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复习 天气与气候教学设计
教学目标：1.知识目标,知道天气和气候的区别，并在生活中正确使用这两个术语。识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。能力目标,培养学生分析和比较能力。通过阅读讨论，让学生区分出天气和气候的不同。培养学生阅读和使用天气图和气候图的能力。
2.情感态度与价值观：引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。
教学重点：天气与气候区别及判断，气温和降水规律，世界气候类型、特征、分布规律。
教学难点：世界气候类型、特征、分布规律。
教学方法：讲授法、多媒体、图示法、小组合作探究、自主学习法。
教学课时：1课时。
教学过程：
教师提问：
1、“天有不测风云”，“眉山地区夏季高温多雨”，“云南昆明四季如春”“一山有四季，四季不同天”分别指天气还是气候？（天气、气候、气候、气候）
2、什么是天气？什么是气候？这两者有何区别？
引出天气与气候的含义，用多媒体放映图片，分析、引导找出两者的不同特征？（天气是指一个地方短时间内的大气状况;气候是指一个地区的多年平均天气状况。）并板书：
天气——短时间，不稳定性；
气候——长时间，稳定性。
巩固练习，用多媒体图片中，描述在日常生活中天气与气候的语句，分别请同学们判断。
二、气温的变化与规律
1、出示多媒体图片：一天最高气温，最低气温，气温日较差识图（学生识图，回答，老师讲评，培养学生识图能力。）
2、出示多媒体图片：世界气温变化规律（学生识图，回答，老师引导、归纳。培养学生识图，观察，分析，归纳能力。）
规律：①气温由低纬向高纬逐渐降低；
②在同纬度地带，夏季陆地气温高于海洋，冬季陆地气温低于海洋；
③北半球等温线比较曲折，南半球等温线比较平直。
三、降水的变化与规律
用多媒体出示：世界年降水量图片（引导学生识图，回答问题，老师归纳。培养学生识图，观察，分析，归纳能力）
世界年降水量分布的基本规律：
①赤道附近地区降水多，极地地区降水少；
②南、北回归线附近，大陆东岸降水多，西岸降水少；
③中纬度地带，沿海地区降水多，内陆地区降水少；
④山地迎风坡降水多，背风坡降水少。
四、世界气候
1、用多媒体出示：世界气候类型分布图（引导学生识图，分别回答各种气候大致分布，老师讲评。培养学生识图能力和语言表达能力。）
2、用多媒体出示：世界气候类型的气温曲线和降水量柱状图（学生分成小组，识图，分析，讨论各种气候图的特征，特别是1月和7月的气温和降水，各小组代表分别回答问题，老师讲评。培养学生识图和团队协作能力。）
3、形成气候的主要因素：（引导学生回答，老师讲评）
①纬度因素（影响气温，降水）；
②海陆因素（影响降水）；
③地形因素（影响气温，降水）；
④人类活动（影响气温，如全球气候变暖）。
五、巩固练习：PPT放映练习题，学生分别回答，老师讲评。
六、布置作业：四川中考上能力达标训练：22页至24页。
板书设计：复习 天气与气候
一、1、天气：短时间，不稳定性。
2、气候：长时间，稳定性。
1、气温：
（1）、纬度因素
（2）、地形因素、
（3）、海陆因素
2、降水：
（1）、纬度因素
（2）、东、西岸差异
（3）、海陆因素
（4）、地形因素
三、世界气候
1、气候类型及分布：
2、各种气候的特征：
四、形成气候的主要因素：
1、纬度因素
2、地形因素
3、海陆因素
4、季风因素
五、作业：四川中考，能力达标训练：22页至24页

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