资源简介

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湘科版 六年级《综合实践活动》第8课
《简易互动媒体作品设计》教学设计
课题 简易互动媒体作品设计 单元 设计制作 学科 综合实践活动课程资源包 年级 六年级
教材分析 本节课是湘科版《综合实践活动课程资源包》六年级课程，互动媒体在日常生活中越来越常见，本课让学生了解互动媒体，加深学生对生活中常见的互动媒体的认知，如4D电影、互动投影、虚拟翻书......通过对多种传感器、执行器的综合应用，能够巩固提升学生对互动媒体的设计能力。
学习目标 学会进行创意设计能够妥善准备器材能够利用所学知识进行编程实现能参考教材对自己作品进行调试完善
重点 传感器的使用方法。
难点 为传感器设备编写脚本。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放互动媒体视频（互动涂鸦视频） 教师展示教材内容：说到互动媒体，大家一定不会感到陌生，生活中处处可以见到它的身影。4D电影、互动投影、虚拟翻书……这些典型的互动媒体作品，带给我们炫酷的视觉感受和超凡的互动体验，也体现了科技和艺术相结合的神奇魅力。让我们踏上互动媒体的揭秘之旅，设计属于自己的互动媒体作品吧！2.板书课题，出示学习目标，明确本节课任务。将任务概括为互动媒体的创意设计、器材准备、编程实现、调试完善。 认真观看学生代表朗读教材内容根据老师出示的学习目标学生大声朗读目标内容。 播放作品，趣味导入，激发学生学习兴趣。
讲授新课 活动准备：互动媒体要实现互动效果离不开传感器等设备。传感器的种类有很多，不同类型的传感器可以采集不同类型的数据信息。我们先来认识生活中常见的一些传感器。 查询资料，了解常用的传感器及其功能，并完成表格的填写。教师讲解：设计互动媒体作品一般需要经过以下过程：活动实施：任务一：创意设计创意设计主要包括作品类型、功能及互动方式的设计。老师分享作品类型 老师案例展示：“声控吹泡泡”“守门员游戏”“幸运大转盘”“感应变色脸谱”………垅娃创客小组的同学们开动脑筋，发挥创意，设计了一系列互动媒体作品。作品名称：声控泡泡机
功能：通过声音传感器来控制。鼓掌的声音越大，声音传感器获取的音量就越大，屏幕上吹出的泡泡也就越多，停止鼓掌就停止吹泡泡。作品名称：守门员游戏
功能：通过滑杆来控制、当滑杆左右移动时，守门员跟着滑杆左右移动。滑料停止，守门员也停止不动。从这些有趣的作品中，你是否得到了启发？教师总结：不同的传感器功能不一样，根据功能的差异，用在相应的情境下，就会创作出更加有趣的互动媒体。同学们根据老师提供的设备，一起尝试一下设计“转动的风车”吧！与小组成员共同商议，设计一个 “转动的风车”任务二：器材准备1.准备好编程软件，搭建外接设备。要制作互动媒体作品，先需要在电脑上安装好相关编程软件，并准备好与软件兼容的外接硬件和数据线，再将硬件的驱动程序安装好。2.测试传感器数据。设备连接好后，通过观察传感器获取数值的变化情况，我们可以测试传感器能否正常使用，还可以探究数值随外界环境（声音大小、光线强弱、滑杆移动等)变化而变化的规律。3. 准备电脑端的素材。根据实际需要，可以使用编程软件中已有的图片作为角色，也可以上网寻找合适的图片，还可以用计算机画图工具或直接在软件中手工绘制 任务三：编程实现利用编程软件为角色编写控制程序，逐步实现作品的功能。除了用声音控制风车的转动，我们还可以采取多样化的互动方式，让作品更丰富、充满趣味。在“声控风车”的基础上，铭铭小红还添加了按钮、滑杆和光线传感器来实现如下功能：改变外界光线的强弱，可以调节舞台背景的明暗；按下按钮，提示风车开始转动，同时电脑播放音乐：拖动滑杆能够控制风车的转速和转动方向。任务四：调试完善老师讲解：在不同的外部环境中测试程序，设置合适的传感器参数，是作品功能更稳定。联系实际，完善作品，让作品更加真实，贴近生活。老师给定情境：在调试环节，铭铭小组发现了几个问题：在课间操时间展示风车作品时，没有对主控板喊 “停”，风车却出现停止转动的情况；在上课时间展示作品时，风车停止转动时是突兀的，和生活中风车慢慢停下来的实际情况不一致。经过研究调试，他们根据外部环境来修改传感器数值，增加程序变量模块，实现在嘈杂的环境中、对着主控板喊“停”时，风车会继续转动一定角度，然后再慢慢停下来。在班级举办互动媒体作品展览，评选出最佳作品。活动拓展:1.测控板上还有其他外接传感器的接口，请尝试使用其他电子模块来增强风车的互动效果。2.发挥创意，大胆想象，设计非制作一款简易互动媒体作品。信息园地：虚拟水族馆是一种由涂鸦和互动投影系统组成的互动多媒体装置。通过投影将海洋的画面投射到墙面，人们可以创作动物角色或使用涂色卡上色。绘画作品完成后，通过扫描仪识别，或者触摸屏甩屏，能够看到自己创作的小动物像被赋予了“生命”一样，鲜活地出现在墙面投影世界中，欢快地与其他的“鱼儿”一起游动。此外，人们还能通过体感技术与 “鱼儿”互动玩耍。 认真阅读教材，并能够正确地认识不同的传感器设备根据教材要求进行网络搜索和资料收集完成表格学生了解设计互动媒体的过程，并根据老师引导在小组内讨论构思自己的互动媒体作品学生根据老师的分享选择可以设计的作品类型学生以小组为单位，探究声控泡泡机和守门员游戏作品设计中自己得到的启发，并分享自己的想法学生根据老师预留的任务开始头脑风暴，完成教材中表格的内容。学生参考教材开始进行程序脚本的编写学生参考教材，进一步对自己的作品进行调试和修改学生根据老师展示的脚本进行仿写，完成并运行。学生分享自己的作品，师生间进行评价学生自主尝试学生阅读信息园地的内容，进行知识的扩充。 做好课前的设备检查，确认本次课程所需的硬件设备完整无损坏开放性探究活动能够帮助学生打开思路，提升学习兴趣，激发探究欲望。任务导向型课程设置，有助于帮助学生在过程中完成学习内容的筛选案例教学，以直观的结果来促进学生的认知，激发学生自主思考任务驱动的教与学的方式，能为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习，以任务的完成结果检验和总结学习过程等，改变学生的学习状态，使学生主动建构探究、实践、思考、运用、解决高智慧的学习体系。讲练结合有助于学生快速掌握知识，将知识深刻地吸收。学以致用，能够帮助学生更大程度地获取成就感。讲练结合有助于学生快速掌握知识，将知识深刻地吸收。课堂评价活动是教学过程中非常重要的环节，能够帮助学生从不同的维度明确自己的收获，是促进学生全面发展的重要环节。扩充学生知识，让学生了解更多互动媒体知识，并思考使用编程语言实现科技和艺术的更好结合。
课堂小结 1.组织学生共同分享，提升素养。2.学生畅谈学习收获和困惑。 1.交流分享。2.说出自己的学习收获和困惑。 培养学生发现问题，总结问题的能力
课后作业 完成作品交流评价表、制作自己的首个互动媒体作品
板书 简易互动媒体作品设计创意设计器材准备编程实现调试完善
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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