资源简介

(共18张PPT)
第10課
お小遣い
教学目标
1.通过本课的学习，帮助学生树立管理金钱的意识。
2.通过本课的学习，帮助学生用日语表达对金钱使用方式的思考。
3.通过本课的学习，促使学生从可以为他人做什么的角度思考问题。
ステップ3 読みましょう
質問：
どうして女子中学生は90歳のおばあさんの投書を読んで、「ハッとした。」のでしょうか。文章の中の言葉を使って、説明して下しあ。
答え：彼女自身も被災者のために募金しました。しかし、一度しか募金をしていませんでしたから、継続的に募金しているおばあさんの投書を読んで「ハッとした」のです。
川口さんはどうして「お小遣いのお金は、自分だけのお金とは言えない。」と考えたのでしょうか。文章の言葉を使って、説明してください。
答え：お小遣いのお金は、家族が一生懸命に働いて得たお金だからです。
「お金の長所と短所の両方を知ることが必要なのではないだろうか。」とありますが、お金の「長所」と「短所」とは、それぞれどのようなことだと思いますか。自分の経験や知識を使って、説明してください。
単語の録音を聞きましょう
重点词汇
疑問（ぎもん） （名）疑问
①疑問を抱く。（怀疑）
②それが本音かどうかは疑問だ。（那是不是真心话值得怀疑。）
③先生は生徒の疑問を丁寧に説明した。（老师对于学生的问题给予耐心地回答。）
①おなかいっぱい食べて満足した。（肚子吃饱了很满意。）
②やりたいことをすべてやって満足した。（所有想做的事情都做了，很满足。）
③今の状態に非常に満足している。（对现在的状况很满意。）
満足(まんぞく)①（名 动3自 形2）满足
①一生懸命に勉強する。（用功学习。）
②彼は研究に一生懸命だ。（他拼命地搞研究。）
③彼女は子育てに一生懸命だ。（她拼命培养孩子。）
一生懸命(いっしょうけんめい)⑤
（形2 副）努力，拼命
①薬を飲んで、熱を下げました。（喝了药，烧就退了。）
②バス会社は料金を2元から1元に下げました。（公交公司把乘车费从2块下调到了1块。）
③食事が終わって、食器を下げた。（吃完饭把餐具撤了。）
下げる（さげる）②（动2他）降低；撤下
句型
1. だろうか　
接续：接在简体句之后，名词、二类形容词词干+「だろうか」。
含义：表示推测或疑问，也可以表示说话人对该事物的可能形表示怀疑或担心的心情。意为“可能……吧”“也许……吧”“会……呢”“能……吗”。
注意：敬体形式是「 でしょうか」。
例句：
今日中にこの仕事が終わるだろうか。（今天能做完这个工作吗？）
誰がそうなことを言うだろうか。（谁会说那样的话呢？）
この計画に、母は賛成してくれるだろうか。（这个计划，妈妈能表示赞成吗？。）
我々はうまくやっていけるだろうか。（我们能顺利吗？）
练习:填写下划线部分，完成句子。
①今月中に広告が完成する__________。
②患者：先生、どうすれば血圧を下げる_____________でしょうか。（ことができる）
③みなさんといっしょに考えたいことがあります。
______________________でしょうか。
だろうか
ことができる
どのように解決できる
例句：
きみ自身の考えはどうですか。（你自己是什么想法？）
努力は自分自身のためになる。（努力对自己是有好处的。）
彼女自身の意見が一番重要だ。（她本人的意见是最重要的。）
2.N自身
接续：接在人名或人称代词之后。
含义：意为“……本身”“……本人”。
练习:填写下划线部分，完成句子。
①私________も、まだよくわからないんです。
②芸術家になるという目標は、_________自身が決めたことですから、私は賛成です。
③行くかどうかは、______________が決めるでしょう。
自身
彼
さん自身
3.Nから（依据）
　
接续：名词+「から」。
含义：表示做出后项判断的依据。意为“根据……”“从……”“依据……”。
例句：
この度は私の不注意から大変ご迷惑をおかけしました。（此次由于我的过失给您带来了很大麻烦。）
ちょっとした油断から大変なことになる。（（由于）稍有疏忽就会引起很严重的后果。）
タバコの火から火事になった。（由未熄灭的烟头引起了一场火灾。）
飲酒運転から交通事故になった。（由于酒后驾车引起了交通事故。）
练习:填写下划线部分，完成句子。
①短期的な視点______考えてもいいし、長期的な視点______考えてもいいよ。
②現在の________から見れば、きっと合格できると思います。
③__________から判断して、______________________。
から
成績
今の症状
から
がんとは言えない
あのクラスでは、試験の成績、普段の宿題と出席率から成績が決められるそうだ。
風邪から肺炎になりました。

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