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第三章 发现与明确问题
《技术与设计1》
发现问题～知识梳理
一.发现问题
1.追溯问题的来源
(1)问题的种类：社会问题、科学问题、技术问题
(2)问题的来源：
人类生存必然会遇到的问题；
他人提出、设计者必须面对的问题；
基于一定的目的，设计者自己主动发现的问题
发现问题～知识梳理
一.发现问题
2.探究发现问题的途径与方法
(1)观察日常生活
(2)收集和分析信息：文献法、问卷调查法、询问法
(3)技术研究与技术试验
发现问题～课堂练习
例1　小明打算设计一款可以拼接短铅笔的铅笔套（如图所示）， 这种发现问题的途径是（ ）
A技术研究
B技术试验
C观察日常生活
D收集和分析信息
C
例2　张三为了解决同学们座椅问题，通过问卷调查、询问等方式了解了同学们的需求，设计出一款移动方便、 适合分组学习的课桌椅。他发现问题的途径是（ ）
A、观察日常生活
B、收集和分析信息
C、技术研究
D、技术试验
B
发现问题～课堂练习
例3　有很多发明创造都经过了大量重复的实验。英国冶金学家帕克斯通过对橡胶反复进行试验，发明了采用二硫化碳做溶剂溶解橡胶来制取防水用品的技术，申请了专利并得到广泛应用。该案例中发现问题的途径与方法是（ ）
A、灵感启发
B、观察日常生活
C、收集和分析信息
D、技术试验、技术研究
D
发现问题～课堂练习
例4　斯宾塞在一个启动的雷达设备上工作时，发觉口袋里的巧克力融化了，他猜测可能是微波使物体发热，经过验证后，他把微波使物体发热的原理应用到烹饪炉子的研制中，于是微波炉诞生了。在这一事件中发现问题的方法是（ ）
A 观察日常生活
B 收集和分析信息
C 科学研究
D 技术试验
A
发现问题～课堂练习
明确价值～知识梳理
二．明确问题
1 明确问题的内容及解决问题受到的限制
(1)问题是否明确：问题的目的是否明确、问题本身的表述是否明确、问题产生的原因是否明确、问题的应用环境是否明确等
(2)问题是否有价值：
所提出的问题是否遵循了基本的科学原理；（科学性）
迄今为止，该问题是否已得到充分解决；（先进性）
在你调查的范围里，该问题是否具有普遍意义，在更广的范围内，这个问题是否有意义；（普遍性）
在多个问题同时发生时，该问题是不是主要问题；（主要性）
解决该问题所需要的投入是多少，投入与产出之比是否理想等（效能性）
明确价值～知识梳理
二．明确问题
(3)解决问题受到的限制：设计对象的特点和解决问题的标准；设计者的技术能力与条件
2明确设计要求及编写设计计划
提出具体的设计要求，制订可靠的设计计划
明确问题～课堂练习
例5　如图所示为某同学设计的一款卡口式酒杯托盘，可以一次端送多只酒杯。在对其进行设计分析时，不需要考虑的是（ ）
A、造型的美观
B、材料的选择
C、卡口的尺寸
D、使用者的身高
D
例6　如图所示是一款车用充气儿童安全座椅，进行设计分析时可以不考虑的因素是（ ）
A、所使用的材料
B、充气的方式
C、汽车的驱动方式
D、安全座椅的强度
C
明确问题～课堂练习
例7　天猫精灵、小度、小爱同学都属于智能蓝牙音箱。如图所示也是一种智能蓝牙音箱，具有简单的人机交互功能。设计师在设计时，可以不考虑的因素是（ ）
A 音箱的造型和尺寸 B音箱采用的色彩搭配
C音箱适用人群的年龄 D音箱适用人群的身高
D
明确问题～课堂练习
例8　下图是一种多功能车用应急手电，下列对其设计分析合理的是（ ）
A为了延长照明时间，手电应采用更节电的LED灯泡
B为了能敲碎车窗玻璃，破窗锤应采用高强度的材料
C为了快速割断安全带，断绳刀须非常锋利
D为了起到警示作用，爆闪灯应闪烁醒目
ABCD
明确问题～课堂练习
例9　在发现明确问题时，所提出的问题只要遵循了基本的科学原理，该问题就有价值（ ）
A 正确 B错误
明确问题～课堂练习
B
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