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高考议论文完整写作思路讲解（审题+写作结构+论证方法+规范例文）
一、审题，判断议论文三大类型
概念型 2、现象型 3、关系型
拿到作文题目，首先需要判断属于以上三种类型中的哪一种。
如：
2022北京卷《学习今说》——概念型（论学习）
2021年北京卷《论生逢其时》——关系型（个人与时代）
2020年北京卷《每一颗都有自己的功用》——关系型（个体与整体）
2019年北京卷《文明的韧性》——概念型
2018年北京卷《新时代新青年一一谈在祖国发展中成长》——关系型（个人与国家）
2017年北京卷《说纽带》——概念型
2016年北京卷《“老腔”何以令人震撼”》——概念型
2015年北京卷《深入灵魂的热爱》——概念型
2014年北京卷《老规矩》——现象型（如何看待传统文化中的精华与糟粕）
北京过去有许多老规矩，“如出门回家都要跟长辈打招呼”、“吃菜不许满盘子乱挑”、“不许管闲事”、“笑不露齿话不高声”、“站有站相坐有坐相”、“作客时不许随便动主人家的东西”、“忠厚传世勤俭持家”等，这些从小就被要求遵守的准则，点点滴滴，影响了一辈辈北京人。
世易时移，这些老规矩渐渐被人们淡忘了。不久前，有网友陆续把一些老规矩重新整理出来贴到网上，引发了一片热议。
老规矩被重新提起并受到关注，这种现象引发了你哪些思考 请自选角度，自拟题目写一篇文章，文体不限，不少于700字。
2013年北京卷《爱迪生如何看待手机》——现象型（如何看待新事物）
写作结构
其次，需要把握不同类型议论文的写作思路和结构：
（一）概念型的4种结构
what，why，how。说同行。（适合概念不清晰的话题）1:1:1
What1，What2，What3。中国式浪漫、中国力量（适合概念特别极其不清晰的话题，界定清楚）
What（略写），why1，why2，why3。说强基（加强基础学科建设）（适合概念清晰的话题，原因）
What、why（略写），how1，how2，how3。生态危机、协同抗疫情、面对不确定性。（概念清晰，需要解决问题，提出措施和方法）
（二）现象型作文结构
1、是什么？ 描述现象。
2、背后的逻辑，合理的成分（可以理解的成分），但不合理的成分。
3、怎么办。合理的坚持，不合理的如何改进。
（三）关系型的9种结构
相互依存关系
（对立统一关系、相互作用、相互依存、相互转化关系、部分与整体关系）
立论中心句：A与B是（对立统一的、相互依存、相辅相成），A作用于B，B作用于A。
比如：个体与整体、青年与国家、青年与时代、小幸福与大时代
主客关系
立论中心句：A是主体，B是客体。主体驾驭客体，客体反作用于主体或客体影响主体，主体在客体中实现价值。
比如：我与地坛、我与奥运、青年与国、青年与时代
是非取舍关系（对举型话题作文）
立论中心句：要A，不要B；或要B，不要A。分3：补漏洞，不要太绝对。
比如：义与利
并列关系
立论中心句：既要做到A，又要做到B。不能只顾一头。
比如：坚持与理想、脚踏实地与仰望星空
并存与选择关系（并非绝对关系）
立论中心句：根据具体情况，有时需要A，有时需要B。如果两个结合运用更好。
比如：自立与借力
谦虚与骄傲
主次关系（递进关系）
立论中心句：不但A，而且B。或光有A还不够，还需要B。不能只顾一端。
比如：不但要有理想，更要脚踏实地。
条件关系
立论中心句：只有A才能B，A与B密不可分。
比如：只有坚持才能成功。 3个why。2和y，不能盲目坚持。
因果关系
立论中心句：因为A，所以B。
比如：因为努力，所以成功。 3个why；2和y，但是也不一定绝对，方向不对，努力白费。
类比关系（比喻型话题作文）
立论中心句：B就像A一样，……。
可能有比喻型概念类作文（如《种子》）；或比喻型关系作文（如《路与里程碑》）
先要读懂隐喻，把喻体背后的和本体解读出来，然后按照概念型或关系的结构去写就可以了。
路：追求理想的路。
人走出来的：实干。
里程碑：重大节点，阶段性的成就了。不忘初心，牢记使命，继续前行。
论证方法
　
分析说理的常用方法：
探因：从因果关系上把论点与论据联系起来。具体说，就是沿着“为什么”这条思路，探求事例的根源，发现其本质，使内容逐步深化。
正反：就是把正面论据(或观点)与反面论据(或观点)对照来分析。正反分析，对比鲜明，能很鲜明地证明观点和深化观点。
假设：先提出一个确凿的论据，然后运用一个虚假的论据，先假设它是真实的，以推出相应的结果，来证明论点的正确与荒谬。所以，假设分析一般是从反面来证明论点。
归纳：列举多个典型论据之后，归纳总结出它们的共同点，扣在要证明的论点上。议论文的本质就是要分析说理。分析是架起论点和论据的桥梁，没有它，论点和论据不能互相渗透、交融。当然，分析说理的方式不只以上这几种，也不能如此机械，以上几种可以交叉、套嵌使用，以写出逻辑严密、变化多姿的议论文。
(一)因果论证分析
【示例】有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。
贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创作出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌；
司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围成为“史圣”；
一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事业，让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场，那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。
磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方（就）是另一片蓝天。
【评析】作者运用贝多芬、司马迁和李宁之例，考虑了古今中外，素材具有代表性，也有力地说服了“磨难能够历练人生”的中心；运用探因分析法，揭示了他们成就人生的原因：面对磨难，却不向命运低头。
正反对比分析
【示例】沉稳从无欲而来。孟子曰：“无欲者，可王矣。”无欲就是没有私欲，作大事者，不能因蝇头私利而毁坏全局，只有这样才能练就沉稳的性格，赢得最终的胜利。
如来佛祖抛除私欲，性格沉稳，终修成正果，普渡众生；
诸葛孔明淡泊明志，宁静致远，终运筹帷幄，功成名就。
有了私欲，心中自然无法沉稳下来，遇事则慌，处事则乱。
西楚霸王以一己私欲，赶走亚父，气走韩信，终被困垓下，遗憾千古，长使英雄泪满襟。
霸王之败，后人哀之。后人哀之而不鉴之，则必使后人而复哀后人矣。
假设论证分析
【示例】缩小痛苦，百折不挠，人生才可能璀璨。
“甫昔少年日，早充观国宾”。身怀济世之心的杜甫，命途多舛，颠沛一生，但他始终以仁圣襟怀观人视物，将挫败与坎坷当做人生的历练，即使在忧郁的深渊中仍不懈追求，终于以字字句句饱含生命力的诗作，成为唐诗这一宏丽壮伟的琼宇中巨实的一柱栋梁，享有“诗圣”的称誉。
假如杜甫在那个时局纷乱的年代不堪命运的捉弄而随波逐流，假如他无法正视如黄叶般飘摇孤寂的生命而丧失人生的意志，假如他无法承担失意、离索的痛楚而放弃了“治国平天下”的理想，
那么，他怎能吟出不朽的“诗史”之作而震古烁今？
正是那份对痛苦的淡然，才让杜甫在西南一隅活出了“月白清风一草堂”的旷达，成就了他的璀璨人生！
归纳论证分析
【示例】“虎父犬子”的现象，在历史上数不胜数。
蜀主刘备，一代英豪，儿子刘禅却是“扶不起的阿斗”；
名将周瑜，足智多谋，儿子周胤却荒淫自恣、终遭流放；
唐太宗李世民，雄才大略，十四个儿子却无一成器；
名相寇准，智慧过人，子孙却骄奢淫逸，沦为庶人……
这些“犬子”们，躺在父辈功勋的温床上，自我放纵，不思进取。
他们不懂得，只有自立自强，才能创造属于自己的人生。无论出身如何，我们都要靠自己编织未来。
【评析】本段的中心论点是“自立自强”。作者先列举了历史当中的众多“虎父”之“犬子”的种种表现，通过归纳概括，得出了他们的共性是“躺在父辈功勋的温床上，自我放纵，不思进取”，从而呼吁“自立自强”“靠自己编织未来”。
引用论证分析
【示例】
文艺复兴时，资产阶级为反封建求民主，从古希腊文学典籍中汲取精华。
人文主义之父彼特拉克说：“我愿回到古希腊那民主的年代，却更愿活在当下，肩负我的责任，将人文主义延展于今。”
的确，各个时期的文明成就各有千秋，我们只能选择喜欢或倾向于哪个，却不能脱离我们的时代，但文化责任感却让人甘愿在这时代开辟人类精神新天地。
古往今来，是时代造就了人，造就了文化，或是人与文化创造了时代，我们不得而知。即便我们因自己的喜好向往生于某一时期，却因活在当下而一味埋怨，这终使这一时代的光芒黯淡。与其一味地活在幻想中，不如尽自己所能让自己的时代大放异彩。
周国平曾言：“每个人都有自己的朝圣路，每个人孤独的路便组成了人类这一时代的精神家园。”
每个人的向往不同，一如历史学家汤因比钟情一世纪的新疆，居里夫人外甥女涵娜独爱一世纪以前，伊雷娜却愿生在未来世纪……人们虽“趣舍万殊，静躁不同”，但若将向往化为创造时代文化辉煌的动力，这个时代亦有一番美丽的天地。(《各有千秋》)
【评析】引用恰当可以增强文章的内蕴。本段论证的是“不同时代的文化都可以大放异彩，我们要尽自己所能开辟这个时代的精神领域”，先引用人文主义之父彼特拉克强调“文化责任感让人甘愿在这时代开辟人类精神新天地”，逻辑严谨，扣题紧密；而后又直接引用周国平的话，借此表达“每个人都有向往的权利，只要将向往化为创造时代文化辉煌的动力，这个时代亦有一番美丽的天地”。
四、议论文典型范本
2020年北京卷作文原题
从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目抄在答题卡上。
(1)2020年6月23日，北斗三号的最后一颗卫星成功发射，标志着我国自主建设、独立运行的北斗卫星导航系统完成全球组网部署。整个系统由55颗卫星构成，每一颗都有自己的功用，它们共同织成一张“天网”，可服务全球。
材料中“每一颗都有自己的功用”，引发了你怎样的联想和思考 请联系现实生活，自选角度，自拟题目，写一篇议论文。
你我如群星，葳蕤各生光
生若如卫星棋布，当或拱“北斗”之威，或构“天网”之广；生若如群星熠熠，当或照李白之樽，或随杜甫之舟。你我如群星，各有功用，亦各有光芒。
找到自己的光芒，开动个人进步的列车。我们的能力有大小，专长各不同。能力有大小，贡献无高低；专长各不同，行行出状元。孔子正因深谙这一道理，方提出了“有教无类”和“因材施教”的观点；“有教无类”，方能让或大或小的每颗星星自由发光；“因材施教”，才能让或可入诗，或可明志，或可指向的星星，找准自己的功用和位置。五柳先生正是因为意识到自己的光芒应该照于山林，照于文学的浩繁卷帙，方才毅然辞官，造就了官场不幸诗家幸的千古佳话——我们各有光芒，开动个人发展的列车。
守住自己的光芒，转动社会发展的齿轮。社会宛如一个巨大的机器，离不开每个零部件的力量。这些零部件若都是同种类型，机器就会瘫痪；若是有螺丝，有螺母，有齿轮，相互配合，机器方可高质运转。文学大师鲁迅先生，正是因为弃医从文的重要决定，才通过找到自己的“功用”而推动了民智的开发和民族的觉醒；南开大学校长张伯苓，正是因为笃定教育救国的理念，找到自己的“功用”筚路蓝缕地创设了南开大学，为国家培育现代化人才做出了不朽的贡献——我们各有光芒，转动社会发展的齿轮。
散发自己的光芒，点燃国家腾飞的星火。涓涓小流，或自高山，或自深谷；汪汪大海，可容百川，可汇百河。我们各自的光芒，是为了照亮同一片天空；我们各自的“功用”，是为了奉献同一片土地。难忘嫦娥四号的升空，凝聚着每一位航空航天科学家们在各自轨道上的“光芒”；难忘援助非洲项目的推进，凝聚着每一位中华儿女在广袤的荒漠上、当好螺丝或螺母，齿轮或链条，散发无数文明的“光芒”；难忘今年年初轰动世界的武汉驰援，星星们戴着口罩，穿着防护服，戴着警徽，穿着军装，将自己在岗位上散发的星火之光，凝聚成足以融化整个冬天的强大暖流，输送到武汉，输送至全国。爱岗敬业，众志成城，每颗星星不自卑，不自矜，发挥好自己的“功用”，将这伟大的力量注入民族古老的血管——我们各有光芒，点燃国家腾飞的星火。
每颗卫星都有它的功用，每颗星星都有它的光芒；每个岗位都有它的伟大，每个人都有他独特的力量。
汇聚百川之水，方是万顷之波；凝聚各自之光，终成燎原之火。你我都如星辰，在各自的轨道或熠熠或杳杳地发光。
Ps:总论点和分论点要明确清晰，多用比喻和排比句，开头结尾多用金句，可以加分哦。

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