资源简介

集体备课教案
主备教师： 年级: 科目: 二次备课教师： 教案编号：
课题：青藏地区自然特征与农业
学习目标 1、读青藏地区地形图，描述青藏高原的位置、范围及“高原”为特色自然地理特征。 2、读青藏地区农牧业分布图，说出青藏高原牧区的类型、主要畜种。结合教材文字资料，知道自然特征对农业区分布的影响，理解青藏地区生产生活与环境之间的关系。
预学反馈 重点：探究青藏地区特殊的位置、地形地势、气候、等自然地理要素。
难点:探究青藏地区特殊的地理要素之间的关系以及本区自然与人文地理之间的关系
易错点、常考点：青藏地区特殊的位置、地形地势、气候、等自然地理要素
教学过程设计
教学环节 主备人教学设计（初次备课） 二次备课（反思、改进）
导入 新课 视频导入 世界第三极位于我国哪一个地理区域？ 很多人都说，一生必须去一次西藏，只为领悟孕育生命的真谛，但没几个真正了解这神秘的，地球第三极 青藏地区--雪域之行
学习新课 问题设计（重要知识点问题化） 师生活动 反思改进
创设 情境 问题 引领 自主 学习 合作 探究 任务一：世界屋脊 活动1、读青藏地区地形图，描述青藏地区的地理位置和范围，找出主要的地形区，总结地形的显著特征及地势特点。 归纳总结：地理位置：位于横断山脉以西，昆仑山脉-阿尔金山脉-祁连山脉以南，南至国界。 范围：主要包括西藏自治区、青海省和四川省西部 地形区：青藏高原、柴达木盆地 地形的显著特征：远看是山，近看是川 地势特点：地势高耸，青藏高原平均海拔4000米以上，是世界上最高的大高原，有“世界屋脊”之称 活动2、①读青藏地区地形图，找出青藏地区主要河流，分析青藏高原成为众多大江大河发源地的原因。 ②读图比较拉萨、成都两地的气温和降水差异，说一说导致两地气温差异的主要原因是什么？总结青藏地区的气候特点是什么？ 归纳总结：①长江、黄河、澜沧江、雅鲁藏布江。青藏高原海拔高，气候终年寒冷，山顶终年积雪，冰川广布。当气温升高时，冰雪消融，这些冰雪融水成为了许多大江大河的水源地。 ②拉萨最冷月平均气温在0℃以下（冬寒），最热月平均气温在16℃左右（夏凉）。成都最冷月平均气温在0℃以上，最热月平均气温在20℃以上。原因拉萨地处高原，海拔高，气温低（地形因素） 拉萨降水量少于成都。 青藏地区的气候特点：青藏地区具有独特的高寒气候，冬寒夏凉，年温差小，日温差大。由于海拔高，空气稀薄，日照充足，太阳辐射强烈。 活动3、雪域之旅 —你会选择携带哪些进藏必备物品，为什么？ 展示交流：
活动4、你会选择选择哪种交通方式？ 在进藏的火车上，我们遇到了藏族女孩央金，央金脸上为什么会有“高原红”？央金服饰与当地自然环境的什么特点相适应？ 归纳总结：高原红：海拔高，空气稀薄，日照充足，太阳辐射强烈。紫外线·强 藏袍是藏族的传统服饰，青藏高原昼夜温差大 活动5、雪域之行---你最想看哪些景观 活动6、雪域之行 —你会品尝到哪些美食 任务二：高寒牧区和河谷农业区 活动：阅读教材第87-89页图文资料完成下列问题， 1、①找出位于青藏地区的两大牧区，明确草场类型、找出牲畜品种并观察它们的外部特征，是如何适应高原气候的？ ②牧民住在哪里并分析民居特点？ 2、①青藏地区发展种植业的限制性因素是什么？ ②青藏地区的种植业主要分布在哪里？这种农业类型叫什么？他们主要种植哪些农作物？这两个区域发展农业的优势条件是什么？（从气候、地形、水源、土壤方面分析） 结合教材89页阅读材料，分析雅鲁藏布江河谷地区青稞高产的原因？ 1、西藏牧区、青海牧区。 高寒草场。 牦牛、藏绵羊、藏山羊。在独特的高寒条件下，青藏地区耐寒草甸广泛分布，生活着适应高寒、缺氧、低气压等特殊高原环境的牲畜-牦牛、藏绵羊、藏山羊。 牦牛毛长皮厚可以保温、防寒；体矮身健可以载负重物。 ②牧民一般居住在用厚重的牛毛毡搭成的帐篷里，抵御寒冷，避免烈日照射，适应游牧生活。 在农区和城镇多见平顶碉房：青藏高原土层浅薄，林木稀少。当地人们在建造房屋时，往往就地取材，主要以石块为原料。房屋墙体厚实，抵御寒冷。 2、①不利条件：地势高，气温低，热量不足。不利于农作物生长 ②雅鲁藏布江谷地、湟水谷地。河谷农业。青稞、小麦、豌豆。 优势条件：雅鲁藏布江谷地、湟水谷地海拔较低，气温较高，土质较肥沃，水源充足；适宜青稞、小麦等农作物生长 3、日照时间长，有利于光合作用；气温低，作物的生长期长；昼夜温差大，有利于作物养分的积累。 总结本课知识点 板书 总结：随着青藏铁路的顺利通车，一带一路向西部内陆推进，青藏地区已经与全国连成一片。“天堑变通途”，越来越多的人走进青藏地区，揭开雪域高原的神秘面纱，欣赏它的万种风姿、千般魅力，西藏各族人民创造了短短几十年跨越上千年的人间奇迹。 观看西藏24小时视频，结束本课。 读图 图文结合 小组合作 展示交流 地理为生活服务 回顾旧知青藏铁路 小组合作
限时 检测
本课 小结 通过本节课的学习，既能引导学生通过读图分析理解青藏地区在地形、气候、河湖、资源能源方面的独特自然特征及其现象背后的深刻地理道理，又能探究出独特的自然地理环境影响下的当地人民独特的生活和河谷农业、高寒牧业等生产活动状况。
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教学 反思

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