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第七课 共奏和谐乐章 第二框 节奏与旋律
班级： 姓名： 学号： 使用时间： 第11周
【旧知回顾】
（18-19中山期末）1.七年级某班在拍集体照时，几个要好的同学提出想站在一起，但出于整体布局的考虑，班主任还是建议他们不要站在一起。 此时，这几个同学应该（ ）
A.默默接受，拍照时马虎应对 B.欣然接受，服从集体的要求
C.坚持己见，拒绝老师的安排 D.据理力争，以满足个人意愿
（19-20中山期末）2.为了筹备参加校运会，某班学生在进行班服选择时产生了矛盾，甚至个别同学间闹起了别扭，后来经过班主任的劝导，按照少数服从多数原则选了班服，并且在运动上拿到了入场式一等奖。对此，下列理解错误的是（ ）
A.集体利益与个人利益是相互依存的 B.集体利益靠班集体维护，与我无关
C.集体利益与个人利益本质上是一致的 D. 集体利益有利于保障个人利益的实现
（16-17中山期末）3.面对学校“不准带手机进校园”这一 规定，作为学生的我们，正确的态度是（ ）
①理解学校规定的合理性 ②反思个人意愿的合理性
③宁愿不上这所学校也要极力反对 ④服从集体规则、执行学校要求
①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④
【考点呈现】
重点：如何排解角色冲突带来的烦恼 难点：如何正确认识小群体
【尝试练】
1.我在多个集体中的产生角色冲突的原因？
①在不同的集体中，我们扮演不同的 ，承担不同的 ；
②每个人都有自己的 。
2.个人节奏与旋律的关系？
①当自己和集体和谐时，我们就可以顺利地 ；
②当自己与集体的旋律不和谐时，为了保持旋律的和谐，我们需要 自己的节奏；
③当我们面对不同集体的角色无法统一时，角色之间的冲突带来烦恼。
3.如何排解角色冲突带来的烦恼？
①可以考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的 ，也可以考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等；
②当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从 出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益 集体利益；
③不断 自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，融入集体，感受快乐。
4.如何正确认识小群体？
（1）形成：
在集体生活中，一些 、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
（2）积极作用：①在小群体中，彼此 ，互相欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感；
②在小群体中，我们与同伴更容易 、沟通，在与同伴的交往中 ，在与同伴的互学共进中增长才干；
③当小群体的节奏融入集体生活时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体的建设。
（3）消极作用：①当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生 和冲突。
（4）解决矛盾和冲突的意义：在集体生活中，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体 、健康成长的过程。
【巩固练】
（16-17中山期末）1.七年级某班有一个小团体，用周为大哥，其他几个同学都听周的指挥，他们重义气，讲吃喝，对班集体的活动，合他们意就参加，不合他们意就捣乱。对此下列说法正确是（ ）
A.这种行为属于正常现象，要尽快融入到其中 B.我们要排斥它，不让他们参加任何班集体活动
C.这种行为往往将自身利益凌驾于集体利益之上 D.要明辨是非，坚持集体主义，默认小团体主义
2.为了更好地融入集体，我们需要调整自己的节奏，与集体的旋律保持和谐。这要求我们（ ）
①友善相待，礼让包容　②特立独行，展示个性　③同而不和，相互竞争　④分工协作，优势互补
A.①②　 B.①④　 C.②③　 D.③④
（18-19中山期末）3.“我是一名老师， 承担着教书育人的重任；我也是一名父亲，承担着家庭的责任；我又是社区篮球队的一名队员，每个周末都参加训练.”这说明（ ）
①我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律 ②我们扮演不同的角色，承担不同的责任
③每个人都有自己的生活节奏，无法融入集体 ④不同集体中的角色都能统一节奏， 和谐发展
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
【拓展练】
4.右图《球是这样输的》告诉我们，
在集体生活中要（ ）
A.发挥个性，坚持自我发展
B.调整节奏，融入集体旋律
C.缓解冲突，尊重他人选择
D.守护团队，做到言听计从 《球是这样输的》
5.每个人都有自己的节奏。下列对个人节奏与集体旋律的关系认识正确的有（ ）
①当自己的生活节奏和集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体　②当自己的生活节奏和集体的旋律不和谐时，我们需要调整集体的旋律　③当不同集体中的角色无法统一节奏时，角色冲突可能给我们带来烦恼　④当与集体发生矛盾时，应从个人利益出发，优先考虑个人利益
A.②③　 B.①② C.①③　 D.②④
6.班级中有几个男生因为都喜欢篮球，于是成了形影不离的好朋友，一有时间就凑在一起打球，很少参加班级的其他活动。以下建议适合他们的是（ ）
A.这样的小群体不利于个人成长，应该解散 B.打篮球能锻炼身体，要一直坚持下去
C.要积极参加集体活动，坚持集体利益至上 D.对于不感兴趣的集体活动，可以向老师请假
7.南昌大学曾有这么一个“学霸宿舍”，4位男生营造出和谐的宿舍氛围，学习上相互监督、共同努力，生活中相互帮助，愉快相处。大学毕业时，4人分别被保送成为同济大学、大连理工大学、华南理工大学、重庆大学的研究生。下列对“学霸宿舍”现象认识不正确的是（ ）
①积极向上的小群体促进了个体的成长与发展　 ②集体中的小群体都有利于个人的进步
③小群体把成员的交往范围限制在一个有限的空间　④共同的价值追求和目标能把小群体凝聚起来
A.①③ B.②④ C.②③ D.①④
8.面对下图情形，你的看法是（ ）
①要坚持集体主义，反对小群体主义　
②要以恰当方式解决矛盾和冲突，不拉帮结派　
③要明辨是非，坚持正确的行为　
④不与他人起冲突，回避各种矛盾
A.①② B.①③ C.②③ D.③④
第七课 共奏和谐乐章 第二框 节奏与旋律答案
【旧知回顾】
1-3 B B C
【尝试练】
1.我在多个集体中的产生角色冲突的原因？
①在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的职责；
②每个人都有自己的生活节奏。
2.个人节奏与旋律的关系？
①当自己和集体和谐时，我们就可以顺利地和谐时；
②当自己与集体的旋律不和谐时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏；
③当我们面对不同集体的角色无法统一时，角色之间的冲突带来烦恼。
3.如何排解角色冲突带来的烦恼？
①可以考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也可以考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等；
②当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益；
③不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活，融入集体，感受快乐。
4.如何正确认识小群体？
（1）形成：
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
（2）积极作用：①在小群体中，彼此相互接纳，互相欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安全感；
②在小群体中，我们与同伴更容易理解、沟通，在与同伴的交往中增长才干，在与同伴的互学共进中增长才干；
③当小群体的节奏融入集体生活时，小群体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意参与集体的建设。
（3）消极作用：①当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。
（4）解决矛盾和冲突的意义：在集体生活中，是我们学习过集体生活的经历，也是促进集体和谐发展、健康成长的过程。
【巩固练】
1-3 CBB
【拓展练】
4-7 BCCCC

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