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八下《历史与社会》综合探究七
——《感悟工业时代的社会变迁》教学设计
一、【课标解读】：?
2-3-4 列举工业革命的重大发明，描述工业革命给社会生产、社会生活带来的巨大变化。
2-4-8 重视女性在历史上做出的贡献，领会妇女社会地位提高的意义。
课标解读：
两次工业革命，出现层出不穷的技术发明，使社会生产力获得巨大的发展，带给人类社会前所未有的变化，在经济、文化等方面都呈现出崭新的面貌，奠定了现代文明生活的基础。
中外妇女在创造和传承文明中发挥了重要的作用，但在历史上长期受歧视、被压迫。随着工业革命的进行，给社会带了深刻变化，其中就有妇女为了争取自己权利的女权运动。随着社会发展，女性地位逐渐提高，要知道妇女地位提高是衡量社会进步的重要尺度。
二、【教材简析】：
教材内容由三部分组成，第一部分，回望工业化和城市化的脚步，课文介绍工业化和城市化的含义、发展历史程及其主要成就。第二部分，讨论工业化和城市化的利弊，主要通过各类历史资料，让学生讨论工业化和城市化带来的好处和弊端，让学生学会辩证、全面看待问题。第三部分，辨析文明生活的追求，重点讨论了工业化在改变社会生产的同时，对人类的生活所产生的广泛而深刻的影响。旨在让学生学会辩证和理性地看待工为业革命对社会进步的贡献，以及现代文明生活是怎样受其影响的。
三、【教学目标】：
知识与技能目标：
1．了解工业化和城市化的历史进程，学会辩证和理想地看待工业革命对社会进步的贡献。
2．领会工业化和城市化的含义，理解工业化和城市化与我们现今所享受的文明生活的关系。
3．知道现代文明生活和工业化、城市化之间的关系，理解工业社会中人们在政治、经济、生活等各个方面的进步与发展。
过程与方法：
1．通过材料的拓展，学习工业化、城市化给人们带来的巨大影响。
2．运用比较和归纳的方法，分析工业化和城市化与我们现代文明生活的关系。
3．通过思考、课堂讨论和“材料阅读”，提高从材料中获取有效信息的能力。
情感、态度和价值观：
在了解工业化和城市化的基础上，学会辩证看待工业革命。辩证看待城市化和工业化。
四、【教学重点与难点】：
两次工业革命带来的影响。
五、【教学策略】：
1．运用多媒体进行直观教学
2．通过材料分析，让学生体会进步思潮的内容及影响，提高学生的分析、归纳能力
3．通过社会实践小调查，让学生感悟工业化进程带给人们生活的变化。
六、【教学过程设计】：
课前准备：把班级分成五个小组，其中两个小组成员完成调查1，另3小组完成社会调查2。
社会小调查1：家庭成员的职业及工作情况。要求2小组成员各自完成家庭成员职业及工作情况，然后由每组的组长进行大统计。要求调查对象有一定的时间跨度，从曾祖父辈到父辈
社会小调查2：3小组成员搜集资料。了解我们家庭生活和社会生活中发生的变化，哪些变化是19世纪之后出现的，哪些是19世纪之前出现的。按在生活用品方面、生活方式方面、生活趣味方面、在生活习惯四个方面划分。
（一）导入新课：
两次工业革命发生的时间是什么时候？有哪些主要的发明？它对人类的生活有何影响？你能举哪些例子来说明？
（二）新课学习
（一）工业化和城市化的脚步
1． 工业化
（1）课前小调查分享：家庭成员职业变化展现。
问：从家放庭成员职业变化，可以反映什么社会现象？
师归纳：科学技术的革新，对社会产生深刻的影响，也影响老百姓的工作。这是工业化带给中国百姓的职业变化。
（2）阅读教材，归纳什么是工业化，最早的工业化发生在哪个国家？
工厂规模越来越大，工人越来越多；工业发展也促进农业的巨大变革，农业生产机械化等。当然需要说明的是国家不同，工业化程度不同。
（3）工业生产部门中哪些工厂分别满足了我们穿衣、饮食、住房、交通运输、生活日用品等方面的需求？
衣：纺织厂、服装厂、化纤厂等。
食：食品厂、罐头厂、饮料厂、面粉厂等。
住：建材厂、水泥厂、自来水厂、发电厂等。
行：机车制造厂、汽车制造厂、造船厂、汽修厂等。
生活日用品：文具厂、家具厂、钟表厂、日用化工厂等等。
从具体的问题中让学生进一步感受工业化的表现：工厂越来越多，规模越来越大，工业比重不断上升，工人越来越多。　
2．城市化。
资料1：英国的曼彻斯特原来只是一个小镇，工业革命期间，这里的纺织业发展很快，除了有很多纺织厂以外，还建立了煤气厂和印刷厂等工厂，逐渐成长为大型城市。
资料2：
资料2：“大工业需要许多工人在一个建筑物里共同劳动；这些工人必须住在近处，甚至在不大的工厂近旁，他们也会形成一个完整的村镇。他们都有一定的需要。为了满足这些需要还要有其他的人，如裁缝、鞋匠、面包师、泥瓦匠、木匠都搬到这里来了。……于是村镇就变成了小城市，而小城市又变成了大城市。　　　　　　　　　——（恩格斯）
问1：从资料1、2可以看出，工业化的发展带来怎样的后果？
问2：什么是城市化？
问3：除了资料中了解的英国曼彻斯特和纽约外，你还能例举出其它的城市的形成吗？
资料3
问1：这些城市的人口发生了怎样的变化？出现这样变化的原因是什么？
问2：请你说一说城市化和工业化的关系。
师纳：工业化需要大量的雇佣劳动力，劳动力的高度集中逐步形成城镇和城市，这就又
掀起了人类历史上的一个新的运动——城市化。
师归纳：工业化必然会促进城市化，城市化又进一步推进工业化。
（二）工业化和城市化的利弊
（1）工业化和城市化的影响
资料1：《共产党宣言》指出：“资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大。”
资料2： 19世纪法国作家巴尔扎克在小说《欧也妮·葛朗台》中这样刻画当时的社会状况：金钱对法律、政治、风俗的控制“到了前所未有的程度”，金钱成为“现代人的上帝”。
资料3：最初的城市发展没有规划，出现了各种“城市病”：空气严重污染，卫生条件恶劣；住房拥挤；交通堵塞；犯罪率不断上升等
问1：资料1、2、3分别说明工业化和城市化带来怎样的影响？
问2：从工业化和城市化的影响又说明了什么？我们应该怎样正确看待工业化和城市化？
教师归纳：
好处：劳动生产率提高，产品更加丰富，人民生活水平逐渐提高，人类文明不断进步等。
不足：工业污染、交通堵塞、人口膨胀、环境恶化等。
（2）合作探究：如何解决城市病？（如城市人口过度集中的问题？如何解决城市交通问题？如何改善城市环境？）
（三）文明生活的追求
1．巧辨真假：
材料：迈克尔， 1878年出生，12岁，是英国一个小镇公司职员的儿子。每天早上起来，妈妈已经准备好了牛肉、土司涂果酱，爸爸习惯每天早上一边喝咖啡，一边看《每日邮报》。一家人吃完早餐，爸爸穿好西装去上班，妈妈则去纺织厂上班，迈克尔去上学。晚餐很丰盛，最好吃的要数炒茶叶了。晚饭后，再吃点水果，真是舒服。假日是迈克尔盼望的，因为他可以约同学把篮球玩个爽。可是这个周末，正当一切准备就绪时，电话铃响了，原来姑姑邀请他们来个家庭聚餐。虽然不能打篮球，不过家庭聚会也是很开心的。姑姑脾气有点倔，在爷爷的“强迫”下嫁了个她并不爱的人。她奋力抗争，终于换回自己的独立与自由。许是独身的缘故，姑姑很喜欢迈克尔，经常邀请他们一家。只是姑姑的家有点远，还要搭乘火车呢。
（1）结合教材，分组寻找材料《迈克尔的生活》中哪些是真，哪些是假，哪些是工业革命前，哪些是工业革命后出现的。
（2）结合教材归纳：工业革命对人类生活的影响。
①人们物质生活水平有了明显提高 （包括衣、食、住、行、医疗卫生、休闲娱乐） ②妇女地位提高 ③教育普及
2．搜集资料展示汇报：课前小组调查展示，小组组长分析本组收集的资料及分类展示。并指出哪些是伴随着工业化进程出现的。
教师归纳：
在生活用品方面：巧克力、果酱、茶叶的大众化；洗衣机、电风扇的使用等。
在生活方式方面：坐火车、轮船、飞机外出旅游等
在生活趣味方面：阅读报纸、杂志等大众传媒；参加越来越多的休闲娱乐活动等。
（2）工业化对改善妇女社会地位和普及教育方面有没有关系，为什么？
（3）你能例举中外历史上杰出妇女代表及功绩。
（4）所有这些生活方面的变化，是否表明广大人民群众的生活状况得到根本改善，政治地位有了极大提高？如果不是，请你说出其中的道理。
【板书设计】
感悟工业时代的社会变迁
工业化
城市化
七．作业布置：导学稿课堂练习

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