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第十章 习 作
写好开头
写好结尾 修改作文
有详有略
写好过渡
前后照应
写出精彩
怎样写好写人作文
怎样写好记事作文
怎样写好写景作文
怎样写好状物作文
怎样写好看图作文
怎样写好想象作文
怎样写好环保作文
怎样写好应用文
书写不规范
文体不明确
材料失真
审题不准
结构不明，思路不清
语言乏味
学习要求
1.乐于书面表达，增强习作的自信心，懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3.能用简短的书信、便条进行交流。能写简单的纪实作文、想象作文，内容具体，感情真实，能根据内容表达的需要，分段表达。学会写读书笔记，学会常见的应用文。
4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
5.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
6.习作要有一定的速度。
一、习作的一般步骤
1.审清题意
审题，就是动笔前，认真读题，对题目中每一个字和标点(有的题目中含有标点)都要认真阅读。
每一个作文题目对作文内容都会有一定的限制，我们在习作时首先要弄清这种限制，也就是要弄清范围。一般有这样几种范围：
(1)时间范围。有的题目，从时间上规定了写作范围，我们审题时就应该审清时间范围，这种规定大体有三种情况：
一是取材的时间界限，如《暑假中的一件事》；二是启示了所写的内容时间跨度，如《午饭前后》；三是限定了所写内容的特定时间背景，如《童年趣事》。
(2)地点范围。作文题目中常常出现一些表示空间(方位)的词语，它们往往对所写内容的地点背景作了明确的限定。如《农贸市场》《上学路上》。
(3)对象范围。如《我熟悉的人》《我的同桌》《我的同学》《我的伙伴》。
(4)内容范围。这是指对事件的限制。如《一件难忘的事》《老师二三事》。
(5)数量范围。有些题对所写人和事物都作了数量上的限定，我们要确定它的数量范围，按照题目规定的数量要求去写作。如《暑假中的一件事》《学校生活二三事》。
其次就是要找准“题眼”。我们把它找出来，也就是找到了写作的重点。如《一件难忘的事》这个题目，“难忘”就是题眼。有的题目比较含蓄，我们更需注意什么是关键词，把意思领会清楚。比如《我的“傻”爸爸》，这个“傻”字是反语，表面是傻，实际上是不傻的意思。找“题眼”有一定规律。如果题目是一句话。“题眼”多数在回答“谁？什么？”的部分词语中，如《我爱我的老师》的“爱”。如果题目是一个词组，“题眼”多是修饰部分，如《快乐的节日》的“快乐”。但是并不是所有的标题都有“题眼”，如《我的同学》。
第三，确定体裁。记叙文包括记事、写人、写景、状物等四种主要体裁。
另外，如果碰到半命题作文，我们可以根据自己的写作习惯先填充，再一步步来。
2.定好中心
(1)中心要是有意义的、健康的。一篇文章赞扬什么(或歌颂什么)，批评什么(或揭露什么)，或说明一个什么道理，都应该使别人读了以后受到教育或启发。如果能达到这个目的，那么这篇文章就是有积极意义的。
(2)中心要集中。一篇文章必须围绕一个中心来写，不能分散，不能有两个(或多个)中心。
(3)中心要新颖。要善于从多层次、多角度、多方面来考察材料，做到以小见大，由表及里，从中深深地挖掘出他人未曾发现的新的思想内容。
确定中心思想，有的可直接从题目中看出，如《勤俭节约的奶奶》《我爱家乡的秋天》等题目作文，确定中心思想必须符合题目的要求。有的作文题目没有直接规定中心思想，但是规定了确定中心思想大致的范围，如《一次有意义的活动》《这件事教育了我》等题目，确定中心思想比前一种情况有较大的自由，但也必须受规定的范围的限制。有的作文题目完全没有涉及中心思想，而只规定了在什么范围里选择写作的材料，如《课间十分钟》《我的爸爸》等题目，要避免中心思想不明确的问题。
3.选好材料
写一篇作文，在审清题意、定好中心之后，就要按照中心思想的需要选择合适的材料。凡是与中心关系密切的材料要抓住，凡是与中心无关的材料要舍弃，凡是能够深刻表现中心的材料是我们选择的重点。选取作文材料，还要注意几点：
(1)材料要真实。我们作文要尽量写自己亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历的事情，这样方能写出有真情实感的好文章。当然，要求内容真实，并不排斥文章中合理的想象和联想。
(2)材料要典型。有时候可以选用的材料很多，我们就要通过比较进行分析，从这些都可用的材料中挑选出最能反映中心思想的材料来写，这样的材料一般都是十分典型的材料。
(3)材料要具体。写作文时，一定要把所写的人(抓住人物的语言、动作、神态、心理活动写)、事(把事情的起因、经过、结果写清楚)、物、景等写具体写生动。因此，我们所选的材料内容一定要具体、丰富、周详，这样写文章时才能达到写具体写生动的目的。
4.列好提纲
确定好中心，选择好材料以后，还应该对材料精心组织，合理安排先写什么，后写什么，哪些详写，哪些略写，怎样开头、结尾和过渡，都需要认真构思，进行整体设计，这就是布局谋篇。为了防止写作时疏漏、零乱，我们就需要把构思的内容编写出写作提纲，然后按照写作提纲一段段地写。
写作提纲一般包括以下几部分：作文题目、中心思想、重点、段落层次等。
5.撰写初稿
完成上述四个步骤后，头脑中已经形成了一篇文章的大致轮廓，把它写出来就是文章的初稿。动笔写初稿时应注意以下四点：
(1)要按照写作提纲一步一步地写，注意开头、结尾、过渡、详略等。
(2)怎样想就怎样写，尽量一气呵成，遇到用词造句有困难，可先空开，继续写下去。
(3)文句要朴实、明白、通俗，有真情实感。注意用好标点符号。
(4)作文中注意照应文题，恰当地点明中心。
6.修改作文
修改能力是写作的基本能力之一，修改是写作过程中不可缺少的一道工序，常言道“文不厌百改”，作文是改出来的，不是写出来的。俄国作家契诃夫曾说过：“写作的艺术，其实并不是写的艺术，而是删去写得不好的东西的艺术。”古今中外成名作家均注重文章的修改即能充分证明修改的重要性。如何修改作文呢？
（1）着眼全篇，从整体到局部进行修改
一提到作文修改，有的同学可能就认为这简单，不就是看文中有没有错别字，病句嘛。于是一动笔就埋头于词句的修改中，对作文整体的失误却没有察觉，这样做是本末倒置，无益于作文水平的提高。
面对已起草好的作文，我们应先整体浏览，从全局出发，看作文中心是否明确，是否有新意，看所选材料是否紧紧围绕中心，然后再考虑作文整体框架方面的环节：看文章结构是否紧凑，布局详略是否合理，过渡是否自然，然后才考虑句式的选用，进行词语的锤炼。只有从全篇入手进行修改，才能统观全局，从大的背景上权衡得失，局部修改才能有依据，才能有效的提高作文水平。
（2）先求“清通”，后求“工巧”
所谓的“清”，就是文字简洁，把可有可无的字词句一律去掉，不用自己不懂的字词，不生造字词。
所谓的“通”，就是文从字顺，先说什么，后说什么，安排得井井有条，行文合理连贯，相互照应。
做到文章的清与通是作文修改的最基本也是最起码的要求，而初学写作的人常爱堆砌辞藻，滥用修辞，过分追求文辞的华美，并以此为荣，夸示于人。其实，文章的美并不在于用了多少修饰语，有多少名言警句，而是要看它词句是否通顺，表现是否合理确切，因此我们在修改作文时应先求“清通”，使作文文从字顺，简洁明了，在此基础上，再对语言进行适当的加工润色。
那么如何做到“清”与“通”呢？我认为可以从以下几点去做：
①句子要简单完整。中学生在作文时，尽量不用或少用复杂的长句，尽量用些短句，在修改时要看文中有无病句，要让每个句子都能准确无误的说清楚一个意思。
②注意句子的前后搭配，防止主谓、动宾搭配不当，用词时要注意近义词之间的细微差别，选择恰当的字词表达自己的意思。
③修饰过分雕琢的地方，仔细分析每一句话，看它表述是否恰当，是否符合平时说话的习惯，对话是否符合人物的各自身份，不要写书生气太浓的语句。
④注意标点符号的运用。
许多同学平时不太注意标点符号的用法作文时一“逗”到底，甚至一篇文章中没有一个标点，仅用一个圆点表示停顿。这种做法是很不好的，须知标点符号如同人的五官，必须清朗明白，千万不可忽视标点符号的用法。
另外还应注意标点符号运用的格式，特别是每行开头的第一格不能用句号、逗号、顿号等标点，省略号、破折号等应占两格，这些虽然是些很细微的地方，我们也不可忽视。
（3）修改内容空洞，令人沉闷的地方
我们的作文常犯内容空洞、言之无物的毛病，文章读起来乏味，让人感到沉闷，应从如下方面加以改正：
①要分析所写句子的正误优劣，看所说的事理是否准确，情调、语言色彩是否合适，读起来是否顺畅，尽量时局字表译名系，内容充实。
②句子不要太长，段也不要太长。句子一长，别人不能一下子就看懂，势必影响阅读兴趣；段太长则显得行文呆板枯燥，让人觉得压抑，而写短段则使得文章显得生动活泼。
③要精心分析所写的句子是否会产生歧义，是否不合逻辑，一定要做到句意明晰。
④文章不能以量压人，要做到内容充实，该长则长，该短则短。
（4）注意文体，力求得体，合乎规范
尽管目前考试作文有淡化文体要求的倾向，但这并不意味着我们可以不顾文体特点，任意为文。
文体不同，对文章的要求也不同，一般说来，记叙文要生动形象，能表达作者鲜明的爱憎之情；议论文要论断准确，逻辑严密；说明文要清楚明晰，让人一目了然；应用文要合乎款式，简洁明了。因此在作文修改中，一定要注意这篇作文是何种文体，它是否符合该类文体的写作要求，千万不能写出既不像记叙文，又不像议论文、说明文的“四不象”作文来。
（5）修改时应注意保持文面整洁，不可忽视小处
由于受时间限制，作文特别时限时作文和应试作文，推倒重写的可能性不大，有时连重新抄录的时间都没有，这样，除了写的时候要谨慎外，在修改时也要避免大涂大抹，大的移位。可改可不改的地方，不必去改，非改不可的地方要将原字词句轻轻划掉，在两行间空白处改正，力求保持卷面的整洁，因为卷面给人的是第一印象，字迹潦草，卷面脏乱差，让人见而生厌，哪有心思去仔细阅读？而字体端正、卷面整洁，却能让人赏心悦目，一见倾心。
此外，有些小的地方也应给予高度重视，如不写或少写错别字，不用错标点等，如果在这些小地方出错，会让人很觉倒胃口，难以获得主观印象分。
二、习作的基本技巧
写文章有一定的技巧，我们不仅要掌握这些技巧，还要再具体应用时做到灵活，力求写出自己的特色来，小学阶段我们一般要掌握开头、结尾、过渡和照应等技巧。
1.写好作文的开头
在作文写作中，写好开头是非常重要。写作文常用的开头法有以下六种: 开门见山、故事导入 、比喻开头、对比开头、名言导入和排比开头。
(1) 开门见山法
所谓“开门见山”,指的是写文章时直截了当入题的一种写法。可以开头直接点题,可以开宗明义揭示主旨,也可以旗帜鲜明地亮出自己的观点。这种方法的好处是不兜圈子,不枝不蔓,入题快捷,干脆利落,避免了不知所云,离题万里的弊端。如a.朱自清《背影》:我与父亲不相见已二年余了,我最不能忘记的是他的背影。 b.朱自清《绿》:我第二次到仙岩的时候,我惊诧于梅雨潭的绿了。这样的开头入题快捷,直接点题“背影”、“绿”,旗帜鲜明,不绕弯子,作者易构思,读者喜阅读。这种写法应为考场作文开头的首选之法。
（2）故事导入法
就是引用一则典故或现实生活中的小故事来开头的方法。这种方法的好处是增加文章的趣味性,能引起读者的兴趣。但需要注意的是,引用的故事一定要和文章的主题相一致,而且要字数恰当,简明扼要。
(3)交代要素式
开篇就交代时间、地点、人物、事件等“四大要素”。例如：今天是中秋节，晚饭过后，我和爸爸、妈妈坐在一起，开一个“小小家庭”联欢会。
(4)比喻开篇式
用形象生动的比喻来开头的方法,这种方法的好处是文采飞扬,情味盎然。但是需要注意的是,所用的比喻要与全文的中心暗合,与全文的情调一致。如《我最喜欢的一位作家》这篇文章的开头:“她像幽谷里的一朵百合,洁白无瑕。发散出淡淡的幽香,却孤独寂寞;她像勇敢的海燕,在自由的天空翱翔,在汹涌的浪尖起舞;她像李清照那样多愁善感,见凋花伤春,见落叶悲秋。她就是中国奇女子三毛。她就是我最喜欢的作家。”用了比喻的手法来写三毛,形象地写出了三毛的特点。
(5)设问开头式
文章以提问开头，通过提问，启人深思，激发读者的阅读兴趣。例如：朋友，你读过毛泽东同志的《沁园春·雪》吗？你不为词中“山舞银蛇，原驰蜡象”的盛景陶醉吗？如果你是温柔细腻的南方人，那你一定对北方的隆冬充满了热切的向往。好吧，请你随着我的拙笔去畅游一番吧！
(6)设置悬念式
在开头提出问题，摆出矛盾，设置疑团，却不作答，以激发读者的兴趣和好奇心。例如：星期一，按惯例，第六节课是班会时间，通常班会之前，班主任不是为班干部出谋划策，就是在教室里忙得不亦乐乎。可今天却截然相反，从中午起就没有看到班主任的影子。“今天班会班主任一定忘记了。”“今天的班会一定取消了。”“今天的班会肯定要开。”
(7)抒情开头式
文章一开始就把自己或作品中人物的爱憎感情抒发出来，使读者受到情绪上的感染。
(8)情景交融式
文章开头描绘出一种特殊的笼罩全篇的氛围和情调，导入正文。
(9)引用开篇式
在文章的开头引用一些名言警句，能增强文章的说服力。例如：“世上只有妈妈好，有妈的孩子……”每当我听到这首歌时，幸福的甜蜜就会在我心中荡起。
（10）排比开头法
运用排比来开头,可以加强文章的气势,增添文章的文采。如《“ ”的联想》文章的开头:“‘ ’像那天空的北斗七星,‘ ’像一把开启智慧大门的钥匙,‘ ’更像是人生道路上的方向盘。‘ ’引导着千千万万的人为追求真理而奋斗不息,为获得答案而冥思苦想。”用排比兼比喻来引论,气势非凡,文采飞扬。
（11）名言导入法
就是在文章开头导入古圣先贤、专家学者所说的包含着人们公认的基本原则和一般道理的话语。这种开头法不仅使你所要表达的意思简明扼要,言简意丰,而且,能集中地表达文章的主旨,起到画龙点睛的作用,使文章增色不少。需要注意的是,所引用的名言,一定要贴切、自然、恰到好处,避免出现知识性错误。
常言道:“文无定法”,文章的开头也不仅是这区区六种,还可用景物描写开篇法,肖像描写开篇法,设置悬念开篇法,映衬烘托开篇法,抒情议论法,刻画人物法等等。只要学生善于借鉴,又能灵活变通,那文章的开头肯定富有感染力和吸引力,从而有助作文走向成功。
好文章往往由凤头、猪肚、豹尾构成，凤头比喻好的开头，若能雕饰好凤头，可使文章先声夺人，引人入胜。
2.写好作文的结尾
精彩的结尾往往是言有尽而意无穷,读之就像欣赏一段绝妙的乐章,一曲终了,余音仍在耳畔缭绕回荡。怎样写好结尾呢？
(1)自然收束水到渠成式
所谓自然结束式，是指把文章内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓。
如《一堂有趣的科学课》是这样结局的：下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，这节课时间这么短！”
(2)首尾照应式
这种结尾方式是将结尾的内容与开头相照应，使文章结构紧凑，主题突出，从而收到完整严谨的效果。
如《战胜自己》的开头和结尾：
开头：善于战胜自己，这是我的长处。这个“自己”，是害怕困难缺少勇气的自己，成功时很得意洋洋的自己。
结尾：善于战胜自己，这就是我的长处。困难前面不失掉信心，要有勇气战胜之：成功时不趾高气扬，要看到缺点，保持冷静的头脑。
(3)总结点题式
在写人叙事的文章中，尤其是层次多、内容多的文章中，结尾往往要对人或事物作出评价，即点明全文的中心。它的作用是归纳、总结全文、点明事件的意义。
(4)画龙点睛式
这种结尾的方法是在主要内容写完后，为了加深读者对文章的印象，常常采用含义深刻的话来结尾。既点明题意，突出中心思想，又能使读者深受启发，得到教育。
如一同学在写《承诺》时这样结尾：无论在人生中会遇到什么样的困难，都永远不会放弃，做一个生活的强者——这就是我的承诺。
(5)议论抒情式
这种结尾，直接表明观点，发表议论，抒发情怀，令读者去思考，余味无穷。
如《公园里的秋色》：啊！我爱那迷人的秋色，我爱秋姑娘送给大地妈妈的一件衣服——秋天。
(6)引用佳句式
用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾，洋溢着诗意，揭示着真谛，呈现出含意深刻的耐人寻味的内容，使之深深地印在读者的心中，意味深长。
如《美好的明天》的结尾：明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎……”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。
(7)引人深思式
结尾以发问的形式提出问题，启发读者思考，具有感染、强调的作用，可谓言有尽而意无穷。
如《我的语文老师》结尾：难道我的语文老师不是一个称职的好老师吗？你见过这样的老师吗？
(8)联想引申式
结尾展开联想，由此及彼，由表及里，使主题得到升华。
如《花》的结尾：多姿多彩的花朵在校园里尽情绽放，也在我的心里播下了种子……
(9) 景物烘托式
采用描写景物结尾，如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵昧。
例《雨季》的结尾：雨停了，阳光放射出他温柔的光芒，天空中出现了彩虹，犹如一座七彩的桥架在天宇，我心也变得纯洁、明净。
(10) 出人意料式
这种结尾不是按照故事情节的通常逻辑，来处理人物或事情的结局，而是用意想不到的结局戛然而止，让人在目瞪口呆之余，不禁感叹作者的奇思妙想、生活的千变万化。
如《龟兔赛跑续》：正当乌龟为自己的聪明而夺得冠军沾沾自喜时，裁判宣布了一个令大家非常意外的结果——兔子赢了。原来，比赛的规则是比赛谁跑得慢。
(11)含蓄深刻式
含蓄结尾写法，就是把要说的话、表达的真情隐藏起来，使文章结尾留有空白，常采用比喻、象征手法和空白艺术，耐人寻味，给人留下无穷的想象余地，使人浮想联翩，能把读者引向更深远的境地，有“余音绕梁，三日不绝”之奇效。
如《挑山工》一文的结尾：从泰山回来，我画了一幅画——在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步向上登攀。这幅画一直挂在我的书桌前，多年来不曾换掉，因为我需要它。
(12) 升华主题式
所谓升华主题，就是在主题的基础上自然延伸，透过现象，揭示本质，丰富和深化主旨内涵。
如《母亲》的结尾：“谁言寸草心，报得三春晖。”我的母亲就是这样一位无私的伟大的母亲。然而，她是我们千千万万劳动人民中的一员，正是这些劳动人民才创造了这个美丽世界。我们要发奋学习，将来用实际行动来报答祖国和人民。作者将自己的个人感情和普通劳动人民系在一起，表达赞美之情，立意深远。
作文结尾方法千万，不管怎样落笔，都应与正文一线相生，不可缺痕。古人云：“结句当如撞钟，清音有余。”可见，文章的结尾关键要有丰富深厚的内容，经得起咀嚼，能启发读者想象和思考，达到“余音绕梁，三日不止”的境地。
3.有详有略。
写文章时，在考虑写什么，不写什么，先写什么，后写什么的同时，还要考虑多写什么，少写什么的问题，也就是通常所说的详写与略写。
（1）如何确定详写与略写。
①根据文章的题目。
题目确定了文章的写作重点，重点就是详细写的地方。如：《我的课余生活》。重点就是写课余生活，课堂上的事情就不能详写，甚至不写，否则就偏离了题目的要求。
②根据文章的中心。
围绕文章的中心选择材料，还要围绕这个中心来区分这些材料的主次。一般最能表现中心意思的材料，就是主要材料，要详写；与中心意思关系一般的材料，就是次要材料，就要略写。
③依据文章的内容。
以记事为主的作文，倘若写一件事，那么事情的经过要详写，开头、结尾要略写；如果写的是几件事，那么与中心关系密切的主要事件要详写，其他次要事件要略写；在写事时往往要涉及人，涉及的主要人物要详写，次要人物要略写；对主要人物的描写，表现人物思想、性格、品质等方面的材料要详写，而人物的外貌、衣着应略写。以写群体为主要内容的习作，比如《我们的班级》《我的同学》，不可能把群体中的每一个人都写出来，也不可能只写群体中的一两个人。常用的方法就是详写一两个、两三个有代表性的人物，再用“点名法”略写一二（如：“在我的班级里，像xxx这样的同学还有很多……”），点面结合，相得益彰。
（2）怎样进行详写和略写。
详写一般在叙事的过程中，对事情的主要过程涉及的主要人物进行具体刻画和细致描写，并兼有画龙点睛的议论。而略写，则多是将事情叙述清楚、明白，力求三言两语，言简意赅，使人一目了然。
（3）略写不等于不写。
如果把应该略写的材料舍弃不写，就可能使情节不完整，或者使文章显得单调。俗话说：“红花还要绿叶扶。”详写好比红花，略写就好比绿叶。
4.写好过渡。
过渡是指文章前后内容的衔接。过渡运用得好，能使文章意思连贯、通畅，使读者能够按作者的思路读下去，领会文章的主题。
（1）文章在什么情况下过渡？
①从一层意思转入另一层意思的转折处。
②由总到分或由分到总的衔接处。
③地点的转移或时间的转换上。
④倒叙、插叙、分叙的起止点。
（2）过渡的方式。
①自然过渡法：这种方法是指有的文章材料安排具有过渡性，无需用词、句、段进行过渡。一般以时间或空间顺序安排材料的习作，都可以自然过渡。
②词语过渡法：用一些词语如“因为”“所以”“况且”“但是”“其实”“此外”“从此以后”等进行过渡。
③句子过渡：即用一两句话进行过渡。一般在文章段落中间，在段与段之间，起着承上启下的作用。如：《赵州桥》中的“这座桥不但坚固，而且美观”这句话，隐含的意思就是前面的内容讲了“坚固”，下面的内容即将要讲“美观”。这样过渡自然，文章也显得眉目清秀。
④段落过渡法：即用一句或几句话独立成段进行过渡。
⑤小标题过渡法：即用几个小标题的形式进行过渡。
（3）如何选择恰当的过渡方式？
记事类：可以按照事情发生、发展来写，一般以时间、地点作为过渡。比如参观类的文章“离开第一展厅，我们又来到第二展厅”，很自然地把两个展厅的内容连接起来。
写人类：常以对话或心理活动描写过渡。比如，“看着眼前的她一副憔悴的样子，我心里一阵阵难受，不禁想起那天早晨的情景”，将对她的外貌描写过渡到记叙有关她的思想品质的事情上。
写景类：大多以地点的变换、季节的不同、景物的分类来过渡。比如，“来到洱海，更加惊叹于洱海的清澈见底，不禁让人向往那水晶晶、亮晃晃的水下世间”，由描写洱海自然地过渡到水下世界。
5.前后照应
（1）什么是照应？
照应就是文章中在前后相应的部位上的关照、呼应。前面提到的问题，后面有着落，后面说到的内容，前面有伏笔或暗示。运用照应，能使文章一脉相连，浑然一体。
（2）常用的照应方法。
①题文照应：指文章的全篇与标题相照应的方法。题目常常被人们称为文章之眼，而文章内容或是借题发挥，或是紧紧围绕着题目所明示的人、事、景、物、情、理进行叙写、辨析、抒情。题目与正文照应，使文章描写更加鲜明，主题更加突出。
②首尾照应：文章的开头和结尾互相呼应，就是首尾照应。这种照应形式给人浑然天成的感觉。
③前后照应：指行文中上文之间的互相呼应和照应。有了前后照应，前后内容的联系就会变得紧密，行文就会自然，文章就会结构严谨、脉络畅通。
④时间照应：课文《十六年前的回忆》中写道：“我又哭了，从地上捡起那张废纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对母亲说：‘妈，昨天是4月28。’母亲微微点了一下头。”这段话中点到了“4月28日”这个不寻常的日子，这里照应了文章的开头：“1927年4月28日，我永远忘不了这一天，那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。”因为李大钊烈士牺牲的时间是1927年4月28日，作者牢牢记住这个难忘的日子。这样的照应，给人以十分沉痛的感觉。”
⑤物件照应：《十六年前的回忆》一文中提道：“有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。”课文后面又提到了书籍和文件：“为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。”这里的照应，说明李大钊同志终于党，处处为党的利益考虑。
6.写出精彩（得高分）
在平常的写作训练中，我们有意识地从以下五个方面入手，就可以让作文出彩，轻松拿高分。
（1）题目创新
标题是文章的眼睛。一个闪亮的标题可让文章增色不少！
好的标题简洁明了，生动形象，能吸引读者眼球。让标题创新的最好方法就是运用修辞手法。
运用最多的是比喻和拟人，如《手术台就是阵地》，把“手术台”比作战斗的“阵地”，突出了紧张、危急的气氛。如：《骄傲的孔雀》，运用拟人，把孔雀当作人，更好地写出了孔雀的表情和神态。还可以运用借代，如《帐篷》；双关，如：《种子的力》，表面写种子的力量无穷，赞美它是世界大力土；实际写中国人民有一股百折不挠、奋发向上的抗日力量，赞美了抗日的烽火扑不灭，中华民族具有独立于世界民族之林的伟大力量。
还有引用，如《“你们想错了”》；倒装，如《别了，我爱的中国》，《再见了，亲人》；设问，如《幸福是什么》用设问句作课题，给人以深刻的启示，发人深思。
（2）结构创新
作文的字数要求是不少于500字。写人的作文要求从几个方面写出人物鲜明的个性；记事的作文要求围绕某一中心写几件事；观察和描写事物的特点，要求从多角度入手；介绍动物，也是要求抓住动物的特点，写出动物的几个方面的习性。所以，我们在写作时，就每一个写作点取一个简明扼要的小标题，让文章中心突出，脉络清晰，让老师一目了然地知道你的作文写了哪几个方面的内容，而这些方面都是围绕中心写的，那么作文至少都在80分以上了。所以，取小标题，是作文结构创新最重要、最常用的方法。
巧妙构思还体现在体裁样式的新颖别致上，改变体裁与内容常规的对应习惯，是比较容易操作和有实效的方法。要适当学习采用寓言、童话、科幻、实验报告、新闻采访等形式来构思文章。当然必须合理运用，不能随便套用，套用时必须符合各自的文体特征。
注意：不论写什么题材的作文，都要记得首尾呼应，篇末画龙点睛，保持结构完整。
（3）材料创新（选材创新）
材料方面的创新要求我们具备很多学生正是缺少这方面的训练，写作文时，材料往往是“老生常谈”“大路货”。如写好人好事就少不了雷锋，帮助老大爷干活等，写《尝试》就要么是学游泳、学骑车、学做饭，要么是写“下海”、写早恋、写当老师等，作文显得很幼稚、平庸。而有的考生却写了尝试接受一个新爸爸,尝试当一回凯伦，尝试用爱心去温暖母亲的心，尝试找回自信，尝试投稿，尝试做木工活，农民尝试买股票等就显得很新颖。
（4）语言创新
语言上的创新就是要有个性化的语言风格，或淳朴或俏皮或辛辣或讽刺，或长于抒情或富于议论，或善用比喻或精于排比等。
学会引用名人名言，引用诗人的诗词歌赋，会使你的文章更加有说服力。运用好词好句，多用排比、比喻等修辞手法，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。
（5）作文最好要有深度和厚度。
这要靠多读书，多积累，才能做到。读书时多记一些典故，一些经典的历史人物故事，写作时灵活运用上，就可以增加文章的厚度，大大地提示作文的得分指数。
总之，好的文章源于生活，这要求我们要具有一双敏锐的眼睛、一对灵巧的耳朵，平常多注意观察和听取周围事物的变化，主动积极去思考，写出真情实感，往往就能打动人心，让作文亮起来。
三、习作分类指导
1.根据命题分类
（1）怎样写好命题作文
老师出作文题目，让同学们根据题目要求写作文，这就叫命题作文。当你在做命题作文时，不要看到题就忙于动笔，要养成动笔之前想周全的习惯。可按以下几个步骤进行：
①认真审题，明确题意。仔细地弄清题目的要求、重点和范围，这是做好命题作文最关键的第一步。
②确定中心，选好材料。在弄清题目的要求、重点和范围以后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事儿是自己最熟悉的、最有新意的，准备表达一个什么思想，这就是回忆材料，确定中心。中心明确了，就要围绕中心，选择最能表达中心的材料。这就是围绕中心，选择材料。
③列好提纲，确定详略。确定中心，选好材料以后，就得列个写作计划，先写什么，再写什么，最后写什么，得有个次序。哪些内容与中心关系密切，要详写，哪些内容与中心关系不大，可以略写，得分个主次，这就要求列好提纲，确定详略。提纲好比建造楼房的图纸。有了好的图纸，造出的楼房才能坚固美观。
以上三步做好了，你就可以按提纲进行作文了，这样写出来的作文，就可以避免选材不当、文不对题，或者结构混乱、条理不清，或头重脚轻、主次不分，甚至没有中心的问题。
（2）怎样写好半命题作文
半命题作文就是限定一半的内容，留出一半的内容由学生填写的作文命题形式。其结构形式有：命前半题，补后半题：如《＿＿＿我的梦想》；命后半题，补前半题：如《告别＿＿＿》；命中间，补首尾部分：如《给＿＿＿的一封信》；命首尾，补中间部分：如《＿＿＿，别再让我＿＿》。怎样写好半命题作文？
①弄清题意。先分析已有文字所表达的意思。例如，《讲给××的事儿》(爸爸、妈妈、老师、同学……)从这个题目的已有文字可以看出，本文应写事，对象可以是“爸爸、妈妈、老师、同学……”中的一员。
②要补好文题。完成半命题作文的关键在于补题，只要补出了题目，写起来与其他命题作文没有什么差别。补写文题时应注意以下几点。
要容易入手。如《我和××的对话》，若补“小草”就比补“太空”好写。因为小草就在我们身边，非常熟悉，只要把它当做“人”来对话就可以了;太空则离我们太远，高深莫测，过于生疏，不好写。
要内容健康。半命题作文留给我们自由拟题的空间较大，填上一些消极、不健康的内容，给半命题作文带来了一些负面影响，自然也降低了习作的品位。如《××的滋味》，就可以补上“幸福”“感动”“劳动”等词语;如果在横线上填了“打游戏”“逃课”等词语，就很庸俗。
③要有个性、亮点。有个性、亮点，才是有创新的文章。标题追求“眉清目秀”；情节追求“一波三折”；语言追求“文采动人”，采用比喻、排比等修辞手法等。
（3）怎样写好材料作文
材料作文是根据所给的材料和要求来写文章的一种作文方式。材料作文的特点是依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源。材料作文有以下几种形式：
①扩写。
扩写时要仔细研究原文的内容，以便确定中心，分清主次。要找准“扩写点”，也就是寻找材料中的重点部分，还要对“扩写点”多问几个“为什么”，把这些重点写具体。写好后，还要检查是否有偏离中心思想的地方，文字是否恰当，不当之处要及时修改。
②缩写。
缩写要做到：准确、简练、完整。
准确——做到“内容精简，中心不变”。忠于原文的基础思想，恰当地表达原文的重点，不能任意增删改变。
简练——做到“分清主次，抓住重点”，简明扼要地概述原文的主要内容。
完整——缩写后文章的主要情节与文章的结构都要完整，语气要连贯，不能简单地写成片段摘录，也不能改头换面地写成读后感。
③续写。一要在读懂原文的基础上，以原文的结局为起点，写出故事情节的发展变化。二要展开充分的想象与联想，要写得合情合理，真实生动。三要使主要人物的思想行为、性格特点、语言特点和风格上与原文保持一致。
④改写。改写的形式有三种：改写体裁、改写人称、改变叙述方式。
改写体裁。改写时要展开想象、补充一定情节充实空白部分，使情节完整。
改写人称。最常见的是把第一人称改写成第三人称，改写时要跳出“我”的圈子去描写人物，叙述事件。
改变叙述方式。把顺叙改成倒叙或把倒叙改成顺叙，只要注意叙述顺序和前后连贯照应就行了。
（4）怎样写好话题作文
话题作文就是指在一定的事情或情境材料的基础上，用一段提示性的语句，提出大家都很了解并感兴趣的一个话题，围绕这个话题，寻求可以直接描述或议论的对象，以启发作者大胆想象，积极思考，灵活地运用记叙、议论、描写、说明等多种表达方式写出文章的一种作文形式。写出这样的作文要重视创新。
①片段结构法。片段结构法是一种较为常见的结构创新方法，指文章在结构上由看似独立的几个片段组成，同时各个片段又能围绕同一主题而展开。
②借用文体法。写话题作文时文体不限，这时借用一些特殊文体来表现题材，往往更能出奇制胜。借用文体可以使文章形式灵活生动，令人耳目一新。例如：话题“享受”，既可以借用散文如《品菜》等来表现自己的一种独特感受，也可以借用议论文如《读书的滋味》等来阐述其中的道理。
③故事新编法。故事新编法就是对人们熟悉的经典故事进行改造，在原有情节基础上再创作与加工，即对原故事进行改写、续写或借用历史人物，经典故事中的人物，形象地表达现实生活内容和主题的一种手法。采用这种方法不仅取材便利，方便构思，易于出新，也可以起到借古喻今的效果。
④特殊视角法。特殊视角法是指普通人以外的特殊人物或者动物、植物等人类以外的事物的视角。观察角度不一样会有不同的效果。采用一些特殊的视角来叙述故事、表达主题，可以使文章达到新奇的效果，而且也不易落入俗套。
⑤虚构故事法。虚构故事法就是在话题作文的写作中，根据材料和话题，自己编织创作一个故事，以这个虚构的故事来表达思想。这种写法不同于故事新编法，不需要借用历史和文学经典中的形象，也不同于记叙文，不必拘泥于亲身经历。文章取材于现实，又要加以集中概括，可以说是接近于小说创作的一种写法。
2.根据内容分类
（1）怎样写好写人作文
写人是作文的基本命题。写人，可以侧重写人物的外部表现，即写他在做些什么，或者有哪些动人事迹；也可侧重写人物的内心活动，写他在一件事面前，在与别人交往中，或在一种特定的环境中的内心变化，和随之产生的喜、怒、哀、乐之情；也可以交错地写人的外部表现和心理活动。写人的文章应注意以下几点：
①交代清楚他是什么人，如他的年龄、性别、外貌、职业、性情及与自己的关系。
②要写出人物的特点。就是要写出这个人与其他人不同的地方。只有把特点写出来了，才能给读者留下深刻的印象，文章也才能与众不同，有了新意。
③要通过具体的事件来表现人物，决不能像老师给你写品德评语那样来写人。所选的事件要能充分表现这人的性格和品质。当你把事情写好了，人物也就写好了。如当你读完《董存瑞舍身炸暗堡》以及《我的战友邱少云》以后，你对这两位英雄就有了深刻的印象了。
④要抓住人物细微的动作及其变化，给予具体、生动的描写。即抓住细节刻画人物，使原来比较平板、模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。如《一夜的工作》中，周总理扶正转椅就是一个细节描写，它表现了周总理有条不紊的工作作风。
⑤在进行人物语言描写时，要符合人物的身份和性格，因为不同的年龄、职业、性格等的人物，他们所讲的话是不同的，即使是同一个人，在不同的情况下所讲的话也是不同的。
⑥要紧紧扣住人物的特点和文章所要表达的中心思想来写人，不要想到什么就写什么，马虎拼凑，拉拉杂杂，更不能重复啰嗦，画蛇添足，使人看了不知在说什么。
（2）怎样写好记事作文
记事就是把你所经历的或者看到的，听到的事记述下来。写记事的作文主要注意以下几个方面：
①交代清楚事情的“六要素”。“六要素”指事件的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。要想把事情写清楚，就必须说清楚事情的来龙去脉，也只有这样，文章才显得有条理。
②要把事情的主要部分写具体，做到详略得当。在事情发展的过程中，总有一些重要的或关键的地方，也就是事情发展的经过，这些地方最能反映事情的意义和中心思想，所以要把这些地方写得详细具体。
③写事要新颖、选材要典型。在写作时要善于抓住生活中的新鲜事，选取典型事例来写，这样的作文才有新意。但要注意的是，对于刚学习写记事文的同学而言，应当选择自己亲身经历过的，感受深刻的事情来写，写出真情实感，只有这样，才能更准确地表达文章的中心。
（3）怎样写好写景作文
写景，不能单纯地为了写景而写景，首先应该明确在文章中要表达自己怎样的思想感情。有了明确的写作目的，在语言表达、语气运用、语句组织上才能恰当地表露出自己的思想感情。写景，要力求写出景物的特点。天下的景物千姿百态、各有特点。怎样写出它们的特点呢？关键是要进行细致的观察。观察时，我们要抓住事物的静态和动态特点。静态是指事物处于静止不变的状态，即形态、颜色、大小、位置等，在短期内无变化。动态是指眼前的事物处于活动变化的状态。当然，观察时还要注意顺序。可以按方位顺序进行观察，如从外到内或从内到外，由远到近或由近到远等；按先整体后部分顺序来进行。写景还常常把实与虚结合起来。“实”是指眼前看到的实实在在的景物，“虚”是指与景物有关的历史传说或者自己当时的联想，这样，才能使文章富有趣味性，不平板单调。
（4）怎样写好状物作文
所谓状物，就是将事物(动物、植物等)的形状、颜色、大小、状态以及构造用途等方面的内容用文字的形式真实地、细致地、准确地描绘出来。状物文章的对象是“物”，不管写什么“物”都要将它的外貌特征及用处、性能介绍给读者，并且通过对这些特点的描绘，抒发自己的思想感情，确定文章立场，如《小乌龟》一文是这样写的：
我家养了一只小乌龟，只有小孩子的巴掌大。它的整个身体都包在厚厚的椭圆的甲壳里。小乌龟的背壳是深褐色，上面有十三块菱形的花纹，腹部的甲壳颜色较浅，比较光滑。三角形的小脑袋上，有一对绿豆粒似的眼睛，闪闪发光。一张月牙儿样的小嘴巴，不时地动着。短粗的四肢，不仅能在陆地爬行，还能用来游水。身体的后部有一条短而尖的小尾巴。有趣的是，它的头、尾和四肢都能收缩到甲壳里。
从上面的这段话中可以看出，作者能按照一定的顺序抓住小乌龟的特点来写，写出了它的大小、形状、颜色、身体各部位等。字里行间还流露出作者对小乌龟的喜爱之情。
要注意的是，状物对物的说明不同，状物属于描写，不但要描绘物的外形，而且要写出物的特点，而说明是对同一类物中归纳出来的共性作介绍。
（5）怎样写好看图作文
看图作文就是把画面的意思用文字表达出来，它是作文训练的一种好形式，它能培养你的观察能力，想象能力和有条理的思维能力。
看图作文有单幅图和多幅图。但看是写的前提。看图要有顺序边看边想，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从中间到四周；或从人到景，从景到人。想一想，图上画的是一件什么事物，对画面所表达的主要内容先有一个大概的了解。再细看画面，了解事情发生的环境、地点，从景物和人物的衣着，还可以分析出事情发生的时间；细看人物的穿戴和身材，想一想人物的身份、年龄和职业；细看人物的动作，想一想他们在干什么，是怎样干的；细看人物的表情，想一想人物的思想感情。然后想一想整幅图画说明一个什么问题，作者画这幅画的目的是什么。最后，按图意列出提纲进行写作。
叙事的单幅图只展示了一件事的部分内容，除了前面所说的那些方法外，我们还要学会从一幅图的内容，想象出以前会怎么样，以后会发生什么变化，重视写好开头和结尾。
如果是多幅图，要注意图与图之间的联系。要着重观察前一幅中没有出现的事物，如出现了哪些新的人物，地点有什么变化等。即使是几乎相同的画面，也要特别注意画面的细微变化，如人物的动作和表情，天气的变化等。从而了解事情的发展变化。逐幅看完后，再连起来重看一遍，使画面上事物的发生、发展的经过和结果，在自己头脑中留下一个完整的印象，然后按每幅图的主要意思列出提纲，突出重点，注意详略，不要每幅图都平均使用力气。每幅图的叙述描写要注意连贯，互相衔接，不要变成图意的说明。
看图写话的画面是静止的，而且比较单调，我们要通过仔细观察，合理想象，使静止的画面动起来，使单调的画面充实起来，如使人物开口说话，开展心理活动，使景物具有色彩等。看图写话的方法，简要地可以用十二个字概括：顺序观察、尝试表达、合理想象。
（6）怎样写好想象作文
想象作文，一般有以下几种类型：
①立足生活，反映现实的想象作文。这类想象作文，要立足生活实际，细致地观察事物，抓住事物的特点，经过自己积极的思维活动，展开丰富而合理的想象，来反映现实，写好这类想象作文，既要符合日常生活逻辑，又要蕴含自己独特的见解和想象，如《假如我是语文老师》《假如我是市长》就属于这类想象作文。
②预料未来，反映求知领域的想象作文。这类想象作文，是对不在眼前的事物、对没有发生的事情，设想出它的具体形象。写好这类想象作文，需要以客观现实的发展趋势、规律为依据，以丰富的生活经验和科技发展的成果为基础，为依托，由此及彼地发挥想象力。当然，想象要大胆，要富于创意。
③变换文体，反映“童话世界”的想象作文。这类想象作文，是运用夸张、拟人、幻想等手段展开想象，使虚拟的“童话世界”中人物、景物、事物等能暗示它代替的某些生活实体。写好这类想象作文，也要以日常生活的细致观察、深入思考、长期积累作为基础，让想象作文使人既感到出乎意料，又感到合乎情理。
（7）怎样写好环保作文
写环保作文，跟一般文章一样，从分析，到搜集材料，再到动笔等按顺序写，就不觉得难。
首先，写环保作文要先确定一个话题。写作文嘛，没有主题是写不出好文章来的。环保的主题很多，比如现在的塑料袋收费问题，提倡使用环保购物袋等等。你也可以把环保作文当作一个描述你在大街上看到的一些情景，哪些做的环保，哪些不够环保，如何改进等，这些问题你都可以当作环保作文来写。
对于环保作文的文章结构就比较简单了，大家可以首先阐述下环保的重要性，全球都面临着环保的压力。面对这些压力和环保问题，就需要社会各界来做种种调整，确保环境不受污染破坏。这就需要出台各种环保政策，适当的加入环保作文，可以增加说服力。列举一些社会各界的环保行动，大家都在怎么进行环保，起到了什么作用。最后说明环保是一件长久的事，需要大家持之以恒，要从身边做起保护环境。
写作文的时候，要写自己的感受，有什么感觉就写什么，一定要真实，这样才有东西可以写。如果自己胡编乱造，是写不出好文章来的。这就要求写环保作文一定多从实际情况写，不要太空，也不要太大，环保不实际，你写了一看就知道是假的。所以，要写出自己对环保的看法，需要创新。
这样，一篇环保作文就出来了。大体分为几个步骤。第一，确定环保主题。第二，寻找问题事物。第三，如何去解决这些环保问题。第四，人们都做了哪些环保活动，取得了怎么样的成效。第五，说明环保需要长久的坚持下去。用倡导人们都来环保结尾，一篇文章就写好了。
（8）怎样写好应用文
小学生要求掌握的应用文有：书信、通知、留言条、请假条、表扬搞等等。
①书信
书信：书信是相隔较远，暂时见不到面的人们相互交流情感与思想的工具。书信拥有悠久的历史且世界各国的人们都有使用。书信在人类的交流与沟通的历史上占有重要地位。
书信的格式
标题：给XX的一封信（写在第一排的中间）
称呼：敬爱的XX；尊敬的XX：亲爱的XX；心爱的XX（写在第二排顶格写）
问候语：您好！你好（第三排空两格）
正文：是书信的内容（第四排空两格）
祝福语：祝你/您身体健康，工作顺利！（另取一行空两格写）
署名：写信人：XXX（另取一行靠右下格写）
日期：X年X月X日（在落款下靠右下格写）
②通知
通知：是向特定对象告知或转达有关事项或文件，让对象知道或执行的公文。
通知的格式
第一行正中写“通知”二字。
第二行空两格写通知内容（时间、地点、人物、事件）后写上发通知者的名称的发通知的日期。
③留言条
留言条：指找人没有找到，又没有时间等候只能给对方一个简短而又明了的条据。总共分四个部分。
留言条的格式
留言条：第一行中间
称呼：XXX给谁留言就写谁（第二行顶格）
正文：简单明了的把你要给对方说的事情写清楚（第三行空两格）。
署名：XXX写清楚谁留的言（另取一行靠右下格写）
日期：X年X月X日（署名下靠右下格）
④表扬稿
表扬稿：是为了宣传好人好事，激励大家向他们学习的应用文。
表扬稿的格式
表扬稿：第一行中间
正文：表扬稿由表扬对象、表扬内容、署名和日期四个部分组成。
署名：XXX写清楚谁写的表扬稿（另取一行靠右下格写）
日期：X年X月X日（署名下靠右下格）
⑤请假条
请假条：是请求领导或老师或其它，准假不参加某项工作、学习、活动等的文书。
留言条的格式
标题：第一行中间写“请假条”三个字。
称呼：第二行写要向谁请假，如XXX（王老师）
正文：第三行空两格写正文（要求请清楚请假的原因及请假的天数）。
署名：另取一行靠右下格写请假人XXX，如：杨明
日期：在署名下写上请假的时间，如：X年X月X日。
⑥日记
日记：指用来记录其内容的载体，作为一种文体，属于记叙文性质的应用文。
日记的格式
日记一则
X月X日 星期X 天气X
正文
⑦建议书
建议书：是单位或集体向有关单位或上级机关和领导，就某项工作提出某种建议时使用的一种常用书信。
建议书的格式
标题 中间“建议书”
称呼 建议的对象，标题下顶格写，后加冒号。
正文 建议书正文由以下三部分构成：
第一，要先阐明提出建议的原因、理由以及自己的目的、想法。
第二，建议的具体内容。一般建议的内容要分条列出，这样可以做到醒目。
第三，提出自己希望采纳的想法，但同时也应谨慎虚心，不说过头的话，不用命令的口气。
结尾 结尾一般是表示敬意或祝愿的话。同一般书信相同。
落款 落款要署上提建议的单位或个人的称呼姓名，并署上日期。
四、考场作文病因分析
1.书写不规范
由于在考场上方方面面的影响，卷面上出现了硬伤。具体体现在：字体不工整，标点不正确，修正不得法。
字体要求工整，清清楚楚的一目了然，而我们不少考生随着年级的升高，学习科目的增加，笔记的增多，书写速度的加快，由楷书逐渐到行书。由于中间没有正确过渡，不少学生书写步入误区，在求数量不求质量的笔记中，文字出现自由体，不是斜，就是连扯不断，一旦形成再进行改正，难度就较大了。而到考场作文时，一笔一画再正楷书写，速度既慢又不实用，直接影响到作文的速度。
所谓“标点不正确”就是分不清标点所点的位置，省略号后面出现一个叹号；更有甚者，一点到底，根本分不清逗号和句号。
至于“修改不得法”主要体现在错了之后，用涂改液，用胶纸，或乱勾乱抹，以致卷面不清而丢分。
解决：定体练字，循环往复——以人民币上“中国人民银行”的字体起步，然后向实用字体过渡；每日30个，一个月900个，考试中会取得明显效果，一般仅卷面一项考分也要提高3—5分。
2.文体不明确
分不清什么文体，从题目看，像议论文而实际上却写成了记叙文，我们称为议论文的脑袋，记叙文的身子。其主要原因是没有写过议论文，愣去议论，结果没有论据，就只好用记叙文代替了。
更多的是题目分不清文体，例如以“骄傲”为话题，写一篇作文，《亲近骄傲》《骄傲与谦虚》《骄傲的重要》《骄傲之歌》这些题目看起来挺好写的，但实际写起来，难度就大了。例如《骄傲的重要》是写议论文还是写记叙文不好确定。
解决：进入初中后，作文训练主要集中在话题作文上，对文体没有明确的要求。这样，我们就可以根据自己的阅读、写作习惯，确定自己最熟悉的文体，然后基本固定下来。考场上自然得心应手。小学生进入初中后，主要还是进行记叙文的训练。新的文体可以在平时的随笔训练中体会。
3.材料失真
选什么样的材料入文，是考场作文获取高分的关键。由于考生脱离生活实际，悟不出考文特点，在选材方面进入的盲区有两个：
一是写什么不像什么！
有不少考生认为写大事感人，于是编些离奇的故事，其结果是看到作文就等于让人辨别出的100元假钞，数额虽大但没有价值。
二是没什么写什么！没有生活体验去编造有关的生活，使材料失真。
一篇文章能否感人，材料是比较关键的。在规定时间内，能否选准新颖而恰当的素材是考试作文成功与否的关键。对考生而言，由于生活面较窄，所感受到的一切，多以“学习”为中心，很难从生活的深层挖掘真实而感人的材料。尤其在考前冲刺阶段，时间非常紧张，同学们更不易接触其他生活。因此，在考场上作文，常常会因材料失真而丢分，甚至个别考生因没材料可写，而使整篇文章不足600字。
解决：①要有自己的阅读兴趣点；②读后要有自己的思考，并注意有意识地积累。
4.审题不准
审不准引言和要求，面对材料抓不住中心，而脱离话题。请看一个失败的案例。
阅读下面材料，按要求作文。
一位德高望重的长老，在寺院的高墙边发现了一把座椅，他知道有人借此越到寺外。长老搬走了椅子，在这儿等候。午夜，外出的小和尚爬上墙，在跳到“椅子”上时，发现“椅子”软软的，落地后才知道椅子已经变成了长老。小和尚仓皇离去，在这以后的一段日子里，他诚惶诚恐地等候着长老的发落。但长老压根儿就没提及这件事。小和尚从此开始反省，他收住了心，再也没有翻过墙，经过刻苦地修炼，终于成为寺院里的高僧。
阅读完文章，请根据上述故事进行写作。有一考生命题为《成功贵在恒心》，显然游离了话题。
解决：①命题作文找准题眼；②半命题作文补充自己熟悉的内容；③话题作文要弄清中心话题的修饰语，定好标题(要专题训练)；④材料作文要先多提炼出几个观点，然后选择自己最熟悉的内容写作。
5.结构不明，思路不清
常言说：“车行有道路，文行有思路。”文章没思路等于车离轨而行，虽然可以前行，但随时有翻车的危险。
考场高分作文，主要是文思有新意而成为“佳作”。尤其值得一提的是，话题作文盛行之时，给了同学们更大、更宽的思维空间，文思将起一定的作用。
我们从小学三年级起，就开始了作文，大作文的确没少作，有时写得好有时写得差，分数不稳定，关键还是没把握住文章思路。想些什么就写些什么跟着感觉走而失败。
解决：平时要养成依照提纲写作的习惯。
6.语言乏味
由于受传统日记的影响，容易拉家常。语言枯燥乏味，令人生厌，这在试卷中容易给老师一个坏印象，从而导致丢分。
解决：多阅读，多积累；学会运用多种修辞手法。

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