈发愤读书了。
( )我去问妈妈，她说：“从今天开始，妈妈也要当学生参加学习了。”
( )考试的日期快到了，妈妈对学习抓得更紧了，睡得更晚了。
( )难道妈妈也要学习吗 我感到很奇怪，心中涌起了一个问号。
( )一天，我发现妈妈的桌子上多了一叠课本和作业本。
( )过了些日子，妈妈终于领到了一张毕业证。
例3、按地点转换顺序排列。
( )远远望去，山谷里有一条小溪，溪水慢慢地流着。
( )这里的空气多么新鲜！这里的风景多么美丽！
( )蓝蓝的天空飘着一片片白云。
( )不远处还有一片绿色的竹林，竹林边开放着一朵朵火红的野花。
( )这是什么地方？这是我可爱的家乡。
例4、按地点转换顺序排列。
( )小溪的一边是果园。春天，花香弥漫；秋天，硕果累累。
( )田野的尽头，连绵起伏的山峰犹如大海里起伏的波涛。
( )溪水是那么清澈、明净，水里的小鱼无忧无虑地游来游去。
( )山腰的公路，像一条银灰色的带子飘向远方。
( )一条小溪从我们村里流过。
( )小溪的另一边是田野。如今沉甸甸的麦穗，正点着头报告丰收的喜讯。
例5、按事情发展顺序排列。
( )古时候，有位将军得到一张射得又远又准的好弓。
( )那美丽的图案，看上去非常精美。
( )将军高兴极了，想试一下弓。
( )于是，它请人在弓上雕刻了各式各样的花纹。
( )他用力一拉，没想到，弓断了。
( )他很珍惜这张弓，想把它修饰一下。
例6、按先总后分的顺序来排列句子。
( )有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
( )初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
( )小城里每一个庭院都栽了很多树。
( )凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
例7、
( )我们站在海滩上静静地等着．
( )啊，太阳升起来了．
( )上个星期五，我们一家人来到海滩看日出．
( )过了一会儿，太阳象个大火球，一下子跳出了海面．
( )渐渐地，东方开始发白了，还出现了一些红霞．
( )我们来到海滩的时候，天空还是灰蒙蒙的．
例8、
( )如果书是借来的，就把重要的内容摘记下来。
( )达尔文曾风趣地说：“这里面的知识，足够我一生使用了。”
( )但他仍然坚持每天学习，一直到去世。
( )这样的笔记本，保存了一大柜子，还有三四十个大纸夹，里面有各种各样的资料。
( )达尔文读书非常认真，对不理解的内容，绝不放过一点。
( )达尔文到了晚年，身体很不好，经常生病。
例10、
( )每当春暖花开或果实累累的季节，小鸟经常飞到村庄里来。
( )当地的村民就把它称作礼鸟。
( )投下的东西不是香气扑鼻的花，就是清甜可口的野果。
( )非洲某地，有一种十分讨人喜爱的小鸟。
( )将衔着的东西丢到人们的身上或投到屋里。
【试题精选】
1.把下面几个句子组成语意连贯的一段文字，排序正确的一项是（ ）
(1)在古代，这个信念有些神秘色彩。
(2)在一切比较深入的科学研究后面，必定有一种信念驱使我们。
(3)对于数学研究则还要加上一点，这个世界的合理性，首先在于它可以用数学来描述。
(4)可是发展到现代，科学经过了多次伟大事业大的综合，如欧几里得的综合，牛顿的综合，爱因斯坦的综合，计算机的出现，哪能一次不是或多或少遵循这个信念。
(5)这个信念就是：世界是合理的，简单的，因而是可以理解的。
Ａ.（2）（5）（3）（1）（4）
Ｂ.（1）（4）（2）（3）（5）
Ｃ.（2）（1）（4）（3）（5）
Ｄ.（1）（4）（2）（5）（3）
2. 把下面几个句子组成语意连贯的一段文字，排序正确的一项是（ ）
(1)强调以史为鉴，不是要延续仇恨，而是为了更好地汲取历史教训，更好地开辟未来。
(2)中国政府和人民历来坚持向前看，一贯主张以史为鉴，面向未来。
(3)中日和则两利，斗则俱伤。
(4)对此，中国政府和人民给予积极评价。
(5)实现两国人民世代友好，完全符合历史潮流和两国人民愿望，也是亚洲和国际社会的殷切期盼。
(6)中日邦交正常化以来，日本政府和日本领导人多次在历史问题上表明态度，公开承认侵略并对受害国表示深刻反省和道歉。
(7)我们衷心希望，日方以实际行动体现有关表态和承诺。
Ａ.（3）（6）（4）（1）（2）（5）（7）
Ｂ.（6）（4）（3）（7）（2）（1）（5）
Ｃ.（5）（3）（2）（1）（6）（4）（7）
Ｄ.（2）（1）（6）（4）（7）（3）（5）
3. 把下面几个句子组成语意连贯的一段文字，排序正确的一项是（ ）
①其中包括他们的肤色、相貌、身材、线条、姿态、气质、风度等许多方面
②这样的美，才是广大女性更加向往、追求和渴望的
③真正的女性美，应该是结实、精干、肌肉强健，富有区别于男子的特有曲线美
④越来越多的人们现在都倾向于认为：现代女性人体美，绝不是苗条、柔软、纤细
⑤当代青年人心目中美的典型，已不再是一个或一种人，而是一个多层次、多因素的复杂模式
⑥既不失女性的妩媚，又足以承担生活竞争的压力，担当起社会责任
A.⑤⑥③②④① B.⑤④⑥②①③
C.⑤①④③⑥② D.②⑤①③④⑥
4. 把下面几个句子组成语意连贯的一段文字，排序正确的一项是（ ）
①因为细胞这种旺盛的生长过程如不加抑制地发展下去，细胞病变生成肿瘤的可能性极大
②当人体处于生长发育期时，体内细胞生长迅速
③但是，衰老程序一旦启动就不可逆转
④但这一细胞迅速生长的过程同时也给人体带来了危险
⑤这一在人类年轻时启动的保护程序，最终发展成了人类的死亡程序
⑥为了避免这种危险，人体就会启动衰老程序。通过一些功能基因降低细胞增殖能力
A.⑤②①⑥③④ B.②④①⑥③⑤
C.②⑥①④③⑤ D.⑤⑥②③①④
5. 把下面几个句子组成语意连贯的一段文字，排序正确的一项是（ ）
①任何的企业活动，都要接受伦理道德方面的约束和限制
②企业同心合力地珍惜环境品质并不会花费企业太大的成本
③但是，赢利不能是企业的惟一目的，不管它如何的必要
④而对环境的道德责任与义务则更为重要
⑤企业活动是赢利性的
⑥事实上，企业接受环境道德的约束是有利可图的
A.⑤②①⑥④③ B.⑤④①③⑥②
C.⑥②①④⑤③ D.⑤③①④⑥②
6. 把下面几个句子组成语意连贯的一段文字，排序正确的一项是（ ）
①当人感到不适或生病时，身体可以从自身的“药铺”中找到30至40种“药”来对症治疗
②每天坚持以舒适的姿态闭目养神10至20分钟，将思想集中在愉快的事情上，并多做腹式呼吸有助于提高人体的这种自愈能力
③这种治疗过程是由荷尔蒙、免疫抗体等因素综合发挥作用的
④经研究发现，人体自身有能力治愈60%至70%的不适和疾病
⑤在这一过程中，保持积极向上的精神状态非常重要
⑥科学家目前已经解开了机体自愈的一些秘密
A.⑥④①③⑤② B.⑤④②①③⑥
C.④③②①⑥⑤ D.②⑤③①④⑥
7. 把下面几个句子组成语意连贯的一段文字，排序正确的一项是（ ）
①演化性适应的重要秘诀之一就是多样性
②维持世界秩序并保存文化多元化的问题，这是一个我们面临、但想象不出解决办法的问题
③一旦去除了文化的差异，出现了一个一致的世界文化，虽然若干政治整合的问题得以解决
④去除了人类的多样性可能到最后会付出持续的意想不到的代价
⑤文化的歧异多端是一项极其重要的人类资源
⑥但可能会使人类一切智慧和理想的源泉枯竭
A.⑤④③①②⑥ B.②⑤③⑥①④
C.②④①⑤⑥③ D.⑤⑥②③①④
8. 把下面几个句子组成语意连贯的一段文字，排序正确的一项是（ ）
①我们以后再看他的时候，就不会像第一次看见他的时候那样不带任何偏见
②而是倾向于寻找那些与我们已经形成的第一印象相符合的信息
③我们也不会去注意所有的信息
④而是有了一定的倾向性
⑤即使碰上与之相矛盾的信息，我们也往往会寻找借口，“自圆其说”
⑥第一印象一经形成，就等于给一个人贴上一个标签
A.①②③④⑤⑥ B.⑥⑤③②④①
C.⑥③②①④⑤ D.⑥①④③②⑤
9. 把下面几个句子组成语意连贯的一段文字，排序正确的一项是（ ）
①你的面前有两个门，左门和右门，你必须在它们之间选择
②这里我们不考虑道德因素，你将如何选择
③这时候，屋里突然失火，火势很大，无法扑灭，此时你想逃生
④但问题是，其他人也要争抢这两个门出逃
⑤一天晚上，你参加一个派对，屋里有很多人，你玩得很开心
⑥如果你选择的门是很多人选择的，那么你将因人多拥挤、冲不出去而烧死
⑦相反，如果你选择的是较少人选择的，那么你将逃生
A.⑤③①⑥⑦②④ B.⑤①④③②⑦⑥
C.⑤③②①④⑥⑦ D.⑦⑥①④③②⑤
10. 把下面几个句子组成语意连贯的一段文字，排序正确的一项是（ ）
①能克服地球引力的火箭是不能“发现”的
②“发现”一词与自然界的规律有关，发现规律就像是在海洋中发现过去人们不知道的海岛
③而“发明”一词，只与我们如何利用和建设这些海岛有关
④火箭只能被构思、设计和制造出来，这是发明
⑤而万有引力定律只能通过观察和实验被发现，发现它的是英国科学家牛顿
⑥人们常常把“发明”混同于“发现”
A.⑥①④⑤②③ B.①④②⑤③⑥
C.⑥②③⑤①④ D.⑥⑤①④③②
11．把下面几个句子组成语意连贯的一段文字，排序正确的一项是（ ）
①受荒漠化危害，我国每年粮食减产30多亿公斤
②建国以来，全国共有66.7万公顷耕地变为沙地
③近些年来，我国一些地方乱垦滥挖、毁林毁草开荒，超载放牧，过度樵采等不合理的行为有增无减，使荒漠化程度日益加剧
④每年因此少养羊5000多万只
⑤也是地球上的所有居民面临的十大全球性生态环境问题之一
⑥土地荒漠化不仅仅是我国的问题
⑦有235.3万公顷草地变为沙漠，全国退化草地达1.05亿公顷
A.③①②⑤⑥④⑦ B.⑥⑤⑦②④③①
C.⑥⑤③①②⑦④ D.①②⑥⑤④⑦③
12. 把下面几个句子组成语意连贯的一段文字，排序正确的一项是（ ）
①因为，这两个看来完全相同的温度平均值具有不同的意义
②只看平均值，难免以偏概全
③当某个城市某一天的平均气温与全国一年的平均气温完全相同时
④还要了解影响温度变化的各种因素
⑤人们如果要到不同的地方去旅行，所要带的衣物不能以所在城市某一天的气温为依据
⑥要认清后者，不但需要了解某地四季高低温度的差距有多少
A.⑤⑥④①③② B.③⑤①⑥④②
C.③⑤⑥②①④ D.⑤⑥②①④③
答案
【命题聚焦】
1.（2-4-1-3-5） 2.（6-1-5-2-3-4） 3.（7-1-2-5-6-3-8-4）
4.（8-1-4-3-6-2-7-5） 5.（2-4-1-3-5） 6.（2-4-3-5-1）
7.（4-3-1-5-2-6） 8.（4-5-3-1-2） 9.（4-5-1-6-3-2）
10.（3-1-4-5-2） 11.（2-5-1-4-3） 12.（2-1-4-3-5）
13.（2-4-3-1-5） 14.（2-5-3-1-4） 15.（5-2-1-4-3）
【专项训练】
1.正确顺序：4 2 1 3 5
解析：我们知道它写了这样一件事：“我”抓住了一只蜻蜓，姐姐说它是益虫，“我”马上把它放了。应该按事情的发展顺序来排列：发现蜻蜓→观察蜻蜓→抓住蜻蜓→姐姐让放蜻蜓→放走蜻蜓。
2.正确顺序：4 3 5 2 1 6
解析：写了这样一件事：妈妈当了学生发愤读书，领到了毕业证。这六句话是按时间的先后顺序排列的：一天→从那天起一考试的日期快到了→过了些日子。写“一天”的共有三句话，是按看到(妈妈桌子上多了一叠课本和作业本) →想到(妈妈也要学习吗) →听到(妈妈也要当学生参加学习了)的顺序写的，这三句话交代了妈妈要学习，接着两句话写妈妈发愤学习，最后一句话写妈妈领到了毕业证。
3.正确顺序：2 4 1 3 5
解析：这是描写家乡的风景，赞美家乡的美丽的一段文字。通过阅读，我们可以看到，作者的视角是在不断变化的：天空白云——远望小溪——近处的竹林野花——总写——揭示描写的是家乡。地点视角的转换是排序的基础。
4.正确顺序：3 5 2 6 1 4
5.正确顺序：1 4 5 3 6 2
6.排列顺序：2 3 1 4。
根据这段话的特点，“小城里每一个庭院都栽了很多树”这句话是个中心句，其他三句话都是围绕着这句话来说的。显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。
7.正确顺序：3 6 1 5 4 2
8.正确顺序：2 4 6 3 1 5
9.正确顺序：2 5 4 1 3
【试题精选】
1.【答案】A。解析：排序的关键是首句的确定，该题的首句较容易确定，应为②，总起一句，引出文章所要探讨的主题，接下来就是解释主题，②与⑤句是解说关系，所以⑤要在②后面，由此确定，本题选A。
2.【答案】D。解析：本段文字来源于温家宝在日本国会的演讲。文段的结构是：中国对于中日关系的看法——中国对于中日关系发展的希望——发展中日友好关系的意义。故本题答案为D。
3.【答案】C。 解析：首先，通读六个句子，我们可以初步确定这是一个描写现代年轻人心目中的美的，而从各种美中又着重谈了女性美，是属于一种总—分的结构。那么，第一句是一个总起句。六个句子中，⑤是一个总起句放在第一，根据⑤句内容“多层次、多因素”，我们可以推出接下来是①句。接下来就将女性美了，同样需要一个领起句，所以应是④句。根据④句内容“绝不是……”接下来就应点明是什么了，所以是③和⑥，为了表达的通顺③在前⑥在后，因此，本题选C。
4.【答案】B。解析：通读这六句话，我们发现里面有两个转折词“但是”“但”于是我们就可以找出两对句子：②和④、⑥和③。观察选项，我们就确定选B了。
5.【答案】D。解析：通读六个句子，我们发现③中有一个转折词“但是”，我们根据内容很容易就可以确定③前面是⑤，观察选项，我们便知答案为D。
6.【答案】A。解析：通读六个句子，我们初步了解这是一篇介绍人体自愈和如何自愈的短文。⑥很明显是一个引出短文内容的总起句，接下来就是介绍科学家的发现：人体有自愈能力及如何自愈。根据剩下各句的内容，④和①说明人体有自愈能力，③、⑤、②说明人体的自愈能力是如何发生作用的，以及如何使人体自愈能力更好的发挥作用。根据分析，本题选A。
7.【答案】B。解析：通读六个句子，我们知道这是一个讲文化多样化的重要性的短文。②句是一个总领全文的句子，应放在第一句。所以，选项可以排除A、D。同时，我们可以看到③和⑥中有一对关联词“虽然……，但是……”所以，③、⑥是放在一起的，并且③在前⑥在后，于是，答案选B。
8.【答案】D。解析：本题属于总—分式的文章。第⑥句是总起句，表明这段话描述的是对人的第一印象问题，这句话应放在最前，再看其他句子中同时出现了两个“我们”和两个“而是”，因此断定此处必有一个并列关系的关联句出现，根据前后相关的意思，可以将①④和③②联结，而①句中描述内容明显为⑥句的连续，因此将①④直接放入⑥后，最后一项为⑤，因此，本题选D。
9.【答案】C。解析：本题所描述的是一个情景问题呈现后蕴含的道理。根据问题的呈现规律，首先应是描述情景，因此，⑤③两句应是最初的两项。而后，呈现问题的要求是“这里我们不考虑道德因素，你将如何选择”，此句排在⑤③之后，接下来，又给出特定的情景描述，选出①和④，最后，得出结论句在⑥⑦两句。
10.【答案】A。解析：本题主要解释“发明”和“发现”两个词的意思。首先是问题的提出，从第⑥句中可以看出此句为第一句。题中出现的两个“而”字又说明文中会出现两个并列关系的复句，同时，每句话中都会有解释“发明”和“发现”两个词的出现，根据前后衔接的意思，可以将其排列为①④⑤和②③。这两大句中，②③句有总结之意，因此会排列在后，最终选出本题答案为A。
11.【答案】C。解析：本题主要阐述土地荒漠化问题，其顺序大致为问题的提出——我国土地荒漠化的现状——我国土地荒漠化的危害。根据这一顺序，从原题中寻找后得出相对应的句子为⑥⑤——③——①②⑦④。注意在我国土地荒漠化的危害的排序中先是农业方面，然后才是畜牧业方面。
12.【答案】B。解析：这是一道解释“以偏概全”在实际生活中的应用示例。首先找出问题的来源，③中“当……时”表示事件的由来，⑤将问题补充完整，①说明前一句话的原因。而后，“不但……还”这一关联词语的出现将⑥④两句连接起来，最后②句引出以偏概全问题。因此，本题选B。
专题三 扩句缩句
【知识要点】
扩句:
扩句:就是给简短的句子加上修饰的成分,使它表达的意思更具体、更形象、更生动。
简单的说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶。使它
枝繁叶茂。更生动、更漂亮。
例：小鸟唱歌。
扩句：一只漂亮的小鸟在树上欢快地唱歌。
练习：1.我望着天空。
扩句：我久久地望着蓝蓝的天空。
2．我看过大海。
扩句：去年夏天，我在海南看过大海。
3.詹天佑是工程师。
扩句：詹天佑是我国著名的爱国工程师。
扩句要注意些什么？
1.不能改变原来句子的意思。
比如：“（我们热爱徐州）如果扩成（我们十分）热爱徐州的云龙山。”就错了
2.扩充的句子要符合实际。
比如：把“伶俐可爱的小燕子”写成“一直笨重而又伶俐可爱的小燕子。”也是不对的。
3.加上的修饰词要正确，必须与主干搭配恰当。
比如：把“阳光照射着草原”扩成“（温柔的）阳光照射着（一碧千里广阔的）草原。”
4.还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。
( 的+名词； 地+动词； 得+形容词 )
例如：1、花儿开了。
扩句：春天到了，草地上的花儿开了。
2、老师批改作业。
扩句：慈祥的老师在灯光下认真地批改作业。
3、玲玲做操。
扩句：下课了，玲玲在操场上开心地做操。
4、天空漂亮。
扩句：蓝蓝的天空非常得漂亮。
5、同学们在听课。
扩句：教室里，同学们在认真地听课。
缩句：
缩句：就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉，保留主要成分的意思。
简单地说：缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉，只留下树的主干一样。
常见的缩写技巧：
一、去“枝”留“干”法
凡是用来进行修饰或限定的词都尽量去掉，包括：形容词、数量词、表示程度的、时间、地点的词。
例如：二十四只草船的草把子插满了曹军射过来的箭。
缩句：草把子插满了箭。
二、借助“的、地、得”。
这是最简单的方法：把“的、地”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。
例如：1、矫健的秃鹰飞起来。
句中的“矫健的”用来修饰“秃鹰”的，应删去。
缩句为：秃鹰飞起来。
2、弟弟高兴得跳起来。
句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，应删去。
缩句为：弟弟高兴。
三、“自我提问”法：“谁”、“做什么”。
例如：六（6）班的学生正在认真地听课。
缩句为：学生在听课。
四、去掉“在…（中、里、上、下…）”表示特定环境和语言的词语。
例如：我们在学习雷锋活动的过程中，取得了好成绩》
缩句为：我们取得了成绩。
五、留住句子中的“着、了、过”。
因为“着、了、过”是时态助词，助词在句子中没有独立性，所以是不能删的。
例如：他勇敢地跨过这条小沟。
解析：因为“过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，所以是一定不能删的。缩句为：他跨过小沟。
六、缩句时要保留必要的否定词
例如：生活在海洋中的鲸不是鱼类。
缩句为：鲸不是鱼类。
【命题聚焦】
扩句：
1.老师批改作业。
2.战士保卫边疆。
3.洪水淹没了村庄。
4.海鸥飞过海面。
5.兄妹俩陶醉了。
6.小马驹瞪着眼睛。
7.几句话印在心上。
8.同学们做作业。
9.战士脸红。
10.春风吹遍大地。
缩句：
1.可爱的小红在认真地看着有趣的新书。
2.爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。
3.这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。
4.五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。
5.在农民们的辛勤劳动下，今年小麦的长势十分喜人。
6.生态保护区生长着上千株枝叶茂盛的银杉树。
7.广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
8.残暴的敌人秘密地杀害了我们党的优秀领导人李大钊。
9.我常常怀念故乡的许多熟悉的朋友。
10.我国体育健儿顽强拼搏的事迹深深地激励着我们。
【归纳小结】
缩句的基本原则：
1.不改变原句的意思；
2.不改变原句的结构；
3.缩写后仍然是句子。
缩句一般采用问答法，即提出问题，找出答案，再把问题和答案连成句子。
问答法又分两种方法：一是“谁干什么”法，二是“什么怎么样”法。
注意：
一、把字句和被字句在缩句中不能删掉，应保留其最简内容。
例：柔软的淤泥把高大的黄河象陷了下去。
若按照一般地缩句原则，就缩为“淤泥陷了下去”，这明显不合情理和不符原句意思；若缩为“黄河象陷了下去”，从语意上看似乎恰当，但在原句中，“高大的黄河象”只是受事体，而施事体则是“柔软的淤泥”，在缩句中，施事体、受事体都是句子的主干，应保留。
因此，例句的正确缩句是：淤泥把黄河象陷了下去。由此可见，把字句在缩句中应保留“把+受事体”的内容。同样道理，被字句在缩句中也应保留“被+受事体”。如：美丽的琥珀被波涛汹涌的大海卷到岸边。缩句应为：琥珀被大海卷到岸边。
二、“地”和“得”两个助词在句中的结构成分不同，缩句时应辨清。
在缩句中，大家对“+地”的成分比较容易把握，对“得+”的成分把握就难的多了，往往出现误改。按照一般的语法结构，“+地”往往充当状语成分，“得+”往往充当补语成分。在缩句中，状语、补语都是“枝叶”，都应删掉。
例：“听到了这个消息，他激动地跳起来。”就应缩句为：“他跳起来”；“听到了这个消息，他激动得跳起来。”这个句子的缩句为“他激动”。
三、缩句应合情理、应符合句子原意。
在缩句中，我们不应硬套方法进行缩句，而要在理解句子原意的基础上，合情合理进行缩句。
例：可爱的小演员差点儿在舞台上滑倒。若不细心理解句子原意的话，就可能会缩成“小演员滑倒”，而原句的意思是“差点儿”滑倒，并没有真的“滑倒”。在这里，“差点儿”虽是修饰成分，但不能去掉，因此，例句的正确缩句应是：小演员差点儿滑倒。
在缩句中，有的句子带有双谓语，双谓语在缩句时应保留。
如：老人们喜欢到湖边的树阴下去钓鱼。很多学生都把这个句子缩成“老人们喜欢钓鱼。”或“老人们去钓鱼。”这两个句子都没有正确理解句子原意，忽视了双谓语。正确缩句应是：老人们喜欢去钓鱼。
【专项训练】
扩句：
1.少先队员挥舞着花束。
2.同学们议论着消息。
3.学校开展活动。
4.我握着手。
5.战士献出生命。
6.我和小刚来到市场。
7.玲玲做操。
8.雨点落下来。
9.鱼儿惊慌。
10.野花开。
缩句:
1.秦始皇兵马俑吸引了世界各地千百万慕名而来的参观者。
2.江河里排着一条条雕饰得酷似游龙的船。
3.桂林的水静得让你感觉不到它在流动。
4.一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光。
5.数万名群众炽热的目光凝神注视着天安门。
6.杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。
7.一群活泼可爱的小孩在湖边的大草地上尽情玩耍。
8.我们通过显微镜看到了不计其数的细菌。
9.国旗在雄壮的国歌声中徐徐上升。
10.我激动得流下晶莹的泪珠。
【试题精选】
扩句：
1.体育健儿取得了成绩。
2.列车奔驰。
3.小蜜蜂飞来飞去。
4.黑熊表演节目。
5.浪花跳跃。
缩句:
1.这句话抚慰了我受伤的、幼小的心灵。
2.我爱那一位胖乎乎的、披着金光闪闪头发的伦纳德夫人。
3.灰蒙蒙的天上飘着鹅毛般的雪花。
4.他俩蹑手蹑脚地走下台阶。
5.含羞草悄悄地开出了一朵朵圆的、粉红色的花朵。
6.粉红色的花慢慢地谢了。
7.徐霞客是明代著名的旅行家。
8.他的朋友喘着粗气，筋疲力尽地说。
9.春末夏初，板栗树上盛开着一串串毛茸茸的淡黄色的花。
10.秋天到了，树上结满了圆圆的、长满坚硬小刺的淡青色的板栗果。
11.刺猬是一种有趣的小动物。
12.刺猬浑身长满了像钢针一样的硬刺，又短又密。
13.莲真正的茎是横卧到污泥里的藕。
14.我们吃的荸荠也是地下的一种茎。
15.老太太家里有一窝刚出生三个星期的小猪。
答案
【命题聚焦】
扩句：
1、我们的黄老师认真地批改我们的语文作业。
2.、边防战士日日夜夜保卫祖国的边疆。
3、咆哮的洪水很快地淹没了村庄。
4、一群可爱的海鸥飞过风平浪静的海面。
5、善良的兄妹俩在优美的琴声中陶醉了。
6、愤怒的小马驹瞪着铜铃般的眼睛。
7、老师富有哲理的几句话深深地印在我的心上。
8、同学们在教室认真地做老师布置的作业。
9、这个可爱的战士脸红得像个大苹果。
10、温暖的春风吹遍绿色的大地。
缩句：
小红看着书。
2、爸爸听到锣鼓声和欢呼声。
3、这是大楼。
4、焰火构成了图案。
5、长势喜人。
6、保护区生长着树。
7、灯照耀着建筑。
8、敌人杀害了李大钊。
9、我怀念朋友。
10、事迹激励着我们。
【专项训练】
扩句：
1.戴着红领巾的少先队员高兴地挥舞着花束。
2.六(1)班的同学们七嘴八舌地议论着这个消息。
3.学校正在开展“学雷锋，树新风”活动。
4.我紧紧地握着这个女孩的手。
5.年轻的战士献出宝贵的生命。
6.我和小刚一起来到农贸市场。
7.活泼可爱的玲玲认真地做操。
8.豆大的6.杨梅树吮吸着甘露。
7.小孩玩耍。
雨点哗哗地落下来。
9.池塘里的鱼儿惊慌得四处逃散。
10.遍地的野花开得绚丽。
缩句
1.兵马俑吸引了参观者。
2.江河里排着船。
3.水静。
4.圆东西发出亮光。
5.目光注视着天安门。
6.杨梅树吮吸着甘露。
7.小孩玩耍。
8.我们看到了细菌。
9.国旗上升。
10.我激动。
【试题精选】
扩句：
1.我国的体育健儿在北京奥运会上取得了前所未有的成绩。
2.一列旅客列车在轨道上奔驰。
3.可爱的小蜜蜂在花丛中飞来飞去。
4.一只肥大的黑熊在游乐场表演精彩的节目。
5.一排排的浪花欢腾地跳跃。
缩句答案：
1这句话抚慰了心灵。 2.我爱伦纳德夫人。 3.天上飘着雪花。
4.他俩走下台阶。 5.含羞草开出了花朵。 6.花谢了
7.徐霞客是旅行家。 8.朋友说。 9.树上盛开着花。
10.树上结满了板栗果。 11.刺猬是小动物。
12浑身长满了硬刺。 13.茎是藕。
14.荸荠也是茎。 15.老太太家有小猪。
专题四 修改病句
【知识要点】
所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语表达规则，或违反客观事理的句子。前者是就语法而言的，后者是就逻辑方面而言的。
修改原则：在不改变原来句意的前提下，对句中有明显错误的词句进行修改，使语句正确、通顺。
修改方法：
①读懂原句意思，找准病句，辨清并举的类别。
②运用修改符号，在病句上进行修改；
③将修改后的句子复查、校对，看句子是否通顺，有无新的语病产生。如果发现问题，再重新修改。
病句类型：凡是违反客观事理或语言结构规律的句子都是病句。主要类型有：句子成分残缺，句子成分搭配不当，前后矛盾，用词不当，概念不清、分类不当，褒贬不分，重复啰嗦，词序颠倒，比喻不当，夸张过分，指代不明，不合事理，一动词两宾语。详见下表：
病句类型 修改前的句子 修改后的句子
成分残缺 在这次活动中，受到了很大教育。 在这次活动中，我收到了很大教育。
搭配不当 春天的无锡是美丽的季节。 无锡的春天是美丽的季节。
前后矛盾 我估计他一定把这道题做好了。 我估计他把这道题做好了。
用词不当 班长把同学们的意见反应给老师。 班长把同学们的意见反映给老师。
重复啰嗦 班队会上，张军首先第一个发言。 在班队会上，张军第一个发言。
词序颠倒 两个新旧社会，真是天壤之别。 新旧两个社会，真是天壤之别。
指代不明 小明和小强走路时，他碰了他一下。 小明和小强走路时，小明碰了小强一下。
不合事理 昨天下午，下了一整天的雨。 昨天，下了一整天的雨。
病句常见的几种类型
成份残缺。句子缺少不应该省略的主要成份。（主、谓、宾），造成句子结构不完整的语病。
如在老师的教育下，进步得很快。（缺少主谓）雄伟美丽的天安门城楼。（少谓语）老师向全班同学提出下课十分钟不做作业。（少宾语）
搭配不当。因句子中相关的成份之间互相不能搭配而造成的病句。如：我的家乡是宁波人。
缩句变成“家乡是人”（主谓搭配不当）我们在同坡上种满了果园。（动宾搭配不当）我们把教室打扫得整整齐齐。（连带成份与中心词之间搭配不当）
前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。
如：我的回家作业基本上全部做完了。回家作业要么是“基本上”做完（还有少量没做），要么是“全部”
做完（一点儿都没有剩下）。又说是“基本上”，又说是“全部”显然是矛盾的，两种说法只能保留一种。
4 用词不当。因分不清词类而造成用词不当的语病。如：今天气候晴朗。把“气候”与“天气”混淆了。
如：王老师讲完故事，教室里响起排山倒海的掌声。教室里不可能出现“排山倒海”的掌声，形容不当，可改为热烈的掌声。
5、重复啰嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。
　 如：我一定要改正不好的缺点。“缺点”当然是“不好的”，把“不好的”删去句子就简洁了。
6.词序颠倒。因词语排列次序颠倒而造成病句。
如：老师的办公桌上放着一叠厚厚的考卷。考卷没有厚薄之分，显然是把一叠与厚厚的词序颠倒了。
7.指代不明。如：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（1）“这种主张”指代不明（2）有歧义。 如：牧童牵着牛在吃草。(到底是“牧童吃草”还是“牛吃草”：应改为“牧童牵着牛，牛在吃草。”)
8. 不合逻辑。
　 如：商店的货架上摆满了葡萄、苹果、梨和水果。因为“水果”包括了葡萄、苹果、梨等，不能平列一起，所以应该把“水果”删去。
【答题技巧】
修改病句要遵守两条原则：（1）尽量保持原句的基本意思不变。（2）尽量少改。
应注意以下步骤和方法：
1．以学过的语法、词汇知识为依据，掌握好常见的病句类型，以此作为分析病句的根据，为修改病句作好准备。
2．分析病句时，先要分清是单句还是复句。如果是复句，首先按复句中常见的病句类型作分析。要检查句中分句间逻辑关系是否清楚，关联词语运用得是否得当，是否残缺以及有无滥用现象。如果没有，再分析各句内部结构和词语运用情况。如果所要修改的是单句，应从句子结构入手作分析，进而看词语运用，从中发现句子的问题。
3．分析病句的结构应注意三个方面的问题。其一，看句子的主要成分是否残缺，即主语、谓语、宾语是否残缺。其二，看句子六种成分是否搭配，如主语与谓语、谓语与宾语、定语与中心词、状语与谓语、补语与谓语等是否搭配。还要看同一成分内短语的结构是否搭配等等。其三，看句子结构是否混乱。
4．分析病句的用词时，应该注意三个问题。第一，看是否有用词不当，词类误用、啰嗦累赘、滥用文言、生造词语等现象。第二，看词序排列是否紊乱。第三，看虚词是否用错，包括误用、漏用、滥用和位置错误。
【命题聚焦】
例1：把修改后的正确的话写在下面的横线上。
学习《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。
我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。
秋天的北京是一个迷人的季节。
全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。
看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。
一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。
例2（黑龙江大庆）修改病段。
这里景色秀丽，村前是一个大池塘，塘水清如明镜，蓝天、白云倒映水中，塘中荷花点点；竹林中云雀、画眉和小鸟相互对唱，鸣声清脆悦耳，村后是一片清翠的竹林。到过这里的人们都说它真像一副漂亮美丽的风景
画。
例3.对号入座。（指出病因）
重复啰嗦 B关联词语用得不恰当 C词序颠倒
D.前后矛盾 E.指代不清 F.用词不当
不管你信不信，事实才是事实。 （ ）
主席台上插着鲜红的彩旗。 （ ）
我把作文中不正确的错别字改正了过来。 （ ）
（4）我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。（ ）
（5）同学们都十分依赖张老师。（ ）
（6)王新和李红赛跑，经过一段激烈的竞争，终于他取得了胜利。（ ）
例4.修改语段
主题班会一开始。林非就首先第一个上台发言。他说：“我语文学不好的原因是课余时间没有阅读课外书的结果。我决心向张红学习，每天课外阅读量至少在2000字以上，争取天天写读书体会......”林非的发言赢的了同学们热烈的掌声。
【归纳小结】
修改病句的方法有四种：
1.成分残缺的，“增”。
如：“两人在家安排妥了副业、制造粒肥、检修机车和改装农机具，就带领大批人马来到水利建设工地。”这个句子缺宾语，应在“农机具”之后加上宾语“等项工作”(句中“副业……农机具”实际上是定语，这里误用为宾语，句子就缺少了真正的宾语，因而不通)。
2.词语不搭配的，“调”。
如：“我们参观了唐代新出土的文物。”这句话实际要表达的意思是：“我们参观了新出土的唐代文物。”显然语序有毛病，故应该把“新出土的”与“唐代”对调。
用词多余的，“删”。
如：“这是一次按照现代战争要求，在军事指挥、政治工作、后勤保障等方面都获得丰收的一次演习，是经过充分准备、精心组织、协同行动、各方面工作有条不紊的一次很成功的演习。”前后共用了三个“一次”，重复，可删去后两个“一次”。
4.用词下当的，“换”。
如：“太阳像个被水蒸气迷惘着的火球，离西山顶只有一杆子高了。”“迷惘”一词用错，可换成“笼罩”、“遮盖”。“迷惘”一词意思是：因为分辨不清而不知道应该怎么办，主要用来说人，有时也用来说动物。这里作者把它误解为笼罩的意思。
修改时，需从病句的实际出发，将“增”、“调”、“删”、“换”几种方法综合起来考虑。
【专项训练】
一、词序颠倒。
1.语文对我特别感兴趣。
2.我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友。
3.这个深深有趣的想法印在我心里。
4.我们进行了讨论并且听了老红军的报告。
5.英法联军侵占了北京，焚毁并洗劫了圆明园。
二、用词不当，搭配不当。
1.乌云和大雨一起从天空中倾泻下来。
2.黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。
3.从那块琥珀，我们可以推算发生在很久以前的故事的详细情形。
4.我在区运动会上，为学校争得了名誉。
5.有没有好的学习态度是提高学习成绩的关键。
6.我们要继承和发扬老一辈的革命事业。 　　　
7.漫山遍野响起了激动人心的口令。
8.“六一”节那天，同学们穿着新艳的衣服和红领巾到学校参加庆祝活动。
三、成分残缺。
1.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
2.赢了齐威王。
3.老师讲了孔繁森救助藏族孤儿。
4.战斗英雄邱少云的事迹鼓舞我们。
5.战场上短暂的安静。
6.经过普法教育，使群众的觉悟普遍提高了。
四、指代不明。
１.老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。”
2.小丽和小华一起去上学，她在路上捡到一个钱包。
3.张文和王勤约定一起在自己家做作业。
4.王晶和潘影约定，星期六下午她到她家去打羽毛球。
5.这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。
五、前后矛盾。
1.老师详细而又简略地解答了同学们的问题。
2.春天，稻田上长满了菜、西瓜、大米。
3.上星期日休息，我们班全体同学游览了北海公园。
5.小明感冒了，昨天发了一夜晚高烧。
六、重复罗嗦。
1.山村里，满山遍野到处都是果树。
2.我们全校师生和校长都参加了拔河比赛。
3.我有一条很红的鲜红的红领巾。
4.中秋节的晚上，我望着天空中的月亮，天空中的星星。
5.春天，路两旁栽上了绿油油的绿树。“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。
七、逻辑混乱。
（一）归类不当。
1.幼儿园经常给我们吃哈密瓜、西瓜、苹果、西红柿等水果。
2.学校的体育室摆满了足球、排球、篮球、地球仪等体育器材。
3.奶奶家养了许多鸡、鸭、鹅、牛、马等家禽。
4.昨天，参加国庆节联欢会的有工人、农民、小学生、解放军、青年等。
（二）结构混乱。
１.我的家乡是广东中山人。
2.我国人口是世界上最多的国家。
3.言行不一致的人，是一种极坏的作风。
4.《海上日出》的作者是巴金写的。
八、综合练习：修改病句。
1.老工人在马路上协助交警保持交通秩序。
2.秋天的田野里，到处能看到果实成熟的景象和芳香。
3.今年，我们的王老师又光荣地被评为“市先进班主任”的称号。
4.我猜想他肯定是一个六年级学生。
5.小亮的肩头被沉重的米袋压得喘不过气来。
6.看了这本书，很受教育。
7.桌子上的闹钟走了一圈，一个小时又过去了。
8.庐山瀑布、大明湖、趵突泉是济南的三大名胜。
9.游泳运动员打破了一次又一次世界记录。
10.通过老师的帮助，使我改正了缺点。
11.桌子上有尺子和钢笔，这是她的，那是他的。
12.我们通过并讨论了中队计划。
【试题精选】
修改病句练习题
每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
（2）“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。
我们要不断改进学习方法，增强学习效率。
周爷爷爱戴我们小朋友，我们热爱周爷爷。
（5）这本书对我很感兴趣。
（6）黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们的心中。
（7）大家都讲卫生，我们的健康和疾病就有保障。
（8）《繁星》的作者是巴金写的。
（9）我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”。
（10）美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。
（11）我们开会通过并讨论了他的建议。
（12）《小学生语文报》和《少年文艺》这两种报纸我都很爱看。
(13)联欢会开始了，整个会场充满了热闹的气氛。
(14)战士们冒着大雨和泥泞的小路快步前进。
(15)下午，全校师生和少先队员去参观画展。
(16)《科学画报》和《少年文艺》这两种报纸我都爱看。
(17)我估计他今天一定不会来参加会议了。
(18)在美术老师的悉心指导下，使我的素描画进步很快。
(19)我们必须认真克服并善于发现学习上的毛病。
(20)上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。
(21)菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、红豆、扁豆等蔬菜。
(22)经过教育，我明确了学习目的和学习态度。
(23)墙上的挂钟走了一圈，一个小时又过去了。
(24)我们要热爱公共财产。
(25)草原把夕阳照得五彩缤纷。
(26)《小学生数学报》和《少年报》这两种报纸我都很爱看。
(27)王老师被光荣地评为“模范班主任”的光荣称号。
(28)我们大摇大摆地走在山间小道上。
(29)我们要不断改善缺点，发挥优点，取答得更大的成绩。
(30)经过努力，王小明的错别字大大进步了。
黄河、长江、万里长城、古运河都是我国古代的伟大工程。
(32)这篇作文层次和语句都很通顺。
答案
【命题聚焦】
例1、分析：
1句病因是成份残缺，整个句子缺少了主动者，谁学习这一课？谁受到了教育？
2句这个句子的病因是搭配不当。根据常识知道，南京长江大桥不属于古迹。
3句这个句子的病因是语序不合理。“秋天”和“北京”两个词没有按要求表达的意思排列，使意思表达不清楚。
4句这个句子的病因是前后自相矛盾，“全班同学”中包括王娟同学。既然都到了，怎么王娟同学没有到呢？5句这个句子的病因是重复罗嗦，“不住”就是不停的意思，而“赞叹不已”是不停地称赞。
6句这个句子存在不合事理的现象，怎么能闻到声音呢？
答案：
1.学习《革命烈士诗两首》一课， 使 我受到了深刻的教育。
2.我游览了万里长城、故宫博物院、南京长江大桥和秦始皇兵马俑等名胜古迹。
3.秋天的北京是一个迷人的季节。
4.全班同学除了王娟没到之外，其余的都到齐了。
5.看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。
6.一进花园， 我就闻到一阵阵清香和听到悦耳的鸟叫声。
例2、分析：这段话共有9处错误，第1处：“这里景色秀丽”这一句是短文的总起句，标点应该是“。”；第2处：“静”是别字，应该是“镜”；第3处：“点点”改为“朵朵”才恰当；第4处：“山雀”改为“画眉”属于鸟类，不应与“小鸟”并列，应该把“和小鸟”删去；第5处：通读这段话，联系上下句，“村后是一片清翠的竹林”应提到“竹林中山雀、画眉和小鸟相互对唱，鸣声清脆悦耳”前边；第6处：“清翠”应该改为“青翠”；第7处：“它”指代不清，应改为“这里”；第8处：和“画”搭配的量词应该是“一幅”；第9处：“漂亮”和“美丽”是一个意思，留下“美丽”更合适。
答案：这里景色秀丽。村前是一个大池塘，塘水清如明镜，蓝天、白云倒映水中，塘中荷花朵朵；村后是一片青翠的竹林，竹林中山雀、画眉相互对唱，鸣声清脆悦耳。到这里的人们都说这里真像一幅美丽的风景画。
例3、答案：（1）B (2)D (3)A (4)C (5)F (6)E
例4、答案：主题班会一开始。林非就第一个上台发言,他说：“我语文学不好的原因是没有阅读课外书。我决心向张红学习，每天课外阅读量至少在2000字，争取天天写读书体会......”他的发言赢得了同学们热烈的掌声。
【专项训练】
修改病句练习答案：
一、词序颠倒。
１.语文对我特别感兴趣。(我对语文特别感兴趣。)
２.我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友。（我把新旧两件新毛衣送给灾区的小朋友。）
３.这个深深有趣的想法印在我心里。（这个有趣的想法深深印在我心里。）
４.我们进行了讨论并且听了老红军的报告。（我们听了老红军的报告并且进行了讨论。）
５.英法联军侵占了北京，焚毁并洗劫了圆明园。（英法联军侵占了北京，洗劫并焚毁了圆明园。）
二、用词不当，搭配不当。
１.乌云和大雨一起从天空中倾泻下来。（大雨从天空中倾泻下来。）
２.黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。（黄继光虽然壮烈牺牲了,但是他永远活在我们心中。）
３.从那块琥珀，我们可以推算发生在很久以前的故事的详细情形。（从那块琥
珀，我们可以推算发生在很久以前的故事。）
４.我在区运动会上，为学校争得了名誉。（我在区运动会上，为学校争得了荣誉。）
５.有没有好的学习态度是提高学习成绩的关键。（有好的学习态度是提高学习成绩的关键。）
６.我们要继承和发扬老一辈的革命事业。（我们要继承和发扬老一辈的革命传统。）
７.漫山遍野响起了激动人心的口令。（漫山遍野响起了激动人心的口号。）
８.“六一”节那天，同学们穿着新艳的衣服和红领巾到学校参加庆祝活动。
（“六一”节那天，同学们穿着崭新的衣服，戴着红领巾到学校参加庆祝活动。）
三、成分残缺。
１.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。（每个小学生都应该养成上课专心听讲的好习惯。）
２.赢了齐威王。（田忌赢了齐威王。）
３.老师讲了孔繁森救助藏族孤儿。（老师讲了孔繁森救助藏族孤儿的事迹。）
４.战斗英雄邱少云的事迹鼓舞我们。（战斗英雄邱少云的事迹鼓舞着我们勇往直前。）
５.战场上短暂的安静。（战场上出现了短暂的安静。）
６.经过普法教育，使群众的觉悟普遍提高了。（经过普法教育，群众的觉悟普遍提高了。）
四、指代不明。
１.老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。”（老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她们说：“上课要积极发言。”）
２.小丽和小华一起去上学，她在路上捡到一个钱包。（小丽和小华一起去上学，小丽在路上捡到一个钱包。）
３.张文和王勤约定一起在自己家做作业。(张文和王勤约定一起在张文家做作业。)
４.王晶和潘影约定，星期六下午她到她家去打羽毛球。(王晶和潘影约定，星期六下午王晶到潘影家去打羽毛球。)
５.这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。
（作为今天得分最高的嘉宾，这个精致的灯笼被当作礼品赠送给他。）
五、前后矛盾。
１.老师详细而又简略地解答了同学们的问题。（老师详细地解答了同学们的问题。）
２.春天，稻田上长满了菜、西瓜、大米。（春天，稻田上长满了水稻。）
3.上星期日休息，我们班全体同学游览了北海公园。
（上星期日，我们班全体同学游览了北海公园。）
４.小明感冒了，昨天发了一夜晚高烧。（小明感冒了，发了一夜晚高烧。）
六、重复罗嗦。
１.山村里，满山遍野到处都是果树。（山村里，满山遍野都是果树。）
２.我们全校师生和校长都参加了拔河比赛。（我们全校师生都参加了拔河比赛。）
３.我有一条很红的鲜红的红领巾。（我有一条鲜红的红领巾。）
４.中秋节的晚上，我望着天空中的月亮，天空中的星星。
（中秋节的晚上,我望着天空中的月亮和星星。）
５.春天，路两旁栽上了绿油油的绿树。（春天，路两旁栽上了绿树。）
6.“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和大合唱。
（“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目。）
七、逻辑混乱。
（一）归类不当。
１.幼儿园经常给我们吃哈密瓜、西瓜、苹果、西红柿等水果。
（幼儿园经常给我们吃哈密瓜、西瓜、苹果等水果。）
２.学校的体育室摆满了足球、排球、篮球、地球仪等体育器材。
（学校的体育室摆满了足球、排球、篮球等体育器材。）
３.奶奶家养了许多鸡、鸭、鹅、牛、马等家禽。
（奶奶家养了许多鸡、鸭、鹅等家禽。）
４.昨天，参加国庆节联欢会的有工人、农民、小学生、解放军、青年等。
（昨天，参加国庆节联欢会的有工人、农民、小学生、解放军等。）
（二）结构混乱。
１.我的家乡是广东中山人。（我的家乡是广东中山。）
2.我国人口是世界上最多的国家。（我国是世界上人口最多的国家。）
３.言行不一致的人，是一种极坏的作风。（言行不一致是一种极坏的作风。）
４.《海上日出》的作者是巴金写的。（《海上日出》的作者是巴金。）
八、综合练习：修改病句。
１.老工人在马路上协助交警保持交通秩序。（老工人在马路上协助交警维持交通秩序。）
２.秋天的田野里，到处能看到果实成熟的景象和芳香。
（秋天的田野里，到处能看到果实成熟的景象，闻到阵阵的芳香。）
３.今年，我们的王老师又光荣地被评为“市先进班主任”的称号。
（今年，我们的王老师又光荣地被评为“市先进班主任”。）
４.我猜想他肯定是一个六年级学生。（我猜想他是一个六年级学生。）
５.小亮的肩头被沉重的米袋压得喘不过气来。（小亮被沉重的米袋压得喘不过气来。）
６.看了这本书，很受教育。（看了这本书，我很受教育。）
７.桌子上的闹钟走了一圈，一个小时又过去了。
（桌子上闹钟的分针走了一圈，一个小时又过去了。）
８.庐山瀑布、大明湖、趵突泉是济南的三大名胜。
（千佛山、大明湖、趵突泉是济南的三大名胜。）
９.游泳运动员打破了一次又一次世界记录。（游泳运动员一次又一次打破了世界记录。）
10.通过老师的帮助，使我改正了缺点。（通过老师的帮助，我改正了缺点。）
11.桌子上有尺子和钢笔，这是她的，那是他的。
（桌子上有尺子和钢笔，尺子是她的，钢笔是他的。）
12.我们通过并讨论了中队计划。（我们讨论并通过了中队计划。）
【试题精选】
1、每个小学生都应该养成上课专心听讲的好习惯。
2、“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目。
3、我们要不断改进学习方法，提高学习效率。
4、周爷爷热爱我们小朋友，我们爱戴周爷爷。
5、我对这本书很感兴趣。
6、黄继光虽然壮烈牺牲了，但是他永远活在我们的心中。
7、大家都讲卫生，我们的健康就有保障。
8、《繁星》的作者是巴金。 《繁星》是巴金写的。
9、我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”的号召。
10、美丽的大草原一碧千里。 美丽的大草原到处都是绿色。
11、我们开会讨论并通过了他的建议。
12、《小学生语文报》和《少年文艺》我都很爱看。
13、联欢会开始了，整个会场充满了热烈的气氛。
14、战士们冒着大雨,踏着泥泞的小路快步前进。
15、下午，全校师生去参观画展。
16、《科学画报》和《少年文艺》我都爱看。
17、我估计他今天不会来参加会议了。
18、在美术老师的悉心指导下，我的素描画进步很快。
19、我们必须认真克服学习上的毛病。
20、上课时，他始终专心听讲，因此，成绩很好。
21、菜园里种着西红柿、黄瓜、扁豆等蔬菜。
22、经过教育，我明确了学习目的,端正了学习态度。
23、墙上的挂钟走了一圈，又过去了一个小时。
24、我们要爱护公共财产。
25、夕阳把草原照得五彩缤纷。
26、《小学生数学报》和《少年报》我都很爱看。
27、王老师被光荣地评为“模范班主任”。
28、我们小心翼翼地走在山间小道上。
29、我们要不断改正缺点，发扬优点，取得更大的成绩。
30、经过努力，王小明的错别字大大改掉了。
31、万里长城、古运河都是我国古代的伟大工程。
32、这篇作文层次清晰,语句通顺。
专题五 修辞手法
【知识要点】
在语文中，有一类知识叫做“修辞手法”。
认识并掌握常用的修辞手法能让我们把话说得更好，说得更准确、生动、鲜明，增强语言的表达效果。
常见的修辞手法有以下几种：
主要的修辞手法有：对偶、比喻、拟人、借代、夸张、排比、反复、象征、寄寓(寄托）,互文等 。　　　　
（一）比喻　
1.定义：
又叫打比方。即两种不同程度的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。
2.结构:
比喻一般由三个部分组成，即本体（被比喻的事物或情景）、喻体和比喻词（比喻关系的标志性词语）。
3.种类:
根据比喻结构的三个部分的异同和隐现特征，可分为四种。
明喻。本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像……一样、仿佛…… 似的”等连接。常见形式是“甲像乙。如：叶子出水很高，像婷婷舞女的裙。
暗喻。本体喻体都出现，中间用比喻词”是、成了、变成“等连接。典型形式是：甲是乙。
例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山冈。
此外，暗喻还有一些变体需注意的是：
①修饰式暗喻：本体与喻体之间以修饰与被修、饰限制与被限制的形式来实现比喻关系。例如： 这是花的海洋。
②同位式暗喻：本体与喻体之间以同位复指形式表现比喻关系。例如：王老八你不要灌汤
③注释式暗喻：本体与喻体以注释说明的形式表现比喻关系，常用破折号连接例如：五点钟，上工的汽笛响了。红砖“罐头”的盖子—那扇铁门一推开……
（3）借喻。不出现本体和喻体，直接叙述喻体。借喻的典型形式是甲代乙。例如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。
（4）博喻。连用几个喻体共同说明一个本体。例如：一只巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。
4.比喻的作用:
（1）化平淡为生动；（2）化深奥为浅显；（3）化抽象为具体
5.构成比喻必须具备的条件:
本体和喻体必须是本质不同的事物，否则，就不是比喻。一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。
下面几例不是比喻句：
（1）他的性格像母亲——同类事物做比较
（2）这天黑沉沉的好象要下雨——表示猜测
（3）不要带着思想包袱去工作——词的比喻意
（二）比拟　
借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。
作用：能启发读者想像，令文章更生动。
比拟分为拟人和拟物
1.拟人：
把物当作人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
例句：
（1）桃树、杏树、梨树,你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。《春》 朱自清
（2）感时花溅泪，恨别鸟惊心。 《春望》 杜甫
（3）太阳的脸红起来了。《春》 朱自清
2.拟物(借物喻人）：
①把人比作物，或把此物当作彼物来写。
敌人虽然张牙舞爪，但却不堪一击。
张牙舞爪是动物的行为表现，若把它用于人的身上，就是“拟物”的修饰手法。
（三）夸张
1.定义:
为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的方法叫夸张。
2.种类：
（1）扩大夸张。故意把食事物说的“大、多、高、深、强”等的夸张形式。
例如：蜀道之难，难于上青天。
（2）缩小夸张。故意把客观事实说的“小、少、低、浅、弱”等的夸张手法。
例如：乌蒙磅礴走泥丸。
（3）超前夸张。
例如，农民们都说：“看见这样翠绿的麦田，就都嗅出白面包子的香气来了。”
3.夸张的用法
表达鲜明的情感和态度，突出事物的本质特征。
4.运用夸张要注意的问题
（1）夸张不是浮夸，必须合乎情理，不能脱离生活的基础和依据。
（2）夸张和真实要有一定的距离。否则就分不清实在说事实还是在夸张。
（3）夸张要注意应用的场合。严肃的汇告 、报告，科技说明文，说理文章等文体，不宜使用夸张的修辞。、
（四）排比　
1.定义：
把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
2.作用：
加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情（表达效果）。
例句：
(1)爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉 水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
(2)心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。
（五）对偶：
1.定义：
字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
2.作用：
整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
主要方式：
（1）正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。
例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
（2）反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。
例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（3）串对（流水对）。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。
例句：

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