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第十一章 综合性学习
什么是综合性学习
开放性
综合性
实践性
自主性
探究性
过程及方法导引
怎样写活动计划
怎样写活动总结
怎样写调查报告
手抄报
成长记录袋
活动示例展示 社会调查报告
搜集信息活动展示
课本剧编排、演出活动展示
学习要点
1.对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，有目的地搜集资料，共同讨论
2.结合语文学习，观察大自然、观察社会，用口头或图文等方式表达自己的观察所得
3.热心参加校园、社区活动。
4.结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。。
5.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。。
6.在家庭、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。。
7.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。
8.策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
9.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
10.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
一、什么是综合性学习
综合性学习是一个学生自主学习的过程，是形成“自立、合作、探究”学习方式的重要途径，其目的在于改变学生单纯地接受教师传授的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道、多层面的实践学习机会，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
综合性学习的内容和方式主要有两类：一是指学生在教师指导下，自主进行的语文活动，如办手抄报、演课本剧、辩论等；二是指学生在教师指导下，从自然现象、社会现象和生活中选择和确定有关语文或与语文相关的研究专题，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动，如“街头错别字的调查活动”等。
二、综合性学习的特点
1.开放性
从内容上看，综合性学习不局限于语文学科特定的知识体系，不局限于语文能力的某个方面，而是着眼于语文学科的整体，着眼于语文素养的整体提高。综合性学习的内容更多来源于社会，来源于自然，来源于学生自身的丰富多彩的生活，因而综合性学习的内容更多地表现出语文与生活的联系，与社会的联系。
2.综合性
一是表现为学习目标的综合。包括识字与写字、阅读、写作和口语交际这四个方面的学习目标的综合。如：用口头或图文等表达自己的观察所得；书面与口头结合表达自己的观察所得；尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。另外还包括“知识和能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度目标的综合。如“综合性学习”的许多内容中都包含了“情感态度和价值观”的内容。二是跨领域学习目标的综合。“综合”的范围包括学生学习和生活的各个方面，要使学生学会在各个领域运用语文，在实践中进一步学好语文。三是学习方式的综合。综合性学习是书本学习和实践活动的结合。既有课内的学习，又有课外的学习。因此，综合性学习倡导多种学习方式的结合，尤其提倡“自主、合作、探究”式的学习方式。
3.实践性
综合性学习的过程是一个实践的过程，它强调学生的亲身参与，强调学生的实践体验。综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，听、说、读、写能力的整体发展，语文课程与其他课程的渗透，书本学习与实践活动的紧密结合，因此，实践是第一位的。
在实践中主要关注以下几个方面：一是重探究，重应用。培养学生对世界事物的好奇心，产生强烈的探究兴趣。具有问题意识，这是综合性学习的前提。学生在课内学到的东西到实际生活中加以运用，建立“学”和“用”之间的联系，这样不仅增强了学生学习时的应用意识，而且使学生头脑中积累起来的各种语言材料在实践中越来越丰满。二是重过程，重参与。“综合性学习”的课程目标一般不是指向某种知识或能力的达成度，而是提出一些学习的活动及其要求，主要指向“过程”。关注过程，就应该关注学生对学习活动的参与及参与程度。学生有强烈的参与意识和合作意识，人人主动地投身其中，善于与他人合作，这是综合性学习的保证。三是重方法，重体验。学生养成良好的学习习惯，掌握学习的方法，有利于终身的学习和发展，学习中要特别关注对整个过程的体验和感悟，并在此基础上进行内化与升华。
4.自主性
自主性表现为综合性学习过程中学生主体地位的充分发挥。从学习主体的特点和需要出发，考虑并设计“综合性学习”的目标和内容。给学生比较多的选择余地，学生在综合性学习中能充分地“参政议政”，充分地“当家作主”，既是综合性学习的决策者，又是综合性学习的实施者。
5.探究性
综合性学习的内容之一，是学生在教师指导下自主确定研究专题，进行探究的学习活动。在整个活动过程中，探究什么课题需要研究，课题研究如何进行也需要研究，解决课题的一些问题更需要研究，可见，综合性学习的专题研究过程就是一个探究的过程。
三、综合性学习的方法
1.过程及方法导引
从学习方式来看，综合性学习既有学生个体的独立探究，又有群体的合作学习；从学习内容来看，综合性学习可大致分为语文活动和主题研究(专题研究)两类。无论哪种形式和内容的综合性学习，其过程一般都要经历三个阶段：准备阶段、体验阶段、表达交流阶段。其中每个过程要完成的主要工作和把握的方法策略如下：
内容过程 主要工作 方法策略
准备 阶段 老师要激活学生已有的知识储备，诱发学生的研究动机，引领学生逐步进入学习情境。学生应做好思想意识上的准备，如拥有强烈的活动欲望，保持一份渴望探究的心情，具有一种与人合作的愿望等。 利用网络，虚拟情景。展开座谈，诱导主题。实地参观，积累素材。模拟实践，生成主题。
体验 阶段 学生在老师的指导下确定活动主题，制订活动方案。并根据拟订的计划具体实施活动，做好活动记录，记下体验感受，及时进行总结。 内容主题学生自主决定；活动计划学生研究制订；活动过程学生主动探究，积极合作。
表达交 流阶段 展示活动成果，交流活动心得，反思活动过程，体验成功与失败。 老师在整个活动中成为学生学习的促进者、组织者、指导者。选择恰当形式，展示特色成果，敢于交流申辩，学会理解宽容。
综合性学习的几种常用方法
1.考察法。到实际环境中进行观察、调查、访谈等。以获取第一手信息资料。
2.资料法。通过阅读关于主题活动的文献资料，进而收集信息资料，进行整理归纳的学习方法。
3.模拟法。学生经过一定的准备，分别扮演特定情景中的具体角色的方法。
4.实践法。又叫行动研究法。就是从现实问题出发，研究解决问题的方案，实施实际行动，在评估行动实际效果的基础上，得出一些方法结论，再研究解决新问题。
2.怎样写活动计划
举行活动之前要制订好活动计划。活动计划是一种应用文，有一定的格式。一般来说，活动计划分标题和正文两部分。标题要写清什么单位、开展的是什么活动。正文写清“什么时间”“做什么”“怎么做”以及“由谁做”，也可以把要做的事逐项列出，看起来清楚明了。
示例展示：
“有趣的汉字”小组活动计划
五年级一班第一活动小组
时间：2023年3月24日～25日
地点：
活动内容：①猜字谜。②讲谐音笑话、歇后语。③创办以“有趣的汉字”为主题的手抄小报。
活动过程：①汇报个人搜集资料的情况。②以猜字谜、讲谐音笑话和歇后语等形式交流学习成果。③交流活动心得，创办手抄小报。
组长：
主持人：
搜集资料与表演：
整理：
抄写：
插图：
3.怎样写活动总结
活动结束之后，要对整个活动情况进行总结。活动总结的格式一般分标题和正文两部分。标题写清是有关什么的总结。正文先写活动是怎样开展的，然后再写活动的收获，最后也可以写一写今后的打算。
示例展示：
关于“轻叩诗歌的大门”综合性学习活动总结
为期一周的综合性学习活动即将结束了。 一周来，我畅游在诗歌的海洋中，尽情领略了诗歌艺术的风采，我感到自己正在一步一步地走近诗歌。
在这一周里，我和小组成员开展了一系列活动。我们搜集到的优秀诗歌有283首，其中，我搜集的有42首。我们通过整理、筛选，最后编辑了一本小诗集，我给这本诗集取了个意味深长的名字叫《诗的长河》。这本诗集在同学之中颇受欢迎，广为传阅。另外，我们小组还开展了学做小诗人和诗歌朗诵会活动，我写了一首小诗，名字叫《小笋芽》，虽然很不成熟，但我非常喜欢它，并将这首小诗读给爸爸妈妈听，得到爸爸妈妈的夸奖，我的心里美滋滋的，还把这首诗贴在我的床头。在诗歌朗诵会上，我和我的好朋友王璐朗诵了一首徐志摩的抒情诗《再别康桥》，我们声情并茂的朗诵，把同学们都吸引住了，现在想起来，心里还充满了自豪。
一周的实践活动，我感到自己被灿烂的诗歌文化吸引住了，我了解了我国诗歌的发展历程，我为自己能生活在诗的国度中而感到骄傲和自豪，同时，我也开始尝试着写诗了。这次综合性学习活动虽然要结束了，但我相信它对我今后的学习和生活影响会很深远。
4.怎样写调查报告
综合性学习经常要开展一些调查活动，调查结束后通常要撰写调查报告。调查报告要求通过典型事例的说明、分析，得出具有普遍意义的结论。
调查报告一般分为标题、导语、主体、结尾、署名和日期五个部分。标题要写清是有关什么的调查报告；导语要简明扼要地说明调查时间、地点、目的、对象等情况；主体是调查报告的重点部分，用典型事例和确凿的数据介绍被调查事物的情况，介绍调查的过程，总结经验教训，有时也提出具体建议；结尾可以归纳前面的主要观点，进一步明确、突出中心，也可以指出存在的问题，提出建议；署名和日期写在调查报告结尾的右下方。
示例展示：
关于“街头错别字”的调查报告
调查时间：2015年3月12日
调查地点：×××镇的街头
调查目的：搜集街头错别字，交流感受，向有关部门提改正建议。
调查材料分析：通过一天的社会调查，看来街头错别字还真不少。
我们一共调查了56家商店的招牌，有7家出现了错别字或繁体字现象。如：一家餐厅将“餐”字错写成了“歺”字；一个家具店将“具”字错写成了“俱”字；有两家发廊“发”字写成了繁体字——“髮”。
在调查的102张街头广告中，有48张街头广告出现了错别字，错误出现率高达47.5%，错别字的样式也是五花八门。如：将“打折”的“折”写成“拆”；寻人启事的“事”写成“示”；啤酒的“酒”写成“九”；更有甚者，将“防火栓”的“防”写成“放火”的“放”，看后真是让人啼笑皆非呀！
通过讨论，同学们认为街头错别字的出现主要有以下几点原因：
1.写字人文化水平比较低，对汉字的使用随意，有的明知道是错的，还是习惯性地写上了。
2.同音字产生混淆：如再、在；以、已等。
3.形近字搞混：如概、慨；已、己等。
4.字义分析错误：如和、合；象、像等。
5.多笔少画：如酒、洒；候、侯等。
6.有关部门监管、治理缺乏力度。
针对上述现象，同学们提出了如下建议：
1.成立“净化街头语言文字小卫士”志愿者活动小组，定期走上街头，宣传街头错别字的危害，清除一些错别字。
2.倡议商家制作标准、规范的广告牌。
3.建议城管和文化检查部门加强监管力度，出台整治措施。
第二活动小组
2015年3月12日
四、活动示例展示
1.手抄报
同学们对手抄报并不陌生，在学校里，为了配合某项活动，我们经常会以小组为单位制作手抄报。
手抄报是一种可传阅、可观赏、可张贴的报纸的另一种形式。在学校，手抄报是第二课堂的一种很好的活动形式，和黑板报一样，手抄报也是一种群众性的宣传工具。
如何使一张手抄报在有限的空间内，既容纳一定的知识内容，版面设计又精彩美观呢？
（1）手抄报的编排设计
手抄报的编排设计，总的要求是：主题明确，版面新颖美观。
①版面划分：先把版面划分成两块，每块中还可以再分成片。划分文章块面时，要有横有竖，有大有小，有变化和有对称的美。报头要放在显著位置。
②块面编排：如不符合原先的划分，就要将版面块面安排作必要的调整；如不能安排下文章，就利用移引、转版的形式等，并用字号、颜色、花边与邻近的文章块面相区别。
③装饰设计：除报头按内容设计、绘制外，每篇文章的标题也要作总体考虑，按文章主次确定每篇文章标题的字体、字号、颜色及横、竖排位置。文章内容以横排为主，行距大于字距，篇与篇之间适当用些题花、插图、花边及尾花等穿插其中，起装饰、活泼版面的作用。
（2）手抄报的书写
①标题的书写：主要或重要的文章标题，应用较醒目、庄重的字样；文娱消息或次要文章，则可用轻松活泼的字体。同一期或同一版上的各篇文章标题，也应用不同的字体书写。标题字体应比文章内容字体大，色彩也应加重。标题多用美术字，以楷书、行书、魏书、隶书最为多见。
②正文的书写：字体要清楚、美观、大方，字行间要整齐，字体不宜太小，忌潦草、错字。(一般我们会用签字笔写)
（3）手抄报的装饰美化
主要是用色彩、绘图等艺术手段，弥补文字的单调，给人以生动形象、优美和谐的美感和启迪。内容包括报头、题花、插图、花边、尾花和色彩运用等。
①报头：它是手抄报的标志，由图案或画面和刊名组成。文字上由报头名称、日期和编辑单位等组成。
②题花：是对文章标题或开关的装饰，常见的有底纹，带有提示性的图画或图案。
③插图：可以根据文章的内容，画一个能说明一个情节的画面，这种形式与文章内容紧密联系；还可以采用与文章内容毫无联系的图案，如花鸟、山水等，这是纯粹为了美化版面而作的。
④花边：一般不宜太多、太大、太粗，否则就会喧宾夺主。花边可以美化版面，可以隔开文章，便于阅读。
⑤尾花：是装饰在文章后面的图画或图案。如一篇文章抄完后，还剩有空白，可以画一尾花，既可充实版面，又能增加美感。
⑥色彩：一般宜简练、明快、淡雅，不宜过分渲染、杂乱。一般而言，正文色调宜朴素、稳重；标题及花边、插图等，则可用较鲜艳的色彩。这样才能浓淡适宜，增强效果。
2.成长记录袋
成长记录袋就是记录自己成长的足迹。根据教育教学目标，有意识地将各科有关学生表现的作品及其他证据收集起来，通过合理地分析与解析，反映学生在学习与发展过程中的优势与不足，反映学生在达到目标的过程中付出的努力与进步，并通过学生的反思与改进，激励学生取得更高的成就。成长记录袋不仅记录了你们成长的足迹，也记录着你们美好的童年时光。
(1)成长记录袋的类型
以不同的功能为标准，把成长记录袋分为：理想型、展示型、文件型、评价型和课堂型五种。
①理想型：主要收录作品产生和入选说明，系列作品，以及学生分析和说明自己作品的能力和反思。通过一段时间的成长，帮助学习者成为自己学习历史的思索者和非正式的评价者。
②展示型：主要是由学生选择出来的学生最好和最喜欢的作品集。自我反思与自我选择比标准化更重要，给家长和其他人参加的展览会提供学生作品的范本。
③文件型：根据一些学生的反映以及教师的评价、考察、考查、轶事、成绩测验等得出的学生进步的系统性、持续性记录。以学生的作品、量化和质性评价的方式，提供一种系统的记录。
④评价型：主要由教师、管理者、学区所建立的学生作品集。评价的标准是预定的。向家长和管理者提供学生在作品方面所取得成绩的标准化报告。
⑤课堂型：由三个部分组成：一是根据课程目标描述所有学生取得的成绩的总结；二是教师的详细说明和对每个学生的观察；三是教师的年度课程和教学计划及修订说明。在一定情境中与家长、管理者及他人交流教师对学生成绩的判断。
（2）如何设计成长记录袋
成长记录袋也就是学生档案袋，主要是指收集、记录学生自己、教师或同伴作出评价的有关材料，如：优秀作业、活动记录、发表作品、记录自己学习活动的照片、磁带、项目作业、实验报告等。一些相关的证据与材料，以此来评价学生学习和进步的状况。成长记录袋可以说是记录了学生在一个时期一系列的成长“故事”，是评价学生进步过程、努力程度、反思能力及其最终发展水平的理想方式。
①封面设计别致
自行设计封面不仅可以锻炼动手、动脑的能力，而且可以培养想象力、创造力和审美能力。开学初，老师给班里的每个学生发了一个档案袋，让他们发挥各自的聪明才智设计封面。结果，在教师或家长的帮助和指导下，有的学生照了自己最漂亮的照片贴在封面上，有的则精心地在封面左上角画了自画像，并根据自己的特点写上自我评价和姓名，如“爱唱爱跳的×××”“刻苦好学的×××”。不仅如此，大家还给自己的成长记录袋取了许多富有诗意的名字，如“成长的足迹”“新苗长高了”“雏鹰起飞”“小手在变大”等等。有些学生还在封面上设计了“我喜欢的格言”“我的爱好”等等，这些封面的设计既新颖美观又极有创意。
②内容收集丰富
成长记录袋的目录是由老师和学生共同拟定的，如：我最满意的相片、作业、日记；喜爱的手工制作；我最满意的绘画作品、书法；我的获奖证书和作品等。但必须让孩子们自愿选择，并在所选作品上标明收集的时间、选择的理由。
低年级学生，加之成长记录袋是一种新生事物，因而记录袋的创建、内容的收集、整理有必要在教师的指导下进行。如记录袋中可以设立了如下内容：一是优缺点卡，用来记录学生一学期来的优缺点，看看优点是不是增加了；二是家校联系册，里面有家长的评价、教师的评价、学生自己的反思等内容；三是荣誉卡，里面装有学生每周一次的十星级评比情况及平时少先队组织活动获得的如作业展评奖、古诗文诵读奖、书法美术作品奖等；四是阅读心得笔记本，将看电视、课外阅读等渠道看到的名言佳句、自己的所感所想等都写在里面；五是有意义的作品，让学生自主收集具有一定意义的作品，这些作品可以是最满意的作业、图画、手工制作等能让学生产生成就感的作品；六是各学科评价表，根据单元教学内容实施阶段性评价，在此基础上对学生进行综合评价，品德与生活、音乐与美术、体育与健康每学期进行一次综合性评价。
（3）成长记录袋的操作使用
首先，成长记录袋内容的收集是有目的、有计划而不是随机的。其次，成长记录袋因为要全面记录学生成长的历程，其内容一定要丰富、充实，但又不能杂乱无序。因此，教师的指导显得特别重要。教师要懂得如何去操作，并监控整个过程。
①定期展示、交流学生成长记录袋
每月，老师应该让学生整理一次成长记录袋，并在班里进行展示评比，看看谁的记录袋丰厚了，谁的记录袋精彩了。让学生把各自的成长记录袋带互相看一看，评一评，展示自己的收获，体验成功的快乐。每到这时，学生的成就感都会得到满足。学生收集成长记录袋的资料不是目的，学生的进步与发展才是其主要用意。因此，教师不但要经常为学生提供展示、交流成长记录袋的机会，还要尽量和他们一起回顾成长的历程。
②充分发挥“家校联系册”潜在的教育功能
学生每月将记录袋带回家中让家长进行评价，填写“家校联系册”。在与家长联系的过程中，学生既体验了成功，又看到了不足并及时改正了缺点，明确了努力的方向，逐步形成了追求进步的愿望和信心。每月，班级都要进行一次成长记录袋交流评比活动。小组同学之间相互看一看、比一比、评一评谁的表现好，谁的进步大。在相互评价和自我反思中学习别人的长处，改正自己的缺点。
③扬弃记录袋内容
学生的评价能力在提高。应告诉学生成长记录袋不是作品的堆砌，要不然时间久远了，就会变成一大堆垃圾，即使有珍珠也会被埋没在垃圾里的。在建设记录袋时要注意不断地替换更新，有选择地保留，有一些自己觉得不再有意义的部分就可以删去。要不断地审视自己，评价自己，同时也懂得欣赏自己。
总之，建立成长记录袋一方面能够记录学生的成长过程，真实反映他们在成长过程中的成功与失败，让学生体验成功，感受成长与进步；另一方面，也为老师、家长和其他人提供了更加丰富多彩的评价材料，使老师能够更加开放地、多层面地、全面地评价每一个学生。
（4）成长记录袋的优势
①应用成长记录袋的最大优点在于它能够反映儿童学习与发展过程中的重要信息。
②将学生认为最满意、最喜爱或最重要的作品装进成长记录袋，让每个学生都看到自己的进步和努力，体验到成功的快乐，有利于进一步培养学习的情感与态度。
③成长记录袋有助于教师发现学生的个体差异，提供适合每一学生特点与水平的教学与指导。
④成长记录袋十分重视评价过程中的多主体性，特别是学生的自我评价与自我反思，这将充分发挥学生的主体性，尤其是学习的内在动机。
⑤通过成长记录袋积累有关学生学习与发展的各种数据与证明，促进形成性评价与终结性评价的有机结合，使教、学与评价有机地结合起来。
3.社会调查报告
同学们，在我们语文活动中，经常开展的一项就是写社会调查报告。我们用这种方式去认识社会，认识问题，也加强了我们自主合作的学习能力，这是一项非常有效而且受欢迎的语文活动。
所谓社会调查，是指应用科学方法，对特定的社会现象进行实地考察，了解其发生的各种原因和相关联系，从而提出解决社会问题对策的方法。
社会调查主要包括以下要素：明确的调查目的；具有社会意义的调查对象；科学的调查方法；实际的调查效果。
调查报告一般由标题和正文两部分组成：
（1）标题
标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，即“发文主题”加“文种”，基本格式为“××关于××××的调查报告”“关于××××的调查报告”“××××调查”等。另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。陈述式如《东北师范大学硕士毕业生就业情况调查》，提问式如《为什么大学毕业生择业倾向沿海和京津地区》，正副标题结合式，正题陈述调查报告的主要结论或提出中心问题，副题标明调查的对象、范围、问题，这实际上类似于“发文主题”加“文种”的规范格式，如《高校发展重在学科建设——××××大学学科建设实践思考》等。作为公文，最好用规范化的标题格式或自由式中正副题结合式标题。
（2）正文
正文一般分前言、主体、结尾三部分。
①前言。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。
②主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。
③结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。
案例：小学生社会调查报告范文：
题目：关于小学生说不文明语言的原因的调查报告
调查目的
了解小学生什么时候说话不文明及他们说不文明语言的起因。
调查时间
2023年4月至5月。
调查范围
阳光小学六年级学生50名。
调查方法
①观察法：仔细观察不文明语言何时出现及内容。
②谈话法：通过谈话了解有些学生为什么说话不文明，并分析原因。
调查结果
①小学生为什么说话不文明
其一，由于与别人的矛盾而产生愤怒情绪，说话会口不择言，一般都是发生在男生身上。
其二，由于他人的行为、举止或是衣着相貌而取笑别人，说些不雅的绰号。
其三，很多小学生说不文明语言都是出于一种反抗的情绪，对某件事情不满的时候，甚至难过的时候。
其四，还有大部分人表示，不文明语言是从长辈、周围人的嘴里听来的，有的是看电视、电影学来的，不自觉地就讲出来了，时间长了就养成了不好的习惯。
②小学生讲不文明语言后心理表现或想法
一是心里有一种莫名其妙的舒服感。
二是有时边说边大笑，作为一种发泄的方式。
三是听到周围的人讲过不文明语言，所以不认为有什么不对的地方。
③小学生什么时候会说话不文明
其一，玩的时候：做游戏时有些人会赖皮，然后互相用语言攻击。
其二，公共场合：一个同学让另一个人在很多人面前出洋相，被讥笑的那方就开始了语言攻击。
其三，暗地里：和某人关系不好，不敢当面说，就在背地里说有损于他的话。
分析
①小学生的模仿能力很强，有些不文明语言是从家里、社会上听来的，还有的是从同学那里学来的。在不文明的环境里，小学生的语言、举止都会受到影响。
②高年级小学生的心理特点之一，就表现为用一些不太文雅的语言表达心中的不满情绪，作为发泄的方式。有时并无恶意，但造成的影响很不好。
③高年级学生还有一个特点就是爱讥笑同学，这也是讲不文明语言的原因之一。
④现在的独生子女的脾气大、度量小，吃了亏，嘴上一点也不饶人，这也是原因之一。
思考
中国历来有“礼仪之邦”的美称。作为现代中国人，应该发扬光大文明古国的传统美德。作为小学生，要担负起建设文明、繁荣祖国的重任，必须在各方面全面发展。要提高小学生自己的自身修养，首先就要做个文明的小学生。同时，请所有的爸爸妈妈叔叔阿姨们要以身作则，给祖国的花朵树立起榜样，共同营造文明的氛围。
4.搜集信息活动展示
（1）活动内容。
信息传递改变着我们的生活，让我们作一次调查，记录全家人在一天中都从哪些渠道获得了哪些信息，再根据记录作一些分析，看看从中发现了什么？
（2）活动过程。
①做好准备，留意信息。
创设情境，师生畅谈自己是怎样获取信息的。确立主题“调查全家人一天中都从哪些渠道获得了哪些信息”。小组合作，制订活动计划，设计好调查记录表，表格要简单明确，便于记录。
②调查询问，记录信息。
以小记者的身份对家人进行一次调查，在调查时态度要谦和，边与家人交谈，边记录。不仅记录获取的信息内容，还应注明信息是通过哪些渠道获得的。(如看到或听到的、电话短信、报纸杂志书籍、广播电视、网络等)
例如：
调查日期：2023年6月20日
调查人：六年级一班　张丽
家庭 成员 获得的信息 信息 来源
爸爸 ①6月20日19：35,2015中超天津泰达将对战北京国安。 ②2014～2015赛季英格兰足球超级联赛，第38轮曼城主场2：0胜南安普敦。 ③山东去年反盗版专项行动成果显著。 报刊 电视 报刊
妈妈 ①明天物价将上涨。 ②明天华生商场将进行有奖促销活动。后天上海服装厂和深圳服装厂联袂在仁兴商厦四楼举行服装展销活动。 听到的 消息
我 ①明天会有冷空气。 ②下周一学校要举行广播操比赛。 电视、 看到 的
③比较分析，交流发现。
整理调查资料，从多个角度对调查结果作分析。如信息的丰富性和快捷性，信息渠道的多样性，不同的渠道信息量大小不同，人对信息需求的差异性等等。在个人调查的基础上，同学应相互交流调查所得，还可以作小组或全班的统计和分析。
（3）调查分析示例：
①通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多信息，这对学习和生活很有帮助。如爸爸知道星期天下午转播足球赛，所以准备推掉一切应酬观看。我从天气预报中知道明天有冷空气，所以要多加衣服。
②从家中每个人了解的信息中，可以看出一个人的兴趣、爱好和特长。如爸爸喜欢体育和了解国家大事；妈妈关心跟家庭生活有关的信息；我比较注意有关音乐、明星方面的信息。
③通过调查，我知道了我们家的信息主要来源于广播电视和报纸杂志，也有一些是直接看到或听到的，来自网络的信息不多，因为家里没有装宽带网。
5.课本剧编排、演出活动展示
（1）活动内容。
选择适当的课文编写并表演课本剧。
（2）活动过程。
①选择内容，改写课本。
小组内进行研究，选择教材中的一篇课文或课文的某一部分编写课本剧。要选择人物动作集中，性格特点鲜明，内容相对完整的部分，这样比较容易改写。改写时认真推敲，怎样把人物的叙述语言改写成对话，怎样的对话更符合人物当时的特定情境，加入哪些表情和动作更利于人物思想感情的表达。
②备好用品，准备演出。
根据剧本中人物及情节的需要，小组内做好人物角色分工，精心选择服饰和道具，认真进行排练。
③进入角色，展示剧情。
表演时要入情入境，细心体会，揣摩人物的语言、动作、表情。进入角色，把人物淋漓尽致地表现出来。
④欣赏观摩，演后品评。
在评议时要以鼓励为主，适当指出存在的不足，并提出改进的意见。
课本剧范例：
《将相和》第二部分内容——渑池之会
时间：战国时期
地点：赵王宫　渑池
人物：赵王、蔺相如、赵国大臣3人、史官1人；秦王、秦国侍臣、史官。
道具：七件长袍，两件龙袍，两顶王冠、瑟(在一块30cm×70cm的长方形木板上固定十六根弦即可代替瑟)、缶(用瓷罐代替)、案三个。
[秦王派信使呈竹简给赵王，简上写道：赵王，近好，我喜得两件乐器，实为世上珍品，一瑟一缶，并有一乐人精通两件乐器的演奏。因此，约你在渑池相会，你我饮酒取乐，共赏艺人表演。]
赵　王　(忧虑地)众爱卿，秦王约我渑池相会，大家意下如何呀？
大臣甲　(拱手施礼)大王，万万去不得呀！此乃秦王的骗局。
大臣乙　大王，甲说得对。前几年，秦王骗我国宝和氏璧并未得手，他一直怀恨在心。今出此计意在报复啊！
赵　王　(无奈地)唉！我又何尝不知这其中有诈呀。去吧，怕有危险；不去吧，又显得胆怯。这叫我如之奈何啊！(两手一摊一抖，晃头叹息)
蔺相如　大王如果不去赴会。秦王定将此事传扬出去，您必被别国耻笑。依臣之见，绝不能对秦王示弱，还是去的好。
大臣丙　(气愤地指着蔺相如)你这不是把大王往虎口里送吗？
蔺相如　(诚恳地)我岂能置大王的安危于不顾呢？为了赵国的尊严，必须去！ 我愿随大王前往，见机行事，我情愿用生命保护大王的安全。
赵　王　(略心安)好吧！ 蔺大夫所言甚是，就请你随本王前往，廉将军，你率精兵十万到边界作好迎敌的准备。
[赵王驾车来到渑池，赵王见秦王侍卫众多，周围暗藏杀机，不免有些担心，他责备地看了蔺相如一眼，见蔺相如冷静沉着，心里有些踏实了。]
……
秦　王　(吃了一惊、惶恐)好吧！(敲了一下缶)
蔺相如　史官请记载，渑池会上，秦王听命于赵国蔺相如，为赵王击缶。(史官记录)
秦　王　(气愤、无奈)哎，气死我也！
赵　王　(得意地)秦王，廉将军已在边界等候我们多时了，我们就此告辞了！
秦国侍臣　(急切地)大王，难道就——
秦　王　(垂头丧气地摆摆手)唉！让他们去吧！[]

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