资源简介

(共16张PPT)
第10課
お小遣い
ステップ3 読みましょう
　みなさんはどんなことに自分のお小遣いを使っているだろうか。私自身、今まで、自分の物以外にお金を使ったことがない。しかし、１週間前に、インターネットで、ある女子中学生が書いた作文を読んでから、「本当にそれ でいいのか？」という疑問を持った。
　その作文には、90歳のおばあさんが「東日本大震災の被災者のためにできること」という内容で、新聞に投書をしたことが書かれていた。そのおばあさんは、毎月数千円ずつ、継続的に被災地に募金を送っていた。その中学生は、新聞に書かれた「継続的に」という言葉を見て、ハットした。何か欲しいものがあれば、すぐにそれを買った。そして、いらなくなったら、すぐに捨てた。しかし、よく考えれば、お小遣いのお金は、自分だけのお金とは言えない。それは、私の家族が一生懸命に働いて得たお金だ。
　被災地へ募金を送るのは、素晴らしいことだ。しかし、募金をすることだけで、満足してはいけない。この経験を通して、長期的な視点から、お金について考えることが、大切だとわかった。
　私たちは、社会に出たら、自分で自分のお金を管理しなければならない。そして、お金をどのように利用するのか考えることは、とても大切なことだ。長い人生のためには、お金の長所と短所の両方を知ることが必要なのではないだろうか。
ステップ3 読みましょう
質問：
どうして女子中学生は90歳のおばあさんの投書を読んで、「ハッとした。」のでしょうか。文章の中の言葉を使って、説明して下しあ。
答え：彼女自身も被災者のために募金しました。しかし、一度しか募金をしていませんでしたから、継続的に募金しているおばあさんの投書を読んで「ハッとした」のです。
川口さんはどうして「お小遣いのお金は、自分だけのお金とは言えない。」と考えたのでしょうか。文章の言葉を使って、説明してください。
答え：お小遣いのお金は、家族が一生懸命に働いて得たお金だからです。
「お金の長所と短所の両方を知ることが必要なのではないだろうか。」とありますが、お金の「長所」と「短所」とは、それぞれどのようなことだと思いますか。自分の経験や知識を使って、説明してください。
Step4 やってみましょう
活動１：　　
　以下の表は2012年に日本の高校生を対象に行ったアンケートの結果です。
今日の人民元と日本円のレートを調べてみましょう。
(1円＝　　　　元)　(1元＝　　　　円)
のレートを使って、「高校生の１か月のお小遣いの額」がいくらになるのか計算してみましょう。表の(　　)の中に数字を書いてください。
日本の高校生のお小遣いの金額を見て、どのようなことを感じたり、考えたりしましたか。友達と話してみましょう。
活動2：　　
　　これは、日本の高校生のお小遣いの使い方の表です。この表のように、自分のお小遣いの表を作ってみましょう。自分の表は、日本の高校生と同じでしょうか。それとも、違うところがあるでしょうか。友達と話してみましょう。
活動3：　　
　お小遣いをよりよく使うために、お小遣い帳をつけてみましょう。
　お小遣い帳　　　　　年　　　　　月
活動4：　　
　「もし、１万元があったら」というテーマて 300字くらいの作文を書きましょう。
単語の録音を聞きましょう
重点词汇
調査（ちょうさ） （名 动3他）调查
①調査報告(调查报告)
②世論を調査する。（调查舆论。）
③新聞社が内閣支持率を調査する。（报社调查内阁的支持率。）
④委員会は調査結果を発表した。（委员会发表了调查结果。）
①運賃は距離で計算する。（运费按距离计算。）
②時間を計算に入れる。（把时间计算在内。）
③休憩も計算に入れてスケジュールを立てた。
（休息时间也考虑在内制定了时间表。）
計算（けいさん） （名 动3他）
计算，考虑，估计
①合計得点（总分）
②合計でいくらですか。（一共多少钱？；总共多少？）
③５冊で合計５,000円になる。（五册共计5千日元。）
合計（ごうけい） （名 动3他）共计，合计

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